Discutendo s`impara (2)

M. G. Baragli, M.D. Nesi, M. Ramella
Seminario nazionale, Cidi Firenze, 8 maggio 2011
LABORATORIO MESSAGGERIA
Un percorso che si può
riprendere in classe
seconda…per dare voce alle
emozioni.
I DIALOGHI classe seconda
-Gli appunti presi dai bambini, nell’arco di quindici giorni vengono
raggruppati secondo criteri stabiliti insieme, vale a dire per argomenti
di cui si parla, per errori ortografici, per la presenza di più persone...
-Scrittura alla lavagna del dialogo prescelto così come è stato
velocemente registrato.
-Prima ricognizione ortografica orale.
- Negoziazione dei significati, che verranno trascritti sulla lavagna
di carta, riguardanti le ipotesi della classe relative a:
“ Chi” parla,
“Dove” si trovano,
“Quando” avviene,
“Perché”
“Come” le frasi sono state pronunciate.
- Trascrizione sul quaderno (copia, dettato o autodettato).
Negoziazione e metacognizione
- L’alunno ricostruisce la situazione di comunicazione.
- Traduce in linguaggio scritto alcuni tratti del codice
orale (intonazione, pause, sottintesi).
- Individua gli elementi più propriamente linguistici
(lessico, registro linguistico).
- Negozia significati, partendo dai dati.
- Identifica il discorso diretto.
- Riproduce le forme apprese.
GLI APPUNTI
Cartellone della negoziazione:
confrontiamo i punti di vista