U.D.A. n. 1
II biennio
materia/ambito
classe V
FORMATIVI
ins. referente Stoppini Donatella
IL CORPO UMANO
TITOLO:
O B.
scienze
Prendere in considerazione come i diversi organismi siano adatti ai
differenti ambienti, attraverso forme simili o diverse, in risposta ai bisogni
fondamentali della vita, non solo a livello di strutture e funzioni, ma anche
di comportamento.( il corpo umano)
Intraprendere attività di indagine al fine di acquisire conoscenze di base
relative:
O B.
SPECIFICI
PERCORSI
CONTENUTI
ATTIVITÀ
INDICATORI
DI
COMPETENZA/
VERIFICA
agli esseri viventi, ivi compreso l'uomo, loro strutture e funzioni,
nonché loro interazioni e rapporti con l'ambiente;
al mantenimento e alla difesa della salute;
alla gestione delle risorse naturali;
Conoscere il corpo umano; analizzare le caratteristiche fisiche dell’uomo,
in particolare:
L’apparato muscolo-scheletrico
L’apparato digerente
L’apparato respiratorio
L’apparato circolatorio
Comprendere le caratteristiche che lo rendono simile agli altri
mammiferi
Attraverso attività di laboratorio e osservazioni dirette e guidate:
Individuare le caratteristiche fisiche dell’uomo come animale
vertebrato anche attraverso visione di documentari
Conoscere gli organi dell’apparato digerente e il loro funzionamento
riproducendoli e collocandoli su un modello
Riflettere sulla funzione dei vari cibi e sulla funzione di “carburante”
per il corpo
Conoscere gli organi della respirazione, riflettere sul loro
funzionamento e descriverne il percorso utilizzando video,
cartelloni…
Attraverso l’uso di schemi riassuntivi comprendere la circolazione
sanguigna e la sua importanza
Al termine del processo l’alunno:
Conosce le caratteristiche del corpo umano
Riconosce le caratteristiche fisiche che accomunano l’uomo agli altri
mammiferi
Descrive il percorso del cibo nell’apparato digerente
Conosce gli organi della respirazione ed il loro funzionamento
U.D.A. n. 2
II biennio
materia/ambito
classe V
TITOLO:
O B.
FORMATIVI
O B.
SPECIFICI
PERCORSI
CONTENUTI
ATTIVITÀ
INDICATORI
DI
COMPETENZA/
VERIFICA
scienze
ins. referente Stoppini Donatella
DALL’ENERGIA ALIMENTARE A QUELLA ELETTRICA
Intraprendere attività di indagine al fine di acquisire conoscenze
di base relative alla gestione delle risorse naturali
Comprendere l’importanza dell’energia elettrica nella vita
dell’uomo e prevenirne i pericoli
Conoscere l’energia e le sue forme
L’energia degli alimenti (vedi corpo umano UDA 1)
L’energia elettrica
La produzione di energia elettrica
Le fonti di energia alternative e l’equilibrio ecologico
dell’ambiente
Conoscere le misure di prevenzione e di interventi per evitare i
pericoli dovuti ad un uso non corretto dell’energia
Attraverso l’uso di materiale facilmente reperibile sperimentare
l’esistenza e la possibilità di produrre energia (strofinio…)
Discutendo insieme riflettere sull’energia chimica contenuta
negli alimenti che permette all’uomo di produrre energia
muscolare
Utilizzo di filmati, video, cartelloni per focalizzare l’attenzione
sulle più comuni forme di energia
Ricerche individuali e di gruppo su fonti energetiche alternative
Osservazioni, discussioni, sui pericoli dell’energia
Al termine del percorso l’alunno sa:
Definire il concetto di energia
Riconoscere l’ energia statica e l’energia cinetica
Riflettere sulle varie fonti di energia ed intuisce gli impatti
ambientali delle sostanze usate
Conosce le più elementari regole di sicurezza sull’utilizzo
corretto dell’energia
