Storia e geografia
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Anno Scolastico 2015-2016 PROGRAMMAZIONE PER IL PRIMO BIENNIO adottata dal Dipartimento Disciplinare di Lettere sulla base delle Indicazioni Nazionali per i Licei (D.P.R. n. 211 del 7 ottobre 2010) e con riferimento alle Competenze relative agli Assi Culturali per l’assolvimento dell’obbligo di istruzione (D.M. n. 139 del 22 Agosto 2007) STORIA E GEOGRAFIA con CITTADINANZA E COSTITUZIONE PRIMO E SECONDO ANNO DI CORSO di tutti gli Indirizzi Liceali: - Liceo Classico - Liceo Linguistico - Liceo Scientifico - Liceo Scientifico - opzione Scienze Applicate - Liceo delle Scienze Umane I docenti della disciplina 1 OBIETTIVI, CONTENUTI, TEMPI E ATTIVITÀ TUTTI GLI INDIRIZZI LICEALI STORIA - CLASSE PRIMA MODULO N. 1. LE ORIGINI DELL’UMANITÀ Competenza Abilità/Capacità 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.a Comprendere il Strumenti della storia concetto di rapporto uomo ambiente, individuarne le Le origini dell’umanità (in componenti e cogliere le breve) relazioni che intercorrono tra esse. 4.1.e Saper selezionare e rielaborare le informazioni pertinenti a una particolare prospettiva di indagine e confrontare differenti gruppi e società umane. 4.1.a Comprendere e usare correttamente termini e concetti specifici inerenti il tema del modulo. Conoscenze Tempi Attività Settembre Lettura, Prove Verifiche orali. sottolineatura, schematizzazione. Questionari a risposte aperte Individuazione di e/o chiuse. parole chiave, formulazione di Realizzazione domande di schemi e pertinenti al testo. tabelle, completamento Riformulazione di carte e linee personale dei del tempo. contenuti. Definizione di concetti e parole chiave. MODULO 2. CIVILTÀ DEL VICINO ORIENTE ANTICO E DEL MEDITERRANEO ANTICO Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Tempi 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.b Sa riconoscere le informazioni fondamentali delle società esaminate e le sa collocare nello spazio e nel tempo 4.1.c Comprende e sa applicare concetti chiave per l’analisi di società complesse (articolazione sociale, gerarchia sociale) 4.1d/ 4.2.c Sa cogliere le differenze e le relazioni tra aspetti diversi che influenzano i sistemi sociali (rapporto con l’ambiente, attività economiche, organizzazione del potere) 4.1.d Riesce ad analizzare autonomamente una società secondo una precisa procedura: leggere selettivamente in base a una griglia di indicatori, rielaborare le informazioni, individuare analogie e differenze confrontando i diversi casi esaminati, operare generalizzazioni. Le civiltà dell’Oriente antico Lettura, Ottobre Novembre sottolineatura, Le prime civiltà marittime e la formazione del mondo greco Attività schematizzazione Prove Verifiche orali. Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Individuazione di parole chiave, formulazione di Realizzazione domande pertinenti di schemi e al testo tabelle, completamento Riformulazione di carte e linee personale dei del tempo. contenuti Esame e Definizione di interpretazione di concetti e documenti parole chiave. 2 MODULO 3. LA NASCITA DELLA “POLITICA”: LE POLEIS GRECHE Competenza Abilità/Capacità Conoscenze da acquisire Tempi Attività Prove 4.1 Comprender e il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.b Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali concetti e fatti storici 1.2.a Comprendere e utilizzare correttamente i termini e i concetti propri del linguaggio storico-politico 4.2.c/ 4.1.e Imparare ad analizzare situazioni e mutamenti sociali e politici in base a una griglia di indicatori fornita dal docente 1.1.c Saper utilizzare opportunamente le informazioni nell’esposizione orale 4.2.c/ 1.2.b Saper applicare le competenze acquisite nei moduli precedenti: analisi di sistemi sociali, modalità di lettura diverse in base agli scopi, individuazione di analogie e differenze 4.2.c/ 1.2.b Saper confrontare sistemi politici del passato e del presente rilevando persistenze e mutamenti Dalla polis ellenica al trionfo dell’Ellenismo Dicembre Gennaio Febbraio Lettura, sottolineatura, schematizzazione Verifiche orali. MODULO 4. ROMA: UNA CITTÀ CHE CONQUISTÒ IL MONDO Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Individuazione di parole chiave, formulazione di Realizzazione domande pertinenti di schemi e al testo tabelle, completamento Riformulazione di carte e linee personale dei del tempo. contenuti Definizione di Esame e concetti e interpretazione di parole chiave. documenti Competenza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi Attività Prove 4.1 Comprender e il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali L’Italia preistorica Marzo Aprile Maggio Giugno Lettura, sottolineatura, schematizzazione Verifiche orali. 4.1.b Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali concetti e processi storici studiati nel modulo 4.2.c Applicare le competenze disciplinari acquisite nei moduli precedenti: analisi di società, analisi di sistemi e processi politici 4.1.e Applicare con una certa autonomia le principali competenze metodologiche acquisite Gli Etruschi Roma La “res publica” romana L’espansione nel Mediterraneo Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Individuazione di parole chiave, formulazione di Realizzazione domande pertinenti di schemi e al testo tabelle, completamento Riformulazione di carte e linee personale dei del tempo. contenuti Definizione di Esame e concetti e interpretazione di parole chiave. documenti 3 TUTTI GLI INDIRIZZI LICEALI STORIA - CLASSE SECONDA MODULO N. 1. ROMA DALLA REPUBBLICA ALL’APOGEO DELL’IMPERO Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività Tempi 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.b Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali concetti e processi storici studiati nel modulo 4.2.c Applicare le competenze disciplinari acquisite: analisi di società, analisi di sistemi e processi politici 4.1.e Applicare con una certa autonomia le principali competenze metodologiche acquisite I mutamenti sociali economici e politici della res publica e la crisi della società romana. (volume I - Unità 4) Settembre Individuazione di parole chiave, Ottobre Novembre formulazione di Prove Verifiche orali. Questionari a domande pertinenti risposte aperte al testo e/o chiuse. Il principato augusteo. Riformulazione personale dei contenuti L’impero romano dalla dinastia Giulio-Claudia agli Antonini. Esame e interpretazione di documenti Realizzazione di schemi e tabelle, completamento di carte e linee del tempo. Definizione di concetti e parole chiave. MODULO 2. CRISI E TRAMONTO DELL’IMPERO ROMANO Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Tempi Attività Prove 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.b Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali concetti e processi storici studiati nel modulo 4.2.c Applicare le competenze disciplinari acquisite: analisi di società, analisi di sistemi e processi politici 4.1.e Applicare con una certa autonomia le principali competenze metodologiche acquisite Le origini e la diffusione del cristianesimo. Dicembre Gennaio Febbraio Individuazione di parole chiave, formulazione di domande pertinenti al testo Verifiche orali. Riformulazione personale dei contenuti Realizzazione di schemi e tabelle, completamento di carte e linee del tempo. La crisi del III secolo. La fine dell’impero e le trasformazioni dell’Occidente. Esame e interpretazione di documenti Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Definizione di concetti e parole chiave. 4 MODULO 3. L’EUROPA TRA ORIENTE E OCCIDENTE Competenza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi Attività Prove 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.b Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali concetti e processi storici studiati nel modulo 4.2.c Applicare le competenze disciplinari acquisite: analisi di società, analisi di sistemi e processi politici 4.1.e Applicare con una certa autonomia le principali competenze metodologiche acquisite I regni romano-germanici. Marzo Aprile Individuazione di parole chiave, formulazione di domande pertinenti al testo Verifiche orali. Riformulazione personale dei contenuti Realizzazione di schemi e tabelle, completamento di carte e linee del tempo. MODULO 4. L’impero bizantino. Nascita ed espansione dell’Islam. Esame e interpretazione di documenti Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Definizione di concetti e parole chiave. LA SOCIETÀ DELL’ALTO MEDIOEVO Competenza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi Attività Prove 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 4.1.b Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali concetti e processi storici studiati nel modulo 4.2.c Applicare le competenze disciplinari acquisite: analisi di società, analisi di sistemi e processi politici 4.1.e Applicare con una certa autonomia le principali competenze metodologiche acquisite L’impero carolingio. Maggio Giugno Individuazione di parole chiave, formulazione di domande pertinenti al testo Verifiche orali. Riformulazione personale dei contenuti Realizzazione di schemi e tabelle, completamento di carte e linee del tempo. Origini e sviluppo del sistema feudale. L'Impero e la Chiesa Esame e interpretazione di documenti Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Definizione di concetti e parole chiave. 5 INDIRIZZO CLASSICO ELEMENTI DI STORIA DELL'ARTE - CLASSI PRIMA E SECONDA A seguito della modifica del piano orario curricolare del Liceo Classico, nell’ambito della programmazione di Storia e Geografia, saranno affrontate nel corso del primo biennio alcune tematiche relative alla storia dell’arte antica. La presentazione degli argomenti potrà avvenire - in connessione con lo studio della storia delle civiltà antiche nel corso del primo anno (così da permettere una lettura a tutto tondo di tali civiltà, integrando gli aspetti più propriamente politici e socio-culturali con la produzione artistica), oppure - come modulo separato da sviluppare nel corso del secondo anno (così da costituire il primo modulo nell’ambito del percorso di storia dell’arte che sarà affrontato nel corso del secondo biennio e del quinto anno). MODULO N. 1. L’ARTE DELLE CIVILTÀ DEL MEDITERRANEO L’ARTE DELLA GRECIA ANTICA Competenza Abilità/Capacità Comprendere il cambiamento e la diversità dei manufatti artistici ih una dimensione diacronica attraverso il confronto fra le produzioni di epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra opere prodotte in aree geografiche e culturali diverse. Usare correttamente la terminologia specifica nella descrizione di un manufatto artistico. Riferire correttamente i concetti chiave delle epoche storicoartistiche. Conoscenze L'arte dell'Egitto antico. L'arte cretese. L'arte micenea. Tempi 8 ore circa L'arte della Grecia antica dal periodo di formazione fino all'età ellenistica. 15 ore circa Attività Prove Lettura, sottolineatura, schematizzazione Verifiche orali. Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Individuazione di parole chiave, formulazione di Realizzazione di domande pertinenti schemi e tabelle, al testo completamento. Collocare un manufatto artistico e sintetizzarne gli aspetti salienti. Riformulazione personale dei contenuti Definizione di concetti e parole chiave. Cogliere gli elementi di novità presenti in un manufatto artistico. Esame e interpretazione dei manufatti artistici Relazioni individuali e/o di gruppo. Riconoscere i rapporti di causalità esistenti fra la storia economica, politica, sociale e culturale di una società e le opere d'arte da essa prodotte. Attività di ricerca e approfondimento. 6 TUTTI GLI INDIRIZZI LICEALI GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA MODULO 1. IL SISTEMA UOMO-AMBIENTE E I SUOI SQUILIBRI Competenza Abilità/Capacità 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 3.1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 3.3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4.1.e Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi nelle diverse aree geografiche ed epoche storiche 3.1.e Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento 3.1.f Riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema 3.1.g Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda considerato come sistema. 3.2.a Analizzare un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitori. 3.3.a Consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell’energia nell’ambito quotidiano. MODULO 2. Conoscenze Gli strumenti della geografia: tabelle, grafici, carte e sistemi di rappresentazione della superficie terrestre Concetto di sistema e di complessità. Il sistema terra, climi, biomi. Tempi Settembre Ottobre Novembre Dicembre L’alterazione degli ambienti Gennaio naturali e le diverse forme di Febbraio inquinamento. Marzo Il cambiamento climatico. Le risorse naturali e ambientali. Fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili. Attività Prove Lettura e interpretazione di carte ed altre rappresentazioni sintetiche del territorio. Verifiche orali e/o scritte. Relazioni individuali e/o di gruppo. Lettura e interpretazione di immagini, grafici, tabelle, ecc. Acquisizione di informazioni d quotidiani, riviste, telegiornali, Internet. Ricerche individuali o di gruppo, con relazione finale. Discussioni guidate. I SETTORI ECONOMICI E LA GLOBALIZZAZIONE Competenza Abilità/Capacità Conoscenze 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 3.1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 3.3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4.1.e Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi nelle diverse aree geografiche ed epoche storiche 3.1.e Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento 3.1.g Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda considerato come sistema. 3.3.a Consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione delle risorse I settori dell’economia. Le rivoluzioni industriali. Significati e principali aspetti della globalizzazione. Attività Tempi Prove Aprile Maggio Lettura e interpretazione di carte ed altre rappresentazioni sintetiche del territorio. Verifiche orali e/o scritte. Relazioni individuali e/o di gruppo. Lettura e interpretazione di immagini, grafici, tabelle, ecc. Acquisizione di informazioni da quotidiani, riviste, telegiornali, Internet. Ricerche individuali o di gruppo, con relazione finale. Discussioni guidate. 7 TUTTI GLI INDIRIZZI LICEALI GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA MODULO 1. DEMOGRAFIA E POPOLAZIONE MONDIALE Competenza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi Attività Prove 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 3.1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 3.3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4.1.e Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi nelle diverse aree geografiche ed epoche storiche 3.1.e Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento 3.1.g Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda considerato come sistema. 3.3.a Consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione delle risorse L'uomo e la città: l'evoluzione del modello urbano. Settembre Ottobre Novembre Dicembre Lettura e interpretazione di carte ed altre rappresentazioni sintetiche del territorio. Verifiche orali e/o scritte. Dinamiche demografiche e risorse. Relazioni individuali e/o di gruppo. Lettura e interpretazione di immagini, grafici, tabelle, ecc. Acquisizione di informazioni da quotidiani, riviste, telegiornali, Internet. Ricerche individuali o di gruppo, con relazione finale. Discussioni guidate. MODULO 2. GLI SQUILIBRI TRA LE REGIONI DEL MONDO Competenza Abilità/Capacità Conoscenze 4.1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 3.1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 3.3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4.1.e Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi nelle diverse aree geografiche ed epoche storiche 3.1.e Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento 3.1.g Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda considerato come sistema. 3.3.a Consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione delle risorse Sviluppo e sottosviluppo: cause e Gennaio conseguenze Febbraio Marzo Dagli squilibri ai conflitti: un Aprile pianeta in guerra. Maggio Giugno Il problema dei diritti umani Alla ricerca di uno sviluppo sostenibile La povertà e le questioni sociali ad essa connesse. Tempi Attività Prove Lettura e interpretazione di carte ed altre rappresentazioni sintetiche del territorio. Verifiche orali e/o scritte. Relazioni individuali e/o di gruppo. Lettura e interpretazione di immagini, grafici, tabelle, ecc. Acquisizione di informazioni d quotidiani, riviste, telegiornali, Internet. Ricerche individuali o di gruppo, con relazione finale. Discussioni guidate. 8 TUTTI GLI INDIRIZZI LICEALI CITTADINANZA E COSTITUZIONE - CLASSE PRIMA MODULO N. 1. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA I Competenza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi 4.2.1 Comprendere le 4.2 Elementi costitutivi dello Gli argomenti Collocare caratteristiche Stato; poteri dello Stato; saranno l’esperienza fondamentali dei principi diversi tipi di Stato. affrontati in personale in e delle regole della correlazione un sistema di Costituzione italiana. Che cos’è una Costituzione. con lo 4.2.2 Individuare le regole I principi fondamentali svolgimento fondato sul caratteristiche essenziali della Costituzione Italiana. dei reciproco della norma giuridica e programmi di riconosciment comprenderle a partire storia e o dei diritti dalle proprie esperienze Diritti e doveri; i diritti garantiti dalla e dal contesto umani geografia, Costituzione, scolastico. quando se ne a tutela della 4.2.3 Identificare i I rapporti politici: presenti persona, della diversi modelli democrazia diretta e l’opportunità. collettività e istituzionali e di democrazia rappresentativa; dell’ambiente organizzazione sociale e le principali relazioni tra diritto elettorale attivo e passivo. persona-famigliasocietà-Stato. 4.2.4 Adottare nella vita Lo Stato italiano e le sue quotidiana istituzioni comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali Attività Prove Lettura, sottolineatura, schematizzazione Verifiche orali. Questionari a risposte aperte e/o chiuse. Individuazione di parole chiave, formulazione di Realizzazione di domande pertinenti schemi e tabelle, al testo completamento. Riformulazione personale dei contenuti Definizione di concetti e parole chiave. Esame e interpretazione di documenti Relazioni individuali e/o di gruppo. Attività di ricerca e approfondimento. CITTADINANZA E COSTITUZIONE - CLASSE SECONDA MODULO N. 1. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA II Competenza Abilità/Capacità Conoscenze Tempi 4.2.1 Comprendere le 4.2 Costituzione Italiana: Gli argomenti Collocare caratteristiche analisi di alcuni articoli saranno l’esperienza fondamentali dei principi relativi alle seguenti affrontati in personale in e delle regole della tematiche: correlazione un sistema di Costituzione italiana. Il rapporto Chiesa Stato con lo 4.2.4 Riconoscere le regole Tutela della libertà di svolgimento fondato sul funzioni di base dello culto dei reciproco Stato, delle Regioni e - Uguaglianza davanti alla programmi di riconosciment degli Enti Locali ed legge storia e o dei diritti essere in grado di garantiti dalla rivolgersi, per le proprie - Cultura e libertà di geografia, Costituzione, necessità, ai principali espressione quando se ne a tutela della servizi da essi erogati -Federalismo e centralismo presenti 4.2.5 Identificare il ruolo persona, l’opportunità. della delle istituzioni europee L’Unione Europea( volume collettività e e dei principali organismi I) e le organizzazioni dell’ambiente di cooperazione internazionali internazionale e Attività Prove Individuazione di parole chiave, formulazione di domande pertinenti al testo Verifiche orali. Esame e interpretazione di documenti Definizione di concetti e parole chiave. Attività di ricerca e approfondimento. Relazioni individuali e/o di gruppo. Questionari a risposte aperte e/o chiuse. riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza 4.2.6 Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali 9 CRITERI DI VALUTAZIONE CRITERI DI VALUTAZIONE - Pertinenza della risposta e conoscenza dei contenuti Correttezza e chiarezza espositiva Successione logico/sequenziale delle idee e delle informazioni Uso del lessico GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE ORALI DI STORIA E GEOGRAFIA CRITERI Pertinenza della risposta Conoscenza dei contenuti Correttezza e chiarezza espositiva Successione logico/sequenziale delle idee e delle informazioni Uso del lessico VALUTAZIONE COMPLESSIVA OTTIMO BUONO/DISTINTO DISCRETO/PIÙ CHE DISCRETO SUFFICIENTE/ PIÙ CHE SUFFICIENTE INSUFFICIENTE GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Grav. Insuff 1 1 1 1 1 PUNTEGGIO IN VENTICINQUESIMI 25 19 - 22 16 - 18 14 - 15 11 - 13 7 -10 Insuff. 2 2 2 2 2 PUNTI GIUDIZI Suff. Buono/ Distinto 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 Ottimo 5 5 5 5 5 PUNTEGGIO IN DECIMI 10 8-9 6,5 – 7,5 6 – 6,25 4,5 – 5,5 3-4 10
