Progetto Maserà I

ISTITUTO COMPRENSIVO “G. PERLASCA” – MASERA’ DI PADOVA
SCUOLA ELEMETARE “G. MAZZINI”
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA ITALIANA PER ALUNNI STRANIERI
INSERITI NELLA CLASSE IV B DEL PLESSO
INSEGNANTE: GRADO DANIELA
Obiettivi didattici generali
 Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente
 Leggere e comprendere testi di tipo diverso
 Produrre ed elaborare testi scritti
 Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico
Obiettivi didattici specifici
 Comprendere il contenuto di un testo
 Individuare i personaggi di un testo
 Individuare in un testo le azioni del protagonista
 Rilevare la successione logico temporale dei fatti di un testo ascoltato
 Comunicare durante la conversazione
 Organizzare la comunicazione di un’esperienza




Interpretare un breve testo descrittivo
Comprendere un testo narrativo e sintetizzarlo in sequenza
Ricavare da un testo informazioni implicite
Ricavare informazioni da uno schema illustrato e dare un titolo adeguato










Leggere immagini e comporre adeguate didascalie
Leggere immagini e comporre una sequenza di frasi
Leggere immagini ordinate in successione temporale e comporre un testo
Leggere un’immagine e inventare una breve storia
Inventare la conclusione di una storia
Dare una conclusione diversa a una storia
Osservare e descrivere un ambiente
Osservare e descrivere fatti e persone circostanti
Usare il dialogo per comunicare un’esperienza
Inventare un dialogo su indicazione







Individuare, in una frase, il gruppo nominale e il gruppo verbale
Arricchire l’enunciato minimo con espansioni adeguate
Operare trasformazioni nelle frasi
Costruire frasi adeguate al contesto
Scrivere in modo corretto il verbo essere
Distinguere e scrivere in modo corretto “è” e “e”
Scrivere in modo corretto le voci del verbo avere




Distinguere e scrivere in modo corretto “ho” da “o”, “ha” da “a”, “hai” da “ai”
Coniugare correttamente tutti i verbi
Riconoscere e usare correttamente le consonanti doppie
Riconoscere ed usare correttamente i suoni della lingua italiana, rispettando le
convenzioni grafiche ed ortografiche
Metodologia
Dal momento che comunicare è il primo obiettivo dell’insegnamento, la
comunicazione tra docente e discente può e deve essere motivo di arricchimento.
Si costruiranno situazioni e occasioni che interessino i bambini recuperando le loro
esperienze e gli interessi. Considerare la lingua come strumento di comunicazione
comporta l’analisi dei bisogni linguistici dei propri alunni. Di cosa parlano i nostri
alunni? Cosa interessa loro fare?
Le diverse attività investiranno la sfera affettiva ed emotiva, saranno divertenti; si
organizzeranno occasioni di discussione e si proporranno esercizi di comunicazione
durante i quali si invoglierà a parlare senza l’aiuto di altri codici ( gestualità, mimica
ecc.) al fine di utilizzare un lessico sempre più articolato e preciso.
Proponiamo attività che, partendo dalla riflessione sugli argomenti in oggetto,
stimolino la produzione personale; si favorirà il dialogo per consolidare l’idea che
attraverso la comunicazione ci si rinforza, si acquisiscono nuove informazioni,
migliorano le competenze, aumenta la voglia di fare. Si leggono insieme brani su cui
riflettere, si analizzano insieme, si cerca di capirne i messaggi e sintetizzarne i
contenuti.
Si punterà l’azione didattica verso il processo di comprensione, attraverso il
suggerimento di strategie metodologiche per stimolare una positiva motivazione al
“leggere” come bisogno-piacere. Si renderanno i discenti protagonisti della
valutazione attraverso metodologie di autovalutazione e automonitoraggio.
Si cercherà di offrire occasioni di scrittura pratica e finalizzata, invitando alla
produzione di tipologie testuali come avvisi, diario, messaggi, manifestazioni di
sentimenti ed emozioni, che motivino al desiderio di comunicare e di esprimersi.
Si proporranno attività di rielaborazione di varie tipologie testuali per consentire
l’interiorizzazione dei diversi schemi compositivi, attraverso esercizi di
individuazione e riordino delle sequenze di un brano, il cambiamento dell’aspetto
fisico di un personaggio, l’ampliamento di una situazione descrittiva.
Relativamente alla riflessione linguistica si proporrà l’obiettivo di condurre
all’utilizzo corretto delle convenzioni ortografiche e all’ampliamento del lessico.