L`USO DEL LINGUAGGIO NEI COLLOQUI CON BAMBINI ABUSATI
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L’USO DEL LINGUAGGIO NEI COLLOQUI CON BAMBINI ABUSATI SESSUALMENTE (KORKMAN, SANTTILA,DRZEWIECKI, SANDNABBA) Presentazione di Angela Tagliaferri IPOTESI Le figure professionali sociali utilizzano un linguaggio più appropriato all’età dei bambini CAMPIONE 43 bambini 3-8 anni (femmine 29 e maschi 14) suddivisi in due gruppi: • 3-5 anni • 6-8 anni ANALISI • introduzione dell’argomento • cambiamento dell’argomento • complessità linguistica delle domande • concetto di tempo INTRODUZIONE DELL’ARGOMENTO • il bambino introduce l’argomento spontaneamente • l’intervistatore chiede al bambino se conosce il motivo del colloquio • l’intervistatore afferma che qualcuno sostiene che sia successo qualcosa al bambino • l’intervistatore chiede al bambino se sono successe cose brutte/ negative • l’intervistatore fa riferimento a qualcosa che il bambino ha già detto • l’intervistatore chiede al bambino se ha avuto esperienze con dolore fisico/ ferito • altro. esternazioni che non rientrano in queste categorie RISULTATI CATEGORIA % % DETTAGLI SPONTANEO 15,1 78,6 MOTIVO DEL COLLOQUIO 20,9 0 QUALCUNO SOSTIENE 17,4 0 COSE CATTIVE 20,9 7,1 RIFERIMENTI 10,5 14,3 DOLORE/MALE 5,9 0 ALTRO 9,3 0 CAMBIAMENTO DELL’ARGOMENTO • nessun rapido cambiamento • 3 rapidi cambiamenti • più di 3 rapidi cambiamenti RISULTATI CATEGORIA % % DETTAGLI NESSUN RAPIDO CAMBIAMENTO 39,5 52,3 3 RAPIDI CAMBIAMENTI 44,2 34,6 PIÚ DI 3 RAPIDI CAMBIAMENTI 16,3 13,1 COMPLESSITÀ LINGUISTICA • domande brevi: soggetto+verbo+oggetto • domande lunghe: più di 22 parole • domande composte: sintassi complessa, nessuna distinzione tra domanda principale e domande subordinate • domande multiple: più domande in un’espressione che non permettono al bambino di rispondere ad una per volta • riferimenti estesi: riferimenti poco chiari a persone, situazioni o luoghi RISULTATI CATEGORIA % % DETTAGLI BREVI 8,7 8,9 LUNGHE 10,0 3 COMPOSTE 6,1 1,9 MULTIPLE 8,2 2,8 RIFERIMENTI ESTESI 6 3,9 CONCETTO DI TEMPO • • • • quante volte si è verificato momento in cui si è verificato quanto tempo fa è accaduto aut…aut RISULTATI CATEGORIA % QUANTE VOLTE 14 MOMENTO 11 QUANTO TEMPO FA 1 AUT…AUT 14 LINEE GUIDA SI NO • Chiarire al bambino la ragione del colloquio • Fare riferimento a qualcosa già detta dal bambino • Rimanere in tema • Introdurre l’argomento in modo non chiaro • Fare riferimento al dolore fisico • Rapidi cambiamenti di argomento • Influenzare i ricordi LINEE GUIDA SI • Domande appropriate all’età • Chiedere un concetto alla volta • Domande semplici contenenti soggetto+verbo+oggetto • Ricordare il nome della persona o la situazione • Posizionare l’idea principale all’inizio della domanda • Domande aperte NO • Domande lunghe e complesse • Domande multiple • Riferimenti estesi • Domande confuse • Usare la voce passiva • Domande negative LINEE GUIDA SI • Utilizzare termini temporali solo se è stato stabilito che il bambino li capisce • Utilizzare indicatori significativi • Identificare il periodo di tempo chiedendo più in generale sul contesto NO • “Prima” e “Dopo” fino all’età di 7 anni • Giorni e mesi fino all’età di 10 anni • Quante volte è accaduto
