programmazione scienze quinta
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CURRICOLO DI SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE QUINTA INS. SECHI TIZIANA Competenze trasversali: imparare ad imparare- collaborare e partecipare- risolvere problemi- acquisire e interpretare l’informazione NUCLEO FONDANTE : FUNZIONI- RELAZIONI E TRASFORMAZIONI- CARATTERISTICHE Traguardi per lo sviluppo di competenze l’alunno: • osserva, sviluppa atteggiamenti di curiosità • utilizza la metodologia sperimentale per risolvere problemi • confronta, misura, individua relazioni • rappresenta e modellizza • ha atteggiamenti di cura e rispetto per sé, gli altri e l’ambiente • comunica e argomenta utilizzando una terminologia specifica • si documenta utilizzando varie fonti Conoscenze Obiettivi di apprendimento in relazione allo sviluppo di competenze • Analizzare il funzionamento degli organismi viventi ed effettuare delle comparazioni per riconoscervi caratteristiche comuni fondamentali • Descrivere il corpo umano e le interconnessioni di organi ed apparati. • Indagare sui principali apparati del corpo e la loro funzione • • • • La cellula Studio e classificazione delle cellule I tessuti organi e apparati del corpo umano Abilità 1. Conosce le funzioni delle parti di una cellula 2. Classifica le cellule e i vari tessuti del corpo umano 3. Conosce i principali tessuti dell’organismo umano 4. Conosce l’organizzazione delle strutture del corpo 5. Riconosce la struttura fondamentale dell’uomo : cellule, tessuti, organi, apparati • Comprendere l’importanza e il funzionamento dei diversi apparati e sistemi del corpo umano 6. Conosce struttura e funzione dei principali apparati e sistemi del corpo umano • • Comprendere che il nostro corpo è un sistema complesso • • • • • Avere consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo al fine di sviluppare atteggiamenti corretti per la cura della propria salute L’apparato locomotore (scheletro e articolazioni) Il sistema muscolare L’apparato respiratorio L’apparato circolatorio L’apparato digerente • Il percorso del cibo: l’apparato escretore • L’importanza di una sana alimentazione • L’apparato riproduttore • Il sistema nervoso. Gli organi di senso. Individuazione e definizione dei vari 7. Conosce e utilizza termini specifici del linguaggio disciplinare 8. Conosce le nozioni più importanti riguardanti l’alimentazione e la salute 9. Conosce gli aspetti della riproduzione umana come elemento fondante della propria storia e della propria identità organi • Analizzare i fenomeni relativi alla luce e al suono • La luce e i colori 10. Conosce proprietà e caratteristiche della luce • Il suono 11. Riferisce sul suono e sulle sue caratteristiche • Riconoscere fenomeni fisico-chimici presenti in natura • • L’elettricità Le leve 12. Condivide con gli altri le proprie esperienze 13. Formula ipotesi e le verifica 14. Analizza e raccoglie dati 15. Sa sintetizzare con schemi • • • Conoscere alcuni tipi di energia Conoscere i diversi atteggiamenti dell’uomo sull’ambiente • • La materia e l’energia Fonti di energia rinnovabili/ non rinnovabili Gli strumenti, gli oggetti e le macchine 16. Conosce la composizione chimico-fisica della materia 17. Conosce i diversi tipi di energia METODOLOGIA Si affronteranno i diversi argomenti in modo da favorirne un’attenta rilettura individuale, critica e comparata. Essi verranno trattati sviluppando una metodologia costruttivista con esperienze pratiche guidate. L’insegnante avrà il ruolo di coordinatore, darà spazio adeguato alle domande, stimolerà l’informazione, la sperimentazione,la discussione. Saranno adottate strategie di intervento educative adeguate alle esigenze degli alunni. Si farà uso della metodologia scientifico – sperimentale. Verrà utilizzato il laboratorio inteso sia come luogo fisico sia come momento in cui l’alunno è attivo, progetta e sperimenta, discute ed argomenta le proprie scelte, impara a raccogliere dati ed a confrontarli con le ipotesi formulate al fine di acquisire un pensiero critico. Si utilizzerà la tecnica del problem solving e per sviluppare le abilità sociali il cooperative learning. Particolare attenzione sarà dedicata alla riflessione sul percorso compiuto, sulle strategie messe in atto durante lo svolgimento delle esperienze. Il linguaggio utilizzato si dovrà evolvere verso termini sempre più specifici. Gli approfondimenti e le integrazioni saranno attuate mediante la ricerca sui libri e nella rete.
