SCUOLA MEDIA STATALE " GUIDO PETTER " -
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
COGNOME E NOME DEL DOCENTE :
DISCIPLINA :
CLASSE : 1ª
INVORIO
A.S. 2015 / 2016
ROSA MARIA
INGLESE
……..
OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA
Ob.1 COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
1.1 Comprendere messaggi espressi in codici diversi e formulati con registri diversi relativi a
situazioni note e non.
1.2 Comprendere messaggi di tipo diverso in situazioni note.
1.3 Ob. Min. Comprendere semplici messaggi relativi a contesti noti.
Ob.2 COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
1.1 Comprendere il significato globale di un testo e cogliere le informazioni in modo completo.
1.2 Comprendere il significato globale di un messaggio scritto.
1.3 Ob. Min.Comprendere solo alcune semplici informazioni.
Ob.3 PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE
1.1 Partecipare a dialoghi articolati usando un ampio bagaglio lessicale. Leggere con pronuncia,
ritmo, e intonazione corretti.
1.2 Partecipare a brevi dialoghi su argomenti di utilità pratica.
1.3 Ob. Min.Leggere riproducendo correttamente i suoni. Formulare e rispondere a semplici
domande di carattere personale.
Ob. 4 PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA
1.1 Comporre autonomamente e in modo corretto messaggi scritti di tipo diverso.
1.2 Comporre messaggi seguendo una traccia.
1.3 Ob. Min. Comporre brevi e semplici messaggi relativi a situazioni note.
Ob. 5 CONOSCENZA E USO DELLE STRUTTURE E DELLE FUNZIONI
LINGUISTICHE
1.1 Conoscere e usare correttamente le funzioni e le strutture presentate.
1.2 Conoscere e usare in modo accettabile le strutture e le funzioni.
1.3 Ob. Min.Conoscere e usare in modo comprensibile le principali funzioni e strutture
linguistiche
Ob. 6 CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA’
1.1 Conoscere aspetti della civiltà straniera e stabilire confronti con la nostra realtà.
1.2 Conoscere aspetti della civiltà straniera.
1.3 Ob Min.Conoscere solo gli aspetti più rilevanti della civiltà straniera.
CASI PARTICOLARI
-
Per gli alunni portatori di handicap la programmazione sarà individualizzata.
Saranno selezionati elementi essenziali tra i contenuti sotto specificati
dall’insegnante di sostegno.
- Gli alunni con difficoltà di apprendimento DSA / BES o in una situazione di
svantaggio , seguiranno la programmazione della classe , ma con contenuti
ridotti e rapportati alle loro capacità ( vedere obiettivi minimi) .
- L’utilizzo degli strumenti compensativi e dispensativi, per alunni DSA / BES,
avrà un’importanza fondamentale per il raggiungimento degli obiettivi (
minimi ) previsti dalla programmazione e per lo sviluppo delle capacità orali.
Le verifiche scritte si baseranno prevalentemente sulla comprensione e saranno
strutturate in modo tale da permettere all’alunno di “ capire “ il contenuto :
verrà usato come dimensione del font scelto 14/16 , con un’interlinea di
minimo 2 e il testo sarà allineato solo a sinistra .
Se necessario, gli alunni potranno usufruire di tempi più lunghi per lo
svolgimento delle prove scritte, consultare le tabelle dei verbi irregolari e gli
schemi delle regole grammaticali.
Le interrogazioni saranno programmate e nelle valutazioni delle prove orali e
delle prove scritte si terrà conto SOLO del contenuto e NON della forma.
N.B. :
Nel corso dell’’anno scolastico, durante le ore curricolari, verranno effettuate
degli interventi di recupero in itinere per permettere a TUTTI gli alunni in
difficoltà di colmare le pregresse lacune di base .
OBIETTIVI SPECIFICI E CONTENUTI UNITÁ DIDATTICHE 0 - 10
Testo in adozione: High School Club. Net – Petrini. Volume I
Grammatica
Funzioni
- Pronomi personali soggetto
- Simple present del verbo “ To Be “
( tutte le forme )
- Articoli determinativi e indeterminativi
- Aggettivi di nazionalità
- Posizione dell’aggetttivo
- There is/are
- Plurale dei sostantivi
- Pronomi interrogativi : “ wh “
- Aggettivi e pronomi dimostrativi
- Aggettivi possessivi
- Genitivo sassone
- Simple present del verbo “ To Have got “ ( tutte le forme )
- Simple present ( tutte le forme )
- Short answers
- Usi particolari di “ to Have “
- Il verbo “ can “
- Present Continuous ( introduzione )
-
Fare lo spelling
Chiedere e dare informazioni personali
Salutare e presentarsi
Chiedere “come stai ? “ e rispondere
Presentare un’altra persona
Chiedere l’identità di qualcuno
Chiedere la provenienza di una persona
Dire dove si trovano le persone
Indicare che cosa c’è o non c’è
Descrivere le stanze della propria casa
Dire dove si trovano le stanze di una casa
Indicare oggetti vicini e lontani
Parlare della propria famiglia
Parlare delle proprie preferenze
Lessico
Civiltà
-
Parlare della giornata scolastica
Chiedere e dire l’ora
Parlare di quello che si è capace o non si è capace di fare
-
L’alfabeto
I numeri
I colori
Oggetti scolastici
Nazioni e nazionalità
La casa : stanze e mobili
Tipi di abitazioni
La famiglia
Capi di abbigliamento
Giorni della settimana
L’ora e parti del giorno
Cibi e bevande
- The British flag and the Italian flag
- Christmas in Britain
- London
METODI E STRATEGIE
MEZZI E STRUMENTI
lezione frontale
Libri di testo
lavoro in coppie di aiuto
LIM
lavoro di gruppo per fasce di
livello
Schede predisposte dall’insegnante
VERIFICA
CRITERI
Adeguata distribuzione delle prove nel corso dell’anno
Comunicazione data di svolgimento delle verifiche scritte e relativi argomenti sia sul diario
personale dell’alunno, sia sul registro di classe.
Preparazione alle verifiche
Coerenza della tipologia e del livello delle prove con la relativa sezione di lavoro
effettivamente svolta in classe
PROVE SCRITTE
Questionari aperti
Questionari a scelta multipla
Test da completare
Esercizi di Vero / Falso
Esercizi di trasformazione
Esercizi di collegamento
CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE
Nella valutazione finale del singolo
alunno si terrà conto di :
Livello e situazione di partenza
Puntualità di esecuzione e consegna dei
propri compiti
Superamento delle lacune pregresse
Evoluzione del processo di
apprendimento
Competenze raggiunte
Metodo di lavoro
PROVE ORALI
Interrogazioni
Interventi
MODALITÀ DI TRASMISSIONE DELLE
VALUTAZIONI ALLE FAMIGLIE
Colloqui individuali
Comunicazioni sul libretto personale
Invio risultati con firme sul libretto
personale
Impegno
Partecipazione
