programmazione francese 1°d

PROGRAMMAZIONE DI FRANCESE CLASSE I sez D liceo linguistico
OBIETTIVI COGNITIVI
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Competenza comunicativa.
Competenza linguistico-grammaticale.
Memorizzazione e applicazione delle regole studiate.
Acquisizione di un lessico sempre più ricco e preciso.
Corretto uso del dizionario.
Comprensione di messaggi orali e scritti in lingua straniera.
Produzione di messaggi orali e scritti in lingua straniera.
Riflessione sulla lingua straniera.
COMPETENZE
A. OBIETTIVI MINIMI
 Chiedere e dare informazioni personali.
 Parlare di ciò che si ha / non si ha.
 Parlare di azioni quotidiane.
 Descrivere le persone
 Parlare di azioni momentanee.
 Fare richieste, offerte, accettare o rifiutare.
 Chiedere e dare informazioni sulla quantità.
 Chiedere e dare informazioni su avvenimenti passati.
B. OBIETTIVI AVANZATI
 Le competenze al punto A dovranno essere manifestate in modo non solo comprensibile, ma
anche attraverso un discorso fluido e complessivamente corretto.
CAPACITA’
Comprensione orale:
Comprensione scritta:
Produzione orale:
Produzione scritta:
CONOSCENZE
comprendere semplici domande personali;
comprendere le informazioni essenziali di un semplice messaggio
orale.
comprendere brevi e semplici messaggi scritti, legati all’esperienza
quotidiana e riferibili al presente e al passato.
fare domande e rispondere su dati personali in modo corretto e con
pronuncia accettabile;
interagire in modo semplice in un dialogo in modo corretto e con
pronuncia accettabile;
produrre messaggi orali su esperienze personali e argomenti di vita
quotidiana in modo corretto e con pronuncia accettabile.
produrre brevi e semplici testi su argomenti familiari;
produrre semplici descrizioni;
scrivere brevi lettere a carattere personale.
Lessicali:
Grammaticali :
la casa, i mesi, i giorni, la famiglia, l’aspetto fisico, gli
sport, la scuola,gli oggetti di uso comune, le attività
quotidiane, i cibi e le bevande, gli aggettivi di uso
comune, la data, i colori.
verbo essere; verbo avere; verbo“potere”; verbi non
ausiliari; forma affermativa, interrogativa, negativa;
risposte brevi; pronomi soggetto; aggettivi possessivi;
aggettivi dimostrativi; preposizioni; avverbi di
frequenza; presente semplice; imperativo;presente
progressivo; passato semplice.
gli articoli;il plurale; futuro; superlativo e comparativo;
pronomi
personali
complemento;
imperfetto;
condizionale; avverbi.
METODOLOGIE
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Presentazione globale e collegamenti con l’unità precedente.
Lezioni frontali per l’esposizione dei contenuti.
Esemplificazione delle regole della grammatica.
Formulazione teorica delle regole.
Lezioni circolari per la lettura e la comprensione di brevi testi.
Esercitazioni svolte in classe, sia orali che scritte, con correzione immediata.
Lezioni interattive.
Lezioni di ripasso e di riepilogo.
Discussioni guidate per controllare e fissare le conoscenze
Lavori di gruppo, dialoghi a coppie, drammatizzazioni.
Verifiche formali ed informali frequenti.
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifiche, parte integrante del processo didattico-educativo, saranno di tipo formale ed
informale, sommativo e formativo.
Le prove orali, nella prima parte dell’anno scolastico, saranno soprattutto esercizi di ascolto e
comprensione, verifiche di comprensione, di formulazione e di capacità di rispondere a semplici
domande, spesso guidate o collegate con il testo scritto. In seguito tale tipologia si modificherà, non
tanto nella forma quanto nei contenuti che andranno sempre più ampliandosi, fino ad arrivare al
resoconto di un brano letto o di un’esperienza vissuta.
Tali prove saranno costanti e riguarderanno l’intera classe ad ogni lezione.
Le prove scritte saranno costituite da tests di vario tipo, prove strutturate e semistrutturate, brevi
traduzioni, risposte a questionari, semplici composizioni.
Le verifiche verranno effettuate durante e alla fine di ogni unità didattica, in modo da poter attivare
eventuali interventi di recupero.
La valutazione sarà frutto di un costante monitoraggio dello sviluppo di tutte e quattro le abilità
linguistiche, della capacità di servirsene autonomamente e dell’apprendimento critico dei contenuti.
Le procedure per la valutazione saranno sistematiche e continue, ma verranno utilizzati anche
momenti più formalizzati con prove di tipo oggettivo per la verifica delle abilità ricettive e di tipo
soggettivo per la verifica delle abilità produttive inerenti la competenza comunicativa.
La verifica formativa sarà effettuata di frequente e in via informale, sia durante che dopo il
processo di apprendimento legato alle singole unità didattiche.Gli strumenti utilizzati saranno
adeguati agli obiettivi prefissati e consisteranno in colloqui, esercitazioni scritte e orali, questionari,
compilazione di griglie o tabelle, dialoghi a coppie e drammatizzazioni.
La verifica sommativa avverrà al termine di ogni sezione significativa del programma e non sarà
volta solo a classificare il profitto, ma avrà lo scopo di monitorare sia le competenze disciplinari che
le abilità cognitive acquisite e darà agli studenti informazioni sul livello raggiunto e all’insegnante
elementi per una riflessione sull’efficacia dell’azione didattica e sull’opportunità di attivare
interventi integrativi.La valutazione di tale verifica terrà conto della qualità e della quantità delle
conoscenze e delle competenze acquisite in dipendenza degli obiettivi cognitivi precedentemente
esposti. Tale valutazione utilizzerà strumenti idonei per accertare il raggiungimento di precisi
obiettivi didattici, tramite colloqui individuali sul programma svolto e verifiche di tipo strutturato o
semistrutturato. La valutazione finale terrà conto non solo dei risultati delle prove sommative ma
anche di altri fondamentali elementi quali:
 livello di partenza;
 raggiungimento degli obiettivi formativi e di apprendimento;
 attenzione e partecipazione;
 metodo di lavoro;
 continuità dello studio e dell’impegno.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Descrittori per le PROVE SCRITTE:
Aderenza alle consegne.
Uso corretto ed appropriato delle strutture
grammaticali, delle funzioni linguistiche, del lessico.
Descrittori per le PROVE ORALI:
Pronuncia e fluidità.
Uso corretto ed appropriato delle strutture
grammaticali, delle funzioni linguistiche, del lessico
Programma di 1D
Dal libro di testo « Alex et les autres » :
Dall'Unité 1 a l'Unité 8