ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO
"V. MUZIO" - Bergamo
Via S. Pietro ai Campi, 1
www.icmuzio.gov.it
Piano di lavoro annuale dell’Insegnante: Buttiglieri Annalisa
Classe 5aA
Primaria Don Milani
Disciplina Geografia
Criterio generale:
1. Orientamento
Obiettivi relativi agli apprendimenti:
1. Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al sole.
2. Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all'Europa e ai diversi continenti,
attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti
cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc.).
Contenuti/attività
1. Esercizi di orientamento e localizzazione sulle carte geografiche utilizzando i punti
cardinali.
2. Definizione dei confini di territori italiani.
Criterio generale:
2. Linguaggio della geo-graficità
Obiettivi relativi agli apprendimenti:
3. Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali, interpretando
carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali,
repertori statistici relativi a indicatori socio-demografici ed economici.
4. Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche ed
amministrative; localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell'Italia in Europa
e nel mondo.
5. Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti e degli
oceani.
Contenuti/attività
1.
2.
3.
4.
Lettura
Lettura
Lettura
Lettura
del mappamondo.
del planisfero.
di grafici, tabelle e carte tematiche relative all'Italia.
della carta fisica e politica dell’Italia.
Criterio generale: 3. Paesaggio
Obiettivi relativi agli apprendimenti:
6. Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e
mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri sociostorici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da
tutelare e valorizzare.
Contenuti/attività
1. ricerche e testi informativi su
o paesaggi italiani
o relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche
Criterio generale:
4. Regione e sistema territoriale
Obiettivi relativi agli apprendimenti:
7. Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale,
amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano.
8. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio culturale e
naturale, proponendo soluzioni idonee nel contesto di vita.
Contenuti/attività
1. Le regioni italiane.
2. L’organizzazione dello Stato Italiano.
3. Il comune e le sue Amministrazioni.
Metodologia didattica
Anticipare l’argomento con spiegazioni che suscitino interesse, attraverso ausili didattici
specifici e vari (carte storico - geografiche, rappresentazioni grafiche del tempo,
atlante, Internet, video…).
Leggere con attenzione il titolo dell’argomento e porsi domande.
Leggere il testo e cercare le informazioni che rispondono a domande attraverso le
parole chiave.
Rilevare e sottolineare le informazioni ritenute utili per l’esposizione.
Individuare il “Dove” e il “Quando” sugli strumenti utilizzati.
Estrapolare informazioni ed organizzarle in scalette di sintesi, seguendo le tracce idonee
al percorso.
Utilizzare le varie tecniche dell’apprendimento cooperativo
Si insisterà particolarmente sull’utilizzo del linguaggio specifico, perché gli alunni imparino
gradualmente ad esprimersi con maggiore proprietà.
Strumenti di lavoro
Per raggiungere gli obiettivi prefissati si utilizzeranno i seguenti strumenti:
cartine geografiche murali e da libri, immagini fotografiche, cartelloni creati in classe, libro
di testo, atlante, schede operative.
Si presenteranno video, mappe…
Verifica e criteri di valutazione
Le verifiche della progettazione didattica saranno realizzate tramite:
elaborazione ed esposizione orale degli argomenti studiati;
prove di verifica strutturate a “stimolo chiuso – risposta chiusa”(prove oggettive quali
quesiti vero/falso, risposta a scelta multipla, prove di completamento);
prove a “stimolo aperto – risposte aperte”(interrogazioni, componimenti scritti);
questionari (a risposta multipla e a domande aperte);
osservazioni sistematiche.
