obiettivi minimi di filosofia

Dipartimento di Scienze Umane
Scheda di consultazione - Obiettivi minimi – Competenze essenziali
LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
OBIETTIVI MINIMI DI FILOSOFIA
Classi Obiettivi minimi a conclusione del primo
terze
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere gli aspetti fondamentali
filosofici dell'età antica nell'autore scelto
fra quelli proposti.
Abilità essenziali
Saper confrontare e contestualizzare le
differenti risposte dei filosofi allo stesso
problema.
Competenze
Saper riflettere sulle proprie esperienze
educative
e sulle modalità atte a
migliorarle
Classi
quarte
Obiettivi minimi a conclusione del primo
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere gli aspetti fondamentali
filosofico/educativi dell'età moderna e il
pensiero degli autori trattati
Abilità essenziali
Saper confrontare e contestualizzare le
teorie studiate
Competenze
Saper esporre coerentemente i contenuti
appresi
Classi
quinte
Obiettivi minimi a conclusione del primo
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere gli aspetti fondamentali
filosofici dell'età contemporanea e il
pensiero degli autori previsti
Obiettivi minimi a conclusione del
secondo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere il significato del termine
filosofia
Conoscere le modalità mediante cui si
determina
un’attività filosofica
Conoscere i fattori che condizionano
le scelte filosofiche
Abilità essenziali
Saper
cogliere
nell'esperienza
personale, nei fenomeni sociali, una
valenza etica ed estetica
Saper sintetizzare ed esporre
argomentando
coerentemente
i
contenuti
appresi
utilizzando
correttamente il lessico specifico
disciplinare
Competenze
Saper
riflettere
sulle
proprie
esperienze educative e sulle modalità
atte a migliorarle
Obiettivi minimi a conclusione del
secondo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere i contesti formativi e le
problematiche relative all'interazione
individuo - ambiente - società
Abilità essenziali
Saper distinguere il valore etico delle
differenti agenzie educative e le
modalità attraverso cui operano
Competenze
Riconoscere la filosofia
come
essenziale momento di trasformazione
dell’esperienza umana in senso
civilizzatore
Obiettivi minimi a conclusione del
secondo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere le categorie fondamentali
relative alle tematiche filosofiche
analizzate
1
Abilità essenziali
Abilità essenziali
Saper operare confronti e collegamenti e
Saper
operare
confronti
e
individuare linee di continuità tra i
collegamenti e individuare linee di
differenti
approcci
teorici
alle
continuità tra i differenti approcci
problematiche filosofiche e emerse in età
teorici alle problematiche emersi in
contemporanea
età contemporanea
Competenze
Competenze
Saper contestualizzare le conoscenze in
Saper contestualizzare le conoscenze
rapporto alle situazioni storiche ed ai
in rapporto alle situazioni storiche ed
relativi modelli culturali
ai relativi modelli culturali
2
LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO SOCIALE
OBIETTIVI MINIMI DI SCIENZE UMANE (PSICOLOGIA E METODOLOGIA)
Classi
Obiettivi minimi a conclusione del Obiettivi minimi a conclusione del secondo
prime
primo quadrimestre
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscenze:
Identificare i temi principali e conoscere i ricostruire
i
mutamenti
essenziali
concetti fondamentali e le linee guida dell'organizzazione sociale del lavoro a
dello sviluppo storico della Psicologia
partire dalla rivoluzione industriale
Descrivere i diversi stili cognitivi e le conoscere le principali prospettive teoriche
loro caratteristiche
emerse sul tema del lavoro nel XX secolo
Definire l'influenza sociale e le sue forme Conoscenze:
Descrivere gli esperimenti classici ricostruire le tappe storiche fondamentali
sull'influenza sociale
della psicologia del lavoro
Conoscere modelli e interpretazioni della conoscere le principali aree di intervento e di
conoscenza sociale
ricerca in cui opera oggi uno psicologo
Descrivere il ragionamento sociale e le Conoscenze:
strategie cognitive di cui si avvale
ricostruire gli eventi storici che negli ultimi
Definire il concetto di "stereotipo" e il decenni hanno determinato l'espansione del
suo rapporto con le strategie cognitive, settore terziario
affettive e sociali del comportamento
definire e illustrare le nozioni che descrivono
conoscere le nozioni di "atteggiamento" e le implicazioni psicologiche di tale
di "pregiudizio" e gli strumenti per la trasformazione
loro rilevazione
Abilità essenziali
Abilità essenziali
Cogliere, al di là di luoghi comuni e
cogliere le implicazioni sociali e umane
rappresentazioni superficiali,le realtà
dei mutamenti economici e tecnologici
della psicologia scientifica.
comprendere alcune istanze attualmente
Distinguere nella realtà umana il piano
emergenti nel mondo del lavoro
dei fenomeni organici, attinenti alla
biologia, da quello dei fenomeni Abilità essenziali
psichici, oggetto di studio della
cogliere la centralità del fattore umano
psicologia
nell'attività lavorativa
Saper
individuare
le
proprie Abilità essenziali
caratteristiche cognitive al fine di
cogliere gli aspetti affettivi ed emozionali
personalizzare ed ottimizzare il proprio
delle relazioni interpersonali nell'ambito
percorso di apprendimento
del lavoro e, in particolare, nelle attività di
Cogliere la presenza e l'importanza,
servizio
all'interno della vita sociale, dei
processi di influenza reciproca
comprendere in che modo i processi
percettivi di base incidano sulla
conoscenza sociale
Cogliere la specificità del lessico
sociologico in rapporto ad alcune
nozioni (atteggiamento, pregiudizio)
condivise anche dal linguaggio
ordinario
3
Classi
seconde
Obiettivi minimi a conclusione del
primo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere in maniera essenziale i
metodi e le tecniche principali della
ricerca sociologica, psicologica, etnoantropologica e della scienza della
formazione
Abilità essenziali
Saper utilizzare, guidati dal docente,
nei contesti appropriati le tecniche
d’indagine e gli strumenti statistici
illustrati
Identificare, guidati dal docente, le
caratteristiche dei metodi utilizzati
nella ricerca sociale per confrontare i
diversi modi in cui si conducono le
ricerche
Obiettivi minimi a conclusione del secondo
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere i concetti più significativi
riguardo ad alcuni importanti temi delle
scienze sociali
Abilità essenziali
Essere in grado di codificare e
decodificare, individuando attraverso
chiavi di lettura acquisite nel corso
biennio,
le
relazioni
causali
dell’accadimento,
fatto
sociale
o
fenomeno, che si verifica nel contesto
sociale di appartenenza dello studente
Competenze:
Cogliere le più importanti questioni
teoriche,epistemologiche
ed etiche
relative alla ricerca sociale.
Competenze:
Saper utilizzare le conoscenze acquisite
nel corso del biennio al fine di applicarle
criticamente ai temi trattati
4
LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
OBIETTIVI MINIMI DI SCIENZE SOCIALI
Classi
Obiettivi minimi a conclusione del
terze
primo quadrimestre
Conoscenze:
Nascita della sociologia come
scienza: inquadramento storico-culturale
e problemi teorici;
Metodi e problemi della ricerca in
sociologia;
Abilità essenziali
Sviluppare
“l’immaginazione
sociologica”
quale
presupposto
necessario per una comprensione
critica della realtà sociale;
Competenze:
Cogliere le più importanti questioni
teoriche ed epistemologiche relative
alla
scientificità
del
sapere
sociologico;
Classi
quarte
Obiettivi minimi a conclusione del secondo
quadrimestre
Conoscenze:
caratteristiche delle istituzioni e
dell’organizzazione burocratica
contributi offerti dalle scienze sociali
alla comprensione dei meccanismi di
stratificazione e di mobilità sociale
ieri e oggi
possibili
interpretazioni
della
devianza
studi e teorie sulla conoscenza sociale
Abilità essenziali
Comprendere funzioni, caratteristiche
e
trasformazioni
dell’assetto
istituzionale
Individuare le forme che la
conflittualità sociale assume nella
storia contemporanea
Competenze:
Cogliere nell’esperienza sociale
quotidiana l’emergere di precisi
meccanismi
psicologici
e
individuarne gli effetti
Obiettivi minimi a conclusione del Obiettivi minimi a conclusione del secondo
primo quadrimestre
quadrimestre
Conoscenze:
Trasformazioni della realtà urbana
dalla
città
preindustriale
alla
megalopoli;
Effetti sociali e urbanistici della
rivoluzione industriale;
Differenze tra la realtà urbana del
mondo occidentale e quella dei paesi
in via di sviluppo;
Impatto ambientale della realtà
urbana: problemi principali;
Effetti della vita cittadina sul
comportamento e sui processi mentali
Abilità essenziali
Sviluppare
“L’immaginazione
sociologica”
quale
presupposto
necessario per una comprensione
critica della realtà sociale;
Cogliere le più importanti questioni
teoriche ed epistemologiche relative
Conoscenze:
Nascita del concetto di “tempo libero” e
suoi legami con la civiltà industriale;
Evoluzione del tempo libero dal ‘800 ad
oggi:
variabili
socio-economiche,
demografiche e di genere
implicate nella sua percezione e fruizione;
Aspetti del turismo e suoi trasformazioni
dalla nascita ai nostri giorni;
fattori
psico-sociali
implicati
nell’esperienza turistica;
Geografia del turismo: aspetti e problemi;
Abilità essenziali
Comprendere la natura sociale del
concetto di tempo libero e le sue
implicazioni sul piano dei processi
psichici dell’individuo;
Competenze:
5
alla scientificità del sapere
Cogliere i fattori storico sociali sottesi
sociologico.
alle trasformazioni della pratica del tempo
Saper cogliere gli elementi più
libero e in particolare dell’esperienza
significativi di trasformazione della
turistica;
realtà urbana di appartenenza.
Cogliere gli effetti prodotti sul territorio dalla
Competenze:
pratica turistica
Saper distinguere tra gli
elementi che caratterizzano gli
insediamenti preindustriali da quelli
tipici delle
Città e delle megalopoli industriali e
postindustriali;
Saper riconoscere gli effetti sociali e
urbanistici
della
rivoluzione
industriale;
Saper individuare le principali
differenze tra le realtà urbane del mondo
occidentale e quelle dei paesi in
via di sviluppo;
Saper riconoscere gli effetti della
vita cittadina sui comportamenti e sui
processi mentali degli individui.
6
Classi
quinte
Obiettivi minimi a conclusione del
primo quadrimestre
Conoscenze:
Le
trasformazioni
del
lavoro
dall’antichità ai giorni nostri;
Il lavoro umano nell’interpretazione
di filosofi, sociologi ed economisti;
Gli aspetti e i problemi più rilevanti
del mondo del lavoro;
Abilità essenziali
Acquisire e saper utilizzare in modo
appropriato il lessico specialistico
relativo al mondo del lavoro.
Cogliere la pluralità di variabili
(economiche, tecnologiche e storico
culturali)
implicate
nell’organizzazione del lavoro.
Reperire dati e informazioni sulle
problematiche del lavoro presenti nel
contesto economico e culturale di
riferimento.
Competenze:
Comprendere
le
profonde
trasformazioni
introdotte
dall’industrializzazione
nello
svolgimento delle attività lavorative.
Individuare le principali tappe
dell’organizzazione del lavoro nelle
società industriali e postindustriali.
Individuare, anche all’interno del
proprio ambiente di riferimento, le
caratteristiche salienti del mercato del
lavoro e del fenomeno della
disoccupazione.
Obiettivi minimi a conclusione del secondo
quadrimestre
Conoscenze:
La riflessione sul potere nella cultura
occidentale;
Lo stato e le sue forme;
La
partecipazione
politica
e
il
comportamento elettorale;
Le radici ideologiche e l’evoluzione
storica dei partiti;
L’Italia dalla prima alla seconda
repubblica.
Abilità essenziali
Cogliere lo spessore storico culturale dei
principali aspetti e concetti del dibattito
politico attuale;
Acquisire e saper utilizzare il lessico
specifico della sociologia politica;
Identificare
gli
elementi
che
appartengono alla dimensione politica
della società.
Competenze:
Comprendere le matrici teoriche e
culturali sottese in diversi schieramenti
politici e i loro programmi;
Comprendere il fenomeno del potere la
sua complessità, la sua diffusione capillare
nelle relazioni sociali.
7
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
OB. MINIMI DI SCIENZE UMANE (PSICOLOGIA E PEDAGOGIA)
Classi Obiettivi minimi a conclusione del primo Obiettivi minimi a conclusione del
prime quadrimestre
secondo quadrimestre
Conoscenze:
CONOSCENZA
DEI Conoscenze:
SISTEMI EPISTEMICI E DEI CAMPI CONOSCENZA
DEI
MODELLI
D’INDAGINE DELLE SCIENZE UMANE EDUCATIVI
DELLA
GRECIA
E
IN
PARTICOLARE
DELLA CLASSICA
E
I
MECCANISMI
PSICOLOGIA E DELLA PEDAGOGIA
FONDAMENTALI DELLA MENTE
UMANA.
Abilità essenziali
CAPACITA DI STUDIO, DI ANALISI E
DI SINTESI.
SAPER ESPORRE IN MODO LINEARE,
COERENTE
GLI
ARGOMENTI
STUDIATI.
SAPER UTILIZZARE, seppur guidati IL
LINGUAGGIO
SPECIFICO
DELLA
PSICOLOGIA E DELLA PEDAGOGIA
Abilità essenziali
CAPACITA DI STUDIO, DI ANALISI E
DI SINTESI.
SAPER ESPORRE IN MODO LINEARE,
COERENTE
GLI
ARGOMENTI
STUDIATI.
SAPER UTILIZZARE IL LINGUAGGIO
SPECIFICO DELLA PSICOLOGIA E
DELLA PEDAGOGIA
Classi Obiettivi minimi a conclusione del primo
seconde quadrimestre
Conoscenze:
- Conoscere le principali teorie sulla
relazione educativa e i concetti correlati
- Conoscere i concetti di base implicati
nella relazione educativa (formazione,
socializzazione, etc.)
- Conoscere il rapporto tra motivazione e
apprendimento
Abilità essenziali
Collegare
i
processi
mentali
ai
comportamenti
in atto nella relazione
sociale educativa
Obiettivi minimi a conclusione del
secondo quadrimestre
Conoscenze:
CONOSCENZA
DEI
MODELLI
EDUCATIVI
DELLA
GRECIA
CLASSICA
E
I
MECCANISMI
FONDAMENTALI DELLA MENTE
UMANA.
Abilità essenziali
Collegare
i
processi
mentali
ai
comportamenti in atto nella relazione
sociale educativa
Competenze
CAPACITA DI STUDIO, DI ANALISI E
DI SINTESI.
SAPER ESPORRE IN MODO LINEARE,
COERENTE
GLI
ARGOMENTI
STUDIATI.
SAPER UTILIZZARE IL LINGUAGGIO
SPECIFICO DELLA PSICOLOGIA E
DELLA PEDAGOGIA
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LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
OBIETTIVI MINIMI DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE
Classi
terze
Obiettivi minimi a conclusione del
primo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere gli aspetti fondamentali
filosofico/educativi dell'età antica
nell'autore scelto fra quelli proposti.
Abilità/Capacità:
Saper confrontare e contestualizzare
le differenti risposte dei filosofi allo
stesso problema.
Competenze:
Saper sintetizzare ed esporre
argomentando
coerentemente
i
contenuti
appresi
utilizzando
correttamente il lessico specifico
disciplinare
Classi
quarte
Obiettivi minimi a conclusione del
primo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere gli aspetti fondamentali
filosofico/educativi dell'età moderna
e il pensiero di Rousseau in
particolare.
Abilità/Capacità:
Saper confrontare e contestualizzare
le teorie studiate
Competenze:
Saper esporre coerentemente i
contenuti appresi
Classi
quinte
Obiettivi minimi a conclusione del
primo quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere gli aspetti fondamentali
filosofico/educativi
dell'età
contemporanea e il pensiero di
alcuni autori in particolare
Abilità/Capacità:
Saper
operare
confronti
e
collegamenti e individuare linee di
continuità tra i differenti approcci
teorici alle problematiche filosofiche
emersi in età contemporanea
Competenze:
Saper contestualizzare le conoscenze
in rapporto alle situazioni storiche ed
ai relativi modelli culturali
Obiettivi minimi a conclusione del secondo
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere il significato di educazione,
formazione nonché le fasi evolutive di
sviluppo della personalità e del linguaggio
Conoscere le modalità mediante cui si
determina un’attività educativa
Conoscere i fattori che condizionano le
scelte educative
Abilità/Capacità:
Saper individuare le modalità con cui poter
intervenire nello sviluppo della personalità
Saper cogliere nell'esperienza personale, nei
fenomeni sociali, una valenza educativa ed
estetica
Competenze:
Saper riflettere sulle proprie esperienze
educative e sulle modalità atte a migliorarle
Obiettivi minimi a conclusione del secondo
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere i contesti formativi e le
problematiche
relative
all'interazione
individuo - ambiente - società
Abilità/Capacità:
Saper distinguere il valore formativo delle
differenti agenzie educative e le modalità
attraverso cui operano
Competenze:
Riconoscere l’educazione come essenziale
momento di trasformazione dell’esperienza
umana in senso civilizzatore
Obiettivi minimi a conclusione del secondo
quadrimestre
Conoscenze:
Conoscere le categorie fondamentali relative
alle tematiche pedagogiche analizzate
Abilità/Capacità:
Saper formulare ipotesi di intervento
educativo
Competenze:
Saper identificare i motivi culturali e sociali
a fondamento dell’idea di educazione
permanente
9
LICEO PEDAGOGICO-MUSICALE
OBIETTIVI MINIMI DI FILOSOFIA E PEDAGOGIA
Classi Obiettivi minimi a conclusione del primo Obiettivi minimi a conclusione del
terze quadrimestre
secondo quadrimestre
Conoscenze:
- Conoscere le strategie metacognitive
Conoscenze
Acquisire il lessico e i concetti chiave della Abilità essenziali
disciplina.
- Riconoscere i fattori di insuccesso e di
Capire il bisogno di educare i giovani nelle
successo nell’apprendimento scolastico
società e comunità primitive e nelle polis Competenze:
greche.
Comprendere
il
proprio
stile
di
Conoscere il significato di educazione, apprendimento mettendo in atto strategie di
istruzione e formazione e le forme principali studio adeguate
della comunicazione pedagogica.
Competenze
Abilità essenziali
Riconoscere
nel
proprio
contesto
Saper leggere e analizzare un semplice esistenziale ed esperenziale comportamenti
documento testuale.
e forme di pensiero riconducibili ad ambiti
Esporre i contenuti appresi utilizzando il disciplinari trattati.
lessico appropriato.
Riconoscere le distinte dimensioni in cui si
inserisce il proprio processo educativo.
Classi Obiettivi minimi a conclusione del primo
quarte quadrimestre
Conoscenze
Conoscere i concetti chiave, i problemi
fondamentali e gli ambiti di riflessione del
pensiero umanistico rinascimentale e della
rivoluzione scientifica nel seicento
Saper riconoscere le coordinate storiche e
ideologiche dell’epoca moderna.
Abilità essenziali
Esporre i contenuti acquisiti con coerenza
logica utilizzando il linguaggio specifico
degli autori trattati
Saper leggere ed interpretare brevi passi
antologici.
Saper riconoscere e distinguere i modelli
educativi umanistico-rinascimentali e del
seicento.
Competenze
Saper confrontare le differenti risposte degli
autori allo stesso problema e individuare
nuovi schemi interpretativi soprattutto in
ambito educativo.
Obiettivi minimi a
secondo quadrimestre
conclusione
del
Conoscenze
Conoscere il pensiero di Kant, i caratteri e
le linee guida dell’idealismo filosofico e
pedagogico.
Conoscere gli spazi educativi del territorio.
Abilità essenziali
Saper formulare ipotesi e sostenere una tesi
Competenze
Saper condurre una ricerca in ambito
pedagogico.
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Classi Obiettivi minimi a conclusione del primo Obiettivi minimi a conclusione del
quinte quadrimestre
secondo quadrimestre
Conoscenze
Conoscenze
Conoscere le categorie essenziali, i
Conoscere le categorie essenziali, i problemi
problemi fondamentali,gli ambiti di
fondamentali,gli ambiti di riflessione e i nessi
riflessione e i nessi fondamentali del
fondamentali del pensiero dei filosofi ed
pensiero dei filosofi ed educatori studiati.
educatori studiati.
Abilità essenziali
Abilità essenziali
Saper
rielaborare
criticamente
le
Saper rielaborare criticamente le conoscenze.
conoscenze.
Saper problematizzare l’esperienza educativa
Saper
problematizzare
l’esperienza
in rapporto alle situazioni storiche e ai
educativa in rapporto alle situazioni storiche
rispettivi modelli culturali.
e ai rispettivi modelli culturali.
Competenze
Competenze
Essere capaci di formulare ipotesi di
Essere capaci di formulare ipotesi di
intervento educativo rispetto ai problemi
intervento educativo rispetto ai problemi
particolari posti dal proprio ambiente.
particolari posti dal proprio ambiente.
L’alunno per ottenere la SUFFICIENZA dovrà aver conseguito gli obiettivi minimi
programmati per il primo e secondo quadrimestre. Criterio generale: conoscenza
manualistica di base dei contenuti; corretta impostazione del discorso, esposizione lineare:
saper ripetere, indicare, riconoscere e definire in modo essenziale i concetti oggetto del
programma svolto.
Competenze: comprensione globale del pensiero occidentale, comprensione del cambiamento
e della diversità dei tempi storici ; collocare l’esperienza personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti orientarsi e decodificare le parti
essenziali dei processi cognitivi di base. Saper confrontare e contestualizzare le differenti
risposte dei filosofi allo stesso problema; saper esporre e argomentare coerentemente i
contenuti appresi
Valutazione numerica = 6: conoscenza manualistica di base del lessico e dei contenuti,
corretta impostazione del discorso, esposizione lineare degli argomenti studiati.
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