04 - CURRICOLO GEOGRAFIA QUARTA
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CURRICOLO IN VERTICALE di GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA SAPERI CONTENUTI Punti cardinali in relazione al Sole Reticolo geografico: meridiani e paralleli Coordinate geografiche: latitudine e longitudine Italia fisica SAPERI CONTENUTI Planisfero e globo Regioni climatiche e fisiche terrestri Carta fisica dell’Italia Localizzazione dei principali elementi naturali ORIENTAMENTO classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… Lo studio del cielo aiuta gli alunni a conoscere e a denominare gli elementi che lo costituiscono e a individuare i moti della Terra e le sue posizioni rispetto al Sole. L’alunno intuisce che i movimenti terrestri determinano l’alternanza del giorno e della notte e il susseguirsi delle stagioni. Grazie a queste conoscenze l’alunno diventa sempre più consapevole e abile nell’orientarsi secondo i punti cardinali, utilizzando anche la bussola. Sono significative attività di orienteering sul territorio. Per facilitare la comprensione del reticolo e delle coordinate geografiche è importante che l’alunno visualizzi praticamente la suddivisione di una sfera in meridiani e paralleli e di conseguenza trovi la latitudine e la longitudine. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole. • Orientarsi sul planisfero utilizzando il reticolo e le coordinate geografiche. • Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta (filmati e fotografie). LINGUAGGIO DELLA GEO - GRAFICITÀ classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… Conoscenze e abilità Le conoscenze acquisite con lo studio delle coordinate geografiche • Localizzare le regioni climatiche e fisiche terrestri e dei movimenti della Terra saranno il punto di partenza per principali della Terra. comprendere la divisione della Terra in fasce climatiche e a quale di • Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione esse appartiene l’Italia. dell’Italia in Europa e nel mondo. Lo studio dei fattori che influenzano il clima aiuta a riconoscere quali • Analizzare i principali caratteri fisici e climatici del sono le regioni fisico-climatiche dell’Italia. territorio italiano, interpretando carte geografiche L’osservazione, l’analisi, la riproduzione delle carte geografiche e di diversa scala e grafici. l’utilizzo di carte mute favoriscono la memorizzazione e la • Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le localizzazione dei principali elementi naturali presenti sul territorio regioni fisiche. italiano, sviluppando così nell’alunno carte mentali sempre più precise. La rielaborazione delle informazioni può essere potenziata attraverso la lettura e la costruzione di grafici. CURRICOLO IN VERTICALE di GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA SAPERI CONTENUTI Paesaggi italiani: montagna, collina, pianura, fiume, lago, mare, coste, isole SAPERI CONTENUTI Regione fisica Regione climatica Il territorio italiano Tutela del territorio PAESAGGIO classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… La realizzazione di cartelloni murali, di lucidi sovrapponibili facilitano la conoscenza dei paesaggi e la memorizzazione dei loro elementi. Si aiutano così gli alunni a saper localizzare gli elementi fisici italiani, ma anche denominarli con sicurezza per avere consapevolezza del territorio in cui vivono. La stesura di schemi e mappe ricavati dall’analisi di carte, fotografie e testi aiuterà a visualizzare relazioni tra i vari paesaggi. La conoscenza dei parchi naturali e delle aree protette sensibilizza gli alunni alla tutela dell’ambiente in cui vivono. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… La geografia è una disciplina ricca ed eterogenea in cui lo studio descrittivo della morfologia e del popolamento del territorio umanizzato e dell’economia, si intrecciano e si sviluppano in chiave interdisciplinare. Essa va intesa dunque come interprete dell’intervento dell’uomo sul territorio e non solo come scoperta e come conoscenza del pianeta Terra. Lo studio delle problematiche ambientali acquisisce particolare valore se prende spunto dagli eventi che accadono quotidianamente nel mondo (alluvioni, terremoti, frane…) Livello base Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche guidato da riferimenti topologici e punti cardinali. Individua l’Italia sul planisfero. Conosce e denomina i principali paesaggi italiani. Livelli di apprendimento Livello autonomo Si orienta sulle carte geografiche utilizzando punti cardinali e coordinate geografiche. Riconosce i continenti sul planisfero e localizza l’Italia. Conosce e denomina i paesaggi italiani e le regioni climatiche e li colloca sulla carta geografica. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani. • Conoscere gli elementi di particolare valore ambientale da tutelare e valorizzare. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Acquisire il concetto di regione fisica e climatica. • Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale. Livello padronanza Si orienta con sicurezza utilizzando punti cardinali e le coordinate geografiche. Riconosce i continenti sul planisfero e localizza l’Italia e le fasce climatiche della Terra. Conosce e descrive i paesaggi italiani e li colloca sulla carta geografica.
