Programmazione Didattica

Scuola Elementare
1° Circolo San Donato - Sassari
Anno Scolastico 2015/2016
Programmazione Didattica
Docente: Grazia Meloni
Disciplina: Lingua Inglese
Classe: Prima A
Plesso: FDA
Gli alunni della classe 1° A del plesso del “Fabrizio De Andrè”
sono 16: 7 femmine e 8 maschi. Sono presenti 6 alunni di
nazionalità straniera e due alunni diversamente abili. Una
piccola parte della classe ha familiarizzato con la lingua
inglese fin dalla scuola dell’infanzia, Durante il presente anno
scolastico gli alunni impareranno a padroneggiare il lessico
essenziale relativo ad oggetti, persone ed animali che fanno
parte della loro esperienza quotidiana, sia oralmente che per
iscritto.
INGLESE CLASSE PRIMA
Traguardi per lo sviluppo di competenze
1 L’alunno comprende semplici messaggi verbali orali e svolge compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante
2 Comprende semplici frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti familiari ( colori, numeri, oggetti della classe,…). e ne individua gli
elementi essenziali ( colore, forma, dimensione, numero)
3 Collabora con i compagni in attività collettive o di gruppo, dimostrando interesse e fiducia verso l’altro. Nel gioco interagisce e comunica utilizzando
espressioni e semplici frasi memorizzate
4 Sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della lingua e cultura straniera
Competenze Europee da certificare al termine della scuola primaria:
• È in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita
quotidiana;
• Dimostra originalità e spirito di iniziativa. E’ in grado di realizzare semplici oggetti;
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Obiettivi di apprendimento in relazione allo sviluppo di competenze
Conoscenze
Abilità / Strutture
Ascoltare e comprendere
Semplici istruzioni funzionali alla
vita di classe
Esegue semplici comandi
- Comprendere il senso globale di semplici parole e frasi;
- Comprendere brevi e semplici istruzioni funzionali alla vita in classe,
all’esecuzione di facili giochi, movimenti e disegni;
Principali formule di saluto
Saluta secondo il registro formale
ed informale
Espressioni per chiedere e dire il
proprio nome e cognome
Sa presentarsi e chiedere ad altri il
proprio nome e cognome
I colori
Consolida il nome dei colori
I numeri
Conosce i numeri fino a 20
-Comprendere il senso globale di canzoncine, poesie, fatti reali o immaginari.
Leggere e comprendere brevi testi.
-Associare l’immagine alla parola;
-Leggere e comprendere messaggi scritti o per immagini.
-Individuare le parti essenziali della frase: soggetto + verbo + complemento.
Interazione orale.
-Sostenere una semplice conversazione relativa alla quotidianità del
bambino;
-Utilizzare il lessico appropriato a seconda delle situazioni;
Gli oggetti scolastici
Identifica e qualifica oggetti
scolastici
Gli animali domestici, della
fattoria e selvaggi
-Conosce e nomina il lessico
relativo agli animali domestici,
della fattoria e selvaggi.
-Descrivere gli animali.
-Dire che cosa gli animali sono
in grado di fare o no.
Oggetti, persone, animali
Identifica e qualifica oggetti,
persone ed animali
Le principali festività: Halloween,
Christmas, Easter
Conosce il lessico relativo alle
principali festività
I pronomi personali I e It.
Primi elementi di riflessione
linguistica: i pronomi
personali, le prime forme del
verbo essere, le preposizioni di
luogo, gli articoli inglesi, la
frase minima.
-Imparare a memoria canti e poesie.
Produzione scritta
- Saper scrivere parole familiari e brevi frasi attinenti alle attività svolte a
scuola;
Riflessione Linguistica
Il verbo essere: am e is.
Le preposizioni di luogo: in, on,
under, behind, in front of …..
Gli articoli determinativi (the) e
indeterminativi inglesi (a / an).
La frase minima:
soggetto+verbo+complemento
METODOLOGIA SPECIFICA
I principi del metodo globale, tra cui l'associazione vocabolo scritto-immagine, permettono agli alunni di accostarsi alla
lingua scritta oltre che a quella parlata sin dai primi mesi della prima elementare.
L'approccio alla lingua straniera rispetta sostanzialmente la sequenza comprensione-assimilazione-produzione, ovviamente
nei limiti in cui tale processo può realizzarsi nella scuola elementare. E' necessario che inizialmente l'attività didattica si
svolga in forma orale, sviluppando nell'alunno la capacità di comprendere messaggi e di rispondere ad essi in maniera
adeguata. L’obiettivo principale è quello di coinvolgere tutti gli alunni ed offrire loro l’opportunità di vivere l’apprendimento
della lingua straniera in modo attivo e creativo con lo scopo anche di utilizzarla per comunicare con gli altri. Le attività
svolte in classe saranno prevalentemente in forma ludica per permettere agli alunni di conoscere una realtà linguisticoculturale diversa dalla propria. Ci si servirà di mezzi visivi ed audiovisivi. Le attività dovranno essere programmate in modo
da stimolare, in maniera equilibrata, i vari stili cognitivi degli alunni dando ad ognuno la possibilità di partecipare in maniera
attiva al processo di apprendimento. E’ importante ricordare che in generale i bambini imparano-facendo, di qui
l’importanza di presentare anche attività che li coinvolgano in prima persona nella creazione di piccoli oggetti, nella stesura
di tabelle, nella preparazione di cartelloni o nella realizzazione di semplici progetti.
STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE
STANDARD
LIVELLO BASSO: con l'aiuto della gestualità comprende semplicissime istruzioni. Associa l'immagine alla
parola.
LIVELLO MEDIO: Inizia a comprendere semplici istruzioni. Associa la parola al suono e all'immagine per i
termini più semplici.
LIVELLO ALTO: Comprende ed esegue senza incertezze le istruzioni date. Associa senza esitazione le immagini
alle parole e ai suoni.
RIFLESSIONE METACOGNITIVA
Valuta criticamente i propri apprendimenti individuandone gli elementi positivi e negativi;
Riconosce l’importanza della lingua inglese come strumento per poter comunicare.