storia, cittadinanza e costituzione
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1^A ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016 Piano di lavoro individuale Materia: Storia Docente: Mariacristina Pugiotto Situazione di partenza della classe Si rinvia al piano di lavoro individuale di Lingua e Letteratura Italiana Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Linee guida ministeriali COMPETENZE Competenze da certificare alla fine del biennio: Comprendere e il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente Conoscenze Abilità Conoscere i termini usati Selezionare le informazioni Concepire la dimensione spaziotemporale Rispondere alle domande in modo pertinente Riconoscere e confrontare date, fatti, fenomeni Cogliere cause e conseguenze di un fatto Percepire la durata di un fenomeno Esporre in modo lineare Riconoscere e confrontare date, fatti, fenomeni Cogliere conseguenze di un fatto Collocare fatti e fenomeni nello spazio e nel tempo Acquisire coscienza della continuità passato e presente 1^ trimestre La preistoria; dalle società di caccia-raccolta-pesca a quelle agricole Le civiltà dei fiumi: la Mesopotamia e l’Egitto Popoli e famiglie linguistiche; Cretesi, Fenici, Ittiti, Ebrei La Grecia antica: le origini Multiculturalità, diversità, differenze Metodi Metodi: Lettura guidata del manuale Costruzione di un lessico settoriale Lezioni dialogate Brevi lavori di gruppo Proiezioni Utilizzo del manuale, di documenti iconografici, di cartine, di grafici, di documenti scritti, di materiale audiovisivo e multimediale 2^ pentamestre Le poleis greche: Sparta e Atene Le guerre persiane L’imperialismo ateniese Alessandro Magno e i regni ellenistici Gli Etruschi Roma alle origini Roma repubblicana e le guerre di espansione Roma e il mondo Mediterraneo Multiculturalità, diversità, differenze Attività di sostegno / recupero Il recupero sarà costante durante le ore curricolari (fino al 20% del monte ore annuo della disciplina, come stabilito dal POF): per il ripasso di argomenti significativi con assegnazione e correzione di lavori personalizzati o da svolgere in autonomia con spiegazioni ripetute e presentazione di argomenti con strategie metodologiche diverse con coinvolgimento degli alunni in attività di tutoraggio(considerando che nella classe ci sono delle eccellenze) Verifiche Domande orali Test a risposta chiusa e/o aperta Schemi Brevi esposizioni Brevi relazioni con discussione Discipline concorrenti Diritto Geografia Italiano Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari Approfondimenti Visita al Museo Archeologico di Venezia Gli approfondimenti saranno definiti in corso d’anno , proposti e suggeriti dagli stessi alunni, con l’obiettivo di coinvolgerli attivamente nell’azione didattica e di interagire con l’insegnante. Modalità di verifica e criteri di valutazione Gli strumenti per la verifica formativa saranno molteplici : interventi orali; test scritti con diversi tipi di domande (vero/falso, risposte multiple, risposte libere, ecc.); rapida conversazione con la classe durante la lezione; esposizione dei risultati di ricerche fatte da studenti. Le verifiche sommative (almeno 2 per trimestre/pentamestre) saranno soprattutto orali, ma anche scritte con diversi tipi di domande (vero/falso, risposte multiple, risposte libere, ecc.) I diversi strumenti di valutazione saranno utilizzati nei diversi momenti del lavoro didattico (in itinere) e non si accumuleranno nella fase di pre-scrutinio. Si farà emergere la distinzione tra "misurazione" di una prestazione e "valutazione" generale dell'apprendimento, evidenziando i criteri che dalla prima permettono di delineare la seconda. Le prestazioni saranno riferite ai risultati attesi al termine delle singole U.D. il cui insieme sarà tale da realizzare gli obiettivi di apprendimento al termine dell'anno. I criteri di misurazione delle prove si atterranno alla griglia di valutazione inserita nel POF. La valutazione sommativa, pur facendo riferimento alle diverse misurazioni parziali di prestazioni, sarà riferita nel suo complesso al processo di apprendimento in tutta la sua ricchezza. Nella valutazione si terrà conto di: conoscenza dei contenuti espressione corretta ed appropriata riconoscimento causa-effetto collocazione spazio-temporale degli avvenimenti. L’insegnante Prof. Mariacristina Pugiotto
