SCUOLA PRIMARIA LUZZATTO DINA
CLASSE 5°
ins. CHIARA MARCOLIN
SCIENZE
COMPETENZE IN CHIAVE EUROPEA:
- Competenze di base in matematica e scienze
- Competenze sociali e civiche
- Consapevolezza ed espressione culturale
- Imparare ad imparare
- Competenza digitale
- Comunicazione nella madrelingua
(Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18/12/2006; Indicazioni Nazionali per il Curricolo del 2012).
TRAGUARDI
L’alunno:
sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere;
esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo
svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti;
individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali;
individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora
semplici modelli;
riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali;
ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il
funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute;
ha atteggiamenti di cura dell'ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell'ambiente sociale naturale;
espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato;
trova tra varie fonti (libri, web) informazioni e spiegazioni su argomenti che lo interessano.
LA CELLULA VEGETALE ED ANIMALE
Gli esseri viventi sono fatti tutti di cellule.
ABILITA'
CONOSCENZE
Esplorare ambienti ed osservare
fenomeni utilizzando le procedure del
metodo scientifico.
Conosce la struttura essenziale della
cellula e le funzioni svolte dagli elementi
della stessa.
Conoscere e descrivere le basi della vita
animale, vegetale e umana.
Comprende come tutti gli esseri viventi
sono formati da una o più cellule.
CONTENUTI E ATTIVITA’
La struttura della cellula e
caratteristiche dei suoi componenti.
Osservazione di immagini e
riconoscimento di diversi tipi di
cellule.
Riconosce le strutture fondamentali degli Differenze tra cellule diverse.
organismi viventi, in particolare
dell’uomo, distinguendo tra cellule,
Distinzione di tessuti formati da
tessuti, organi ed apparati.
cellule diverse.
La differenza tra sistema e apparato.
Osservazioni.
Completamento di schemi e cloze.
Costruzione di mappe di sintesi.
Visione di documenti filmati e
immagini attraverso la Lim.
COMPETENZE IN USCITA
Conosce la cellula come elemento
fondamentale di un essere
vivente.
IL CORPO UMANO
APPARATI E SISTEMI
Come funzionano i vari apparati dell’organismo umano.
CONOSCENZE
Conoscere la struttura fondamentale
dell’organismo umano.
ABILITA'
Conosce e distingue i tre sistemi:
scheletrico, muscolare e nervoso.
Funzione di ossa, muscoli.
Il cervello, il midollo spinale e i
nervi.
Osservare e descrivere gli apparati del
corpo umano.
Conoscere, promuovere e praticare
atteggiamenti corretti per il benessere
psico-fisico
CONTENUTI E ATTIVITA’
Conosce e distingue tra gli apparati e i loro
organi: a. digerente, a. respiratorio, a.
circolatorio, a. escretore, a. riproduttore e
a. tegumentario.
Come funzionano tra loro per
permettere il movimento del
corpo.
L’apparato digerente.
Conosce le norme generali di una corretta
alimentazione per tenere in forma il proprio
corpo.
Conosce le norme di salute per il
mantenimento sano del proprio corpo.
L’alimentazione: vitamine,
carboidrati e vitamine; la piramide
alimentare.
I denti e l’importanza dell’igiene
dentale.
L’apparato respiratorio.
L’apparato circolatorio (arterie,
vene e cuore).
L’apparato escretore.
L’apparato riproduttore.
L’apparato tegumentario.
Osservazioni.
Completamento di schemi e cloze.
Costruzione di mappe di sintesi.
Visione di documenti filmati e
immagini attraverso la Lim.
COMPETENZE IN USCITA
Conosce le caratteristiche degli
apparati e dei sistemi e le norme
di salute generali per mantenerli
in salute.
Applica le norme per la tutela
della salute e del proprio corpo.
GLI ORGANI DI SENSO
Gli organi di senso ricevono gli stimoli che partono dal mondo che ci circonda e li inviano al cervello che li elabora e prepara le risposte più
adatte.
CONOSCENZE
Osservare e descrivere come gli organi
di senso ricevono gli stimoli che partono
del mondo che ci circonda.
Indicare le modalità con cui l’uomo
interagisce con l’ambiente mediante gli
organi di senso.
Conoscere, promuovere e praticare
atteggiamenti corretti per il benessere
psico-fisico.
ABILITA'
CONTENUTI E ATTIVITA’
Conosce le caratteristiche e l'importanza
degli organi di senso.
Come funziona l'occhio e la
percezione delle immagini.
La vista: l'occhio e le sue parti.
L'udito: l'orecchio interno ed esterno.
Meccanica di funzionamento
dell'orecchio per sentire il suono e
il rumore.
Il tatto: la pelle, la sua struttura e le
sensazioni tattili.
Meccanica per la percezione e
discriminazione di gusti e odori.
Il gusto e l’olfatto e i loro organi
corrispondenti: lingua e naso.
Progetto di plesso di educazione
alimentare.
Conosce i principi fondamentali per
raggiungere la salute a tavola. Vedi
progetto di plesso di educ .alimentare.
Osservazioni.
Completamento di schemi e cloze.
Costruzione di mappe di sintesi.
Visione di documenti filmati e
immagini attraverso la Lim.
COMPETENZE IN USCITA
Conosce gli organi di senso.
Applica le norme per la tutela
della salute e del proprio corpo.
IL SISTEMA SOLARE E L’UNIVERSO
CONOSCENZE
ABILITA'
CONTENUTI E ATTIVITA’
Comprendere cosa si intende per
Sistema Solare.
Conosce l'origine e la struttura del Sistema
Solare.
Il sistema solare nell’universo
Conoscere le caratteristiche peculiari del
Sole.
Conosce le caratteristiche dei pianeti del
Sistema Solare.
I pianeti del Sistema Solare
Conosce la struttura della Terra (crosta,
mantello e nucleo) e i suoi movimenti.
La Terra
La struttura della Terra
Il sole
Conoscere quanti e quali sono i pianeti
del Sistema Solare.
Comprendere le caratteristiche peculiari
dei pianeti e della Terra.
Comprendere il movimento di rotazione
e di rivoluzione della Terra.
Movimento di rotazione
Movimento di rivoluzione
Comprendere le caratteristiche peculiari
della Luna.
Comprendere il processo delle fasi
lunari.
Conoscere i diversi tipi di forza presenti
sulla Terra e le loro proprietà.
Conosce la Luna come satellite della Terra
e le conseguenze dei suoi movimenti.
La Luna
Le stelle
Osservazioni.
Completamento di schemi e cloze.
Costruzione di mappe di sintesi.
Visione di documenti filmati e
immagini attraverso la Lim.
COMPETENZE IN USCITA
Sa riconoscere gli elementi
costituenti il Sistema Solare.
L'ENERGIA
CONOSCENZE
ABILITA'
Conoscere le diverse forma di energia e i Distingue le diverse forme di energia.
loro vantaggi e svantaggi.
CONTENUTI E ATTIVITA’
Diversi tipi di energia
COMPETENZE IN USCITA
Attivazione atteggiamenti di
salvaguardia dell'ambiente.
Energia pulita e rinnovabile.
Le proprietà dell’energia.
Comprende l'importanza di
limitare l'utilizzo di energia.
L’energia si trasforma
Conoscere le forze terrestri legate al
movimento.
Il risparmio energetico.
Esperienze di vita quotidiana per il
risparmio energetico.
Realizzazione di attività legate al
riclico e alla riduzione
dell'inquinamento.
METODOLOGIA
Si prediligeranno percorsi di scoperta e di riflessione sugli argomenti trattati.
Verranno proposte schede di approfondimento dei contenuti trattati dal testo in modo da stimolare la curiosità verso la conoscenza scientifica.
Si utilizzeranno filmati ed immagini per meglio comprendere fenomeni fisici.
Verifica delle competenze acquisite
Si effettueranno verifiche (in itinere, alla fine di ciascuna unità e periodiche) utilizzando schede, esercizi individuali e di gruppo, osservazioni
sistematiche.
Padova, 15 novembre 2016.
CHIARA MARCOLIN
