SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE ALL'INSEGNAMENTO SECONDARIO DEL LAZIO
INDIRIZZO MATEMATICO FISICO INFORMATICO
VIII CICLO
II ANNO
TIROCINIO ASSISTITO 17 / 01 / 2008
Ore 15,00 – 15,30
MAPPA
ORE 15,30 -16,00
QUESTIONARIO DIAGNOSTICO
Ore 16 – 16,30
ATTIVITA’
ORE 16,30 -18
LAVORI DI GRUPPO
Ore 18 – 19,00
DISCUSSIONE
Stimola la
Definizione
Che attraverso attività
può essere formulata
come
Il Triangolo
riflessione su
Poligono
Intersezione di
semipiani
Dal piano
allo spazio
attraverso
un attività
Stimola la
formulazione di
Congetture
Circonfe
renza
Che possono essere
interpretati come
Classificazione
che può essere
rappresentata
Agrimensura e
triangolazione
Geometria descrittiva
Affinità
Carta e
penna
Software
geometrico
Che possono essere
favorite da attività con
Può essere
studiato in
relazione a
Lati / Angoli
Nella
storia
Che possono essere utilizzati
per risolvere problemi di
Sei
stecchini
Sistemi di
disequazioni
nel piano
Si ritrova
Isoperim
etricità
Equiva
lenza
Similitudine
Che aprono la riflessione
sulla necessità delle
Dimostrazioni
Con cui possiamo
definire
Insiemisticamente
Isometrie
Che possono essere
condotte per via
Ellisse
Criteri di
congruenza
Permettono
sintetica
Che permettono di
stabilire dei
Risoluzione
dei triangoli
Che si
applicano
analitica
trigono
metrica
Questionario diagnostico - Il triangolo
Analisi delle risposte di una classe di I liceo
scientifico composta di 27 alunni
Questionario diagnostico - Il triangolo
Un solo alunno ha risposto coerentemente alle prime
due domande lasciando intendere che per lui il triangolo
è costituito soltanto dal proprio “contorno”.
A
B
B
A
Questionario diagnostico - Il triangolo
Otto alunni hanno risposto coerentemente alle prime
due domande lasciando intendere che per loro il
triangolo è costituito dalla poligonale e dai punti interni a
essa.
A
B
B
A
Questionario diagnostico - Il triangolo
Alla seconda domanda 8 alunni hanno risposto al modo
seguente:
B
A
Questionario diagnostico - Il triangolo
Sotto ciascuna figura è indicato il numero di risposte
corrette:
27
24
27
8
26
Questionario diagnostico - Il triangolo
Sotto ciascuna figura è indicato il numero di risposte
corrette:
27
26
22
26
14
Questionario diagnostico - Il triangolo
C
F
AD
18 alunni
AE
7 alunni
AF
1 alunno
E
D
B
A
CONSEGNA PER IL LAVORO DI GRUPPO
Supponendo che gli studenti abbiano acquisito le nozioni di geometria sintetica
del biennio e di geometria analitica fino alla retta, proporre un’attività che
sviluppi un’attenzione all’utilizzo della geometria elementare anche in ambito
analitico.
Supponendo che gli studenti abbiano acquisito le nozioni di geometria sintetica
del biennio, proporre un’attività che sviluppi un’attenzione all’utilizzo della
geometria elementare anche in ambito trigonometrico.
Triangolo e circonferenza sono strettamente correlati. Predisponi un’attività
che permetta di valorizzare questa connessione.
