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SAMPLE
L’autismo è una complessa sindrome comportamentale, con esordio nei
primi tre anni di vita, dovuta ad un disordine dello sviluppo neurobiologico in
cui i fattori genetici e ambientali che ne sono alla base devono essere ancora
chiariti. La complessità e la grande variabilità dei sintomi all’interno dello
spettro autistico, presumibilmente con eziologie diverse, sono attualmente
riunite in un’unica grande categoria diagnostica (Disturbi Pervasivi dello
Sviluppo; DSM-IV-TR e Disturbi dello Spettro Autistico secondo il DSM-V)
per il fatto di essere accomunati dallo stesso pattern comportamentale che
comprende: deficit nella comunicazione, deficit nella socializzazione e un
repertorio di interessi estremamente rigido e scarsa immaginazione.
L’Autismo si presenta come un disturbo cronico, invalidante, pervasivo
che crea disagio non soltanto per il soggetto, ma anche per ogni membro
della sua famiglia. Le peculiarità della sindrome rendono difficile
l’interazione, i processi di accudimento e persino le routine semplici del
vivere quotidiano, costituendo per i genitori una fonte stress fisico e mentale
spesso maggiore che per altre disabilità (Bebko et al. 1987; Konstantareas e
Homatidis 1989; Szatmari et al. 1994; Kasari e Sigman 1997; Hastings e
Johnson 2001; Dawson et al., 1990; Kasari et al., 1990, 1997; Gray, 1994;
DeMeyer, 1979; Sloper et al., 1991; Weiss, 1991; Koegel et al., 1992;
Willoughby e Glidden, 1995; Essex et al., 1999; Lecavalier et al., 2005;
Baker et al., 2002).
Se in letteratura esistono diversi lavori che hanno affrontato il tema dello
stress genitoriale in famiglie con figli con disabilità, sembrerebbe che poche
ricerche hanno, di fatto, indagato le peculiarità delle condizioni di stress per i
genitori di persone con Disturbo dello Spettro Autistico.
Inoltre, non esistono lavori in letteratura che permettano agli operatori e
agli specialisti del settore di conoscere quali specifiche dimensioni e/o
caratteristiche del quadro clinico in oggetto siano maggiormente responsabili
di condizioni patologiche di stress e che devono essere precocemente trattate
prima che diventino croniche e nocive per il resto della famiglia e per il
ragazzo.
Il presente studio ha come scopo quello di indagare eventuali
correlazioni tra lo stress genitoriale e specifiche caratteristiche della persona
con autismo. In particolare sono stati oggetto di indagine le differenze di età
dei soggetti, il livello di funzionamento adattivo globale, i livelli di
funzionamento comunicativo e sociale e i comportamenti problema.
NeaScience N°X – XXXXXX
1
Bibliografia
SAMPLE – SEGUIRE NORME APA
Baker, B.L., Blacher, J., Crnic, K. e Edlebrock, C. (2002). Behaviour
problems and parenting stress in families of three-year-old children with
and without developmental delays. American Journal on Mental
Retardation, 107, pp. 433-444.
Bebko, J.M., Konstantareas, M.M. e Springer, J. (1987). Parent and
professional evaluations of stress associated with characteristics of
autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 17, pp. 565576.
Bondy, A., e Frost, L. (1994). The Picture Exchange Communication System.
Focus on Autistic Behavior.
Bristol, M.M., Gallagher, J.J. e Schopler, E. (1988). Mothers and fathers of
young developmentally disabled and non-disabled boys: adaptation and
spousal support. Developmental Psychology, 24, pp. 441-451.
Bromley, J., Hare, D.J., Davison, K. et al. (2004). Mothers supporting
children with autistic spectrum disorders. Social support, mental health
status and satisfaction with services. Autism, 8(4):409-423.
Dawson, B.V., Johnson, P.D., Goldberg, S.J., Ulreich, J.B. (1990). Cardiac
teratogenesis of trichloroethylene and dichloroethylene in a mammalian
model. J Am Coll Cardiol, 16(5):1304-1309.
DeMyer, M.K. (1979). Parents and children in autism. New York: Wiley.
NeaScience N°X – XXXXXX
2
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