CURRICOLO DI SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE QUINTA
INS. SECHI TIZIANA
Competenze trasversali:
imparare ad imparare- collaborare e partecipare- risolvere problemi- acquisire e interpretare l’informazione
NUCLEO FONDANTE : FUNZIONI- RELAZIONI E TRASFORMAZIONI- CARATTERISTICHE
Traguardi per lo sviluppo di competenze
l’alunno:
• osserva, sviluppa atteggiamenti di curiosità
• utilizza la metodologia sperimentale per risolvere problemi
• confronta, misura, individua relazioni
• rappresenta e modellizza
• ha atteggiamenti di cura e rispetto per sé, gli altri e l’ambiente
• comunica e argomenta utilizzando una terminologia specifica
• si documenta utilizzando varie fonti
Conoscenze
Obiettivi di apprendimento in relazione allo
sviluppo di competenze
• Analizzare il funzionamento degli
organismi viventi ed effettuare delle
comparazioni per riconoscervi
caratteristiche comuni fondamentali
• Descrivere il corpo umano e le
interconnessioni di organi ed apparati.
• Indagare sui principali apparati del
corpo e la loro funzione
•
•
•
•
La cellula
Studio e
classificazione
delle cellule
I tessuti
organi e apparati
del corpo umano
Abilità
1. Conosce le funzioni delle parti di una
cellula
2. Classifica le cellule e i vari tessuti del
corpo umano
3. Conosce i principali tessuti
dell’organismo umano
4. Conosce l’organizzazione delle strutture
del corpo
5. Riconosce la struttura fondamentale
dell’uomo : cellule, tessuti, organi, apparati
• Comprendere l’importanza e il
funzionamento dei diversi apparati e
sistemi del corpo umano
6. Conosce struttura e funzione dei
principali apparati e sistemi del corpo umano
•
• Comprendere che il nostro corpo è un
sistema complesso
•
•
•
•
•
Avere consapevolezza della struttura e
dello sviluppo del proprio corpo al fine
di sviluppare atteggiamenti corretti per
la cura della propria salute
L’apparato
locomotore
(scheletro e
articolazioni)
Il sistema
muscolare
L’apparato
respiratorio
L’apparato
circolatorio
L’apparato
digerente
•
Il percorso del cibo:
l’apparato escretore
•
L’importanza di
una sana
alimentazione
•
L’apparato
riproduttore
•
Il sistema nervoso.
Gli organi di senso.
Individuazione e
definizione dei vari
7. Conosce e utilizza termini specifici del
linguaggio disciplinare
8. Conosce le nozioni più importanti
riguardanti l’alimentazione e la salute
9. Conosce gli aspetti della riproduzione
umana come elemento fondante della propria
storia e della propria identità
organi
•
Analizzare i fenomeni relativi alla
luce e al suono
•
La luce e i colori
10. Conosce proprietà e caratteristiche della luce
•
Il suono
11. Riferisce sul suono e sulle sue caratteristiche
•
Riconoscere fenomeni fisico-chimici
presenti in natura
•
•
L’elettricità
Le leve
12. Condivide con gli altri le proprie esperienze
13. Formula ipotesi e le verifica
14. Analizza e raccoglie dati
15. Sa sintetizzare con schemi
•
•
•
Conoscere alcuni tipi di energia
Conoscere i diversi
atteggiamenti dell’uomo
sull’ambiente
•
•
La materia e
l’energia
Fonti di energia
rinnovabili/ non
rinnovabili
Gli strumenti, gli
oggetti e le
macchine
16. Conosce la composizione chimico-fisica
della materia
17. Conosce i diversi tipi di energia
METODOLOGIA
Si affronteranno i diversi argomenti in modo da favorirne un’attenta rilettura individuale, critica e
comparata. Essi verranno trattati sviluppando una metodologia costruttivista con esperienze pratiche
guidate. L’insegnante avrà il ruolo di coordinatore, darà spazio adeguato alle domande, stimolerà
l’informazione, la sperimentazione,la discussione. Saranno adottate strategie di intervento educative
adeguate alle esigenze degli alunni. Si farà uso della metodologia scientifico – sperimentale. Verrà
utilizzato il laboratorio inteso sia come luogo fisico sia come momento in cui l’alunno è attivo, progetta
e sperimenta, discute ed argomenta le proprie scelte, impara a raccogliere dati ed a confrontarli con le
ipotesi formulate al fine di acquisire un pensiero critico. Si utilizzerà la tecnica del problem solving e
per sviluppare le abilità sociali il cooperative learning. Particolare attenzione sarà dedicata alla
riflessione sul percorso compiuto, sulle strategie messe in atto durante lo svolgimento delle esperienze.
Il linguaggio utilizzato si dovrà evolvere verso termini sempre più specifici. Gli approfondimenti e le
integrazioni saranno attuate mediante la ricerca sui libri e nella rete.
