DIVERSITA’ COME SVANTAGGIO ED HP NELLA SCUOLA
IL PROBLEMA
Il Punto di vista Culturale
Lo svantaggio e l’hp come forme di diversità tra le diversità presenti
oggi nella società e nella scuola , come categoria dello sviluppo umano
(I N.O. della sc. Materna :”dimensione esistenziale”)
Contesto scolastico
Sociale
persona
contesto di vita
familiare
dotazioni umane
dotazioni native
dotazioni comunicative
professionali/strutturali
differenti
educative/socio
differenti
strutturali differenti
Nella storia
Contributi pedagogici : conflitto genetisti/ambientalisti e teoria della
“covarianza”
Contributi sociologici : svantaggio e classi sociali
Contributi psicologici : immagine di sé e disuguaglianze organiche e
psicologiche
La realtà contestuale
Oggi, già nella scuola materna diversissime le forme di svantaggio a
causa plurima
* l’impaccio motorio
mancanza di spazi? Iperprotezione? Supremazia
del codice verbale e del tempo della televisione?
* l’impaccio comunicativo famiglia nucleare? Sottovalutazione dei
relazionale
“linguaggi della notte”? netta distinzione del
razionale e dell’emotivo?
* l’impaccio linguistico
codice ristretto? Inadeguatezza familiare e
professionale porsi come esempi linguistici?
Mancato collegamento tra esperienze e
verbalizzazione?
* l’impaccio logico
povertà di esperienze dirette? mancato passaggio
dal concreto all’astratto per carenza di “mediazioni
idonee e di supporti”? ( dal vissuto all’esperienza)
* l’impaccio emotivo
povertà di elementi rassicuranti? Risoluzioni
affettivo (le paure…)
iperprotettive? Sottovalutazione e derisione?
(il b. che disturba)
* l’hp e il condizionamento non solo e non tanto del deficit organico ma
anche e soprattutto delle “immagini familiari e sociali”; della “dinamica
delle aspettative”; del “processo rifiuto-accettazione” nei vari ambiti di
vita; dell’inadeguatezza nelle risposte ai reali bisogni (vittimizzare,
ignorare, infantilizzare, prevaricare, ecc..)
