CIRCOLO DIDATTICO DI CODIGORO
Anno Scolastico 2011/2012
Progetto Screening
Lavoro di individuazione e prevenzione delle disabilità scolastiche
nelle classi II della scuola Primaria.
Presentazione
Lo screening è un metodo di indagine clinico che utilizza parametri di
esclusione per individuare soggetti che sicuramente non fanno parte di una
certa categoria nosografica.
Perché è necessario
Nelle scuole, ogni anno entra un numero sempre maggiore di bambini che
evidenziano difficoltà nell'apprendimento della lettura e della scrittura.
Molti di questi bambini avranno difficoltà permanenti in queste abilità e
verranno segnalati come alunni con DSA.
Questo disturbo non tende a regredire con normali attività didattiche, ma
può essere ridotto attraverso misure di potenziamento adeguate, strumenti
compensativi e dispensativi.
I DSA comprendono:dislessia, discalculia, disortografia, disfrafia, disturbi
della comprensione.
Obiettivi
valutare le abilità relative agli apprendimenti di scrittura-letturacalcolo
acquisire dati qualitativi e quantitativi di ciascun alunno
valutazione globale del gruppo classe
Soggetti
alunni della classe seconda A del plesso scolastico di Codigoro
alunni della classe seconda B del plesso scolastico di Codigoro
alunni della classe seconda C del plesso scolastico di Codigoro
alunni della classe seconda A del plesso scolastico di Pontelangorino
alunni della classe seconda A del plesso scolastico di Lagosanto
alunni della classe seconda B del plesso scolastico di Lagosanto
Modalità di svolgimento
Il progetto prevede:
Una fase di valutazione con protocolli strutturati
Una fase di restituzione dei risultati con il team docente e con il
servizio SMRIA
una fase di focalizzazione dell'intervento per raggiungere gli obiettivi
del progetto.
Protocollo di valutazione
Scrittura
Dettato primo ciclo scuole primaria (In estate....) 56 sillabe
Lettura
Prova di lettura correttezza e rapidità MT: “L'uomo che non riusciva a
crescere”.
Comprensione
Prova di comprensione: “La volpe e il boscaiolo”.
Calcolo
Prova AC-MT
Prova carta-matita:
operazioni scritte
giudizio di numerosità
trasformazione in cifre
ordinamento di numerosità dal minore al maggiore
ordinamento di numerosità dal maggiore al minore
Interpretazione dei punteggi
RI: Richiesta di intervento:segnala la presenza di un caso grave che
richiede considerazione da parte di un operatore competente di DSA.
RA:Richiesta di attenzione: possono essere gli stessi insegnanti ad
avviare procedure di riflessione sul caso.
PS: Prestazione sufficiente:raccoglie quell'ampia parte di bambini che
hanno svolto il compito richiesto in maniera adeguata, pur non avendo
raggiunto livelli ottimali.
CCR:Criterio completamente raggiunto: hanno raggiunto livelli ottimali
nell'esecuzione della prova.
NN: Prova non valutabile
Conclusioni
La maggior attenzione odierna, verso le problematiche di DSA, permette ai
docenti di individuare sempre più alunni che presumibilmente presentano
tali disturbi.
L'alunno con DSA non è svogliato, distratto come si tendeva ad
etichettarlo in passato.
Questo disturbo rappresenta un fattore di rischio primario per la
dispersione scolastica e può incidere globalmente sul benessere della
persona, comportando non solo uno svantaggio scolastico, ma anche
ripercussioni sullo sviluppo emotivo e sociale del bambini, la perdita
dell'autostima e della motivazione a studiare.
Le nuove normative in materia di DSA, approvate dal Senato, indicano
l'importanza di riconoscere tempestivamente questo tipo di difficoltà,
predisponendo poi adeguate metodologie di lavoro per gli alunni affetti da
questo disturbo.
Gli strumenti compensativi, sono l'ausilio, che l'alunno con DSA deve
utilizzare per raggiungere obiettivi legati alle strumentalità di base, che il
disturbo specifico non gli permette di raggiungere autonomamente.
I docenti dispenseranno gli alunni con DSA, da quelle attività che
sarebbero causa di insuccesso, per gli alunni con questo tipo di difficoltà
specifiche.
EQUIPE SCREENING
Somministratori:
Anna Maria Visconti
Carla Bolgarelli
Caterina Antonella Nista
Monica Berretti
Alessandra Alessi
Donatella Vacchi
Serena Marangoni
Nuova Formazione A.S 2010/2011:
Cinzia Greghi
Erica Rigo
Coordinamento Progetto
Serena Marangoni Funzione Strumentale Handicap e referente
AID per DSA
