DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA E SCIENZE UMANE

DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA E SCIENZE UMANE- PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE
CLASSI: Quarte Scienze Umane MATERIA: Scienze Umane
Finalità
- approcciare le principali tipologie educative,
relazionali e sociali proprie della cultura
occidentale ed il ruolo da esse svolto nella
costruzione della civiltà europea.
- acquisire le competenze necessarie per
comprendere le dinamiche della realtà sociale,
con particolare attenzione ai fenomeni educativi
e ai processi formativi, ai servizi alla persona,
al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali
ed ai contesti della convivenza e della
costruzione e della cittadinanza.
Obiettivi attesi
a) Conoscenze
- Estendere la comprensione e l’uso della
terminologia specifica
- Riconoscere, definire ed analizzare concetti
afferenti dalle diverse discipline oggetto del
corso di Scienze Umane
- Conoscere problemi, tesi, dottrine e
argomentazioni relative agli autori studiati
b) Abilità
- consolidare le capacità di analisi e sintesi
- Acquisire e sviluppare capacità argomentative
attraverso la ricostruzione dei passaggi
essenziali di alcuni tipi di argomentazione
inerenti a teorie o modelli studiati nelle diverse
discipline oggetto del corso di Scienze Umane
- Potenziare la propria capacità critica nella
valutazione delle tesi e delle argomentazioni
degli autori studiati
c) Competenze
- analizzare come il concetto di cultura sia
fondamentale per l’uomo
-conoscere e comprendere le diversità culturali
ed il loro svilupparsi nel tempo e nello spazio
-comprendere i diversi modelli educativi
affermatisi nella storia e i loro rapporti con la
politica, la vita economica e quella religiosa
-analizzare una realtà sociale in prospettiva
sociologica
-Conoscere le problematiche psico-socioantropologiche e saperle contestualizzare
-Saper leggere pagine di autori di diverso
orientamento individuandone il nucleo
fondamentale e lo sviluppo
dell’argomentazione
-Selezionare nei documenti e/o in internet le
informazioni in base ad una richiesta
-analizzare situazioni/problemi di natura
psicopedagogica e/o sociale sapendo utilizzare
chiavi di lettura riferite a diversi orientamenti
- maturare gradualmente alcune competenze di
base nell’ambito delle diverse metodologie di
ricerca, più precisamente impadronirsi dei
princìpi, dei metodi e dei modelli della ricerca
nel campo delle scienze econonomico-sociali e
antropologiche sia di tipo quantitativo che
qualitativo con particolare riferimento
all’elaborazione dei dati, all’incrocio delle
variabili e alla costruzione dei modelli
rappresentativi; in particolare impara a
formulare adeguate ipotesi interpretative da
collegare alle elaborazioni dei dati e ai modelli
rappresentativi;
Saperi (obiettivi) minimi
- Riconoscere, definire ed analizzare temi e
concetti afferenti dalle diverse discipline
oggetto del corso di Scienze Umane
- Estendere la comprensione e l’uso della
terminologia specifica
- Acquisire e sviluppare capacità logicoargomentative attraverso la ricostruzione dei
passaggi essenziali di alcuni tipi di
argomentazione inerenti a teorie o modelli
studiati relativamente alle diverse discipline
oggetto del corso
-conoscere e comprendere le diversità culturali
ed il loro svilupparsi nel tempo e nello spazio
-comprendere i diversi modelli educativi
affermatisi nella storia e i loro rapporti con la
politica, la vita economica e quella religiosa
-analizzare una realtà sociale in prospettiva
sociologica
-Conoscere le problematiche psico-socioantropologiche e saperle contestualizzare
Metodologie
Per favorire un approccio problematico e critico
alla disciplina le lezioni si avvarranno di letture
antologiche, delle spiegazioni del docente, del
confronto con i libri di testo ed inoltre di
esercitazioni scritte o pratiche su tematiche
specifiche. La presentazione delle tematiche
pedagogiche sarà svolta attraverso l’analisi di
documenti, testimonianze e opere relative a
ciascun periodo, con particolare riferimento a:
Pestalozzi, Fröbel, Aporti, Rosmini, Durkheim,
Gabelli.
Teorie e temi della sociologia saranno illustrati
anche attraverso la lettura di pagine scelte tratte
da opere dei principali classici della sociologia
quali: Comte, Marx, Durkheim, Weber, Pareto,
Parsons. E’ prevista la lettura di un classico del
pensiero sociologico eventualmente anche in
forma antologizzata.
Nell’ambito dei temi afferenti alla psicologia ed
all’antropologia verranno presentati: a) i
principali metodi di indagine della psicologia, i
tipi di dati (osservativi, introspettivi ecc),
insieme alle relative procedure di acquisizione
(test, intervista, colloquio ecc.); b) le principali
teorie sullo sviluppo cognitivo, emotivo e
sociale lungo l’intero arco della vita e inserito
nei contesti relazionali in cui il soggetto nasce e
cresce (famiglia, gruppi, comunità sociale).
E’prevista la lettura di brani antologici di autori
significativi quali: Allport, Bruner, Erickson,
Freud, Lewin, Piaget , Vygotskij, EiblEibesfeldt, Malinowski, Levi-Strauss, Augè,
Cavalli Sforza.
Il dialogo educativo verrà sollecitato da una
breve lezione frontale dell’insegnante che
introdurrà il tema e, dopo averlo delineato negli
aspetti essenziali, cercherà di coinvolgere
attivamente nella discussione e nella
produzione di interventi il maggior numero di
allievi. Oltre alla lezione frontale ed al dibattito
guidato all’interno del gruppo classe (lezione
dialogata, scoperta guidata), si farà ricorso, per
alcune tematiche, all’insegnamento per
problemi (mantenendo desto l’interesse per gli
aspetti pluridisciplinari) ed al lavoro di
approfondimento e di ricerca condotto
individualmente o per piccoli gruppi.
Verifiche
a) verifiche formative
Tipologia Il controllo degli appunti, la
partecipazione alla discussione
organizzata, gli interventi spontanei o
sollecitati, le esercitazioni svolte in
classe, individuali o per piccoli gruppi
Criteri/modalità
Osservazione
sistematica
Obiettivi: Il controllo in itinere del
processo di apprendimento consentirà
agli allievi di mettere alla prova le
proprie capacità e di esperire i propri
limiti di conoscenza e comprensione,
così da acquisire una migliore capacità
di autovalutazione e raggiungere un
migliore livello complessivo di
preparazione.
b) verifiche sommative
Tipologia • La valutazione sommativa
avverrà periodicamente in relazione a
verifiche programmate su contenuti
predeterminati e costituirà un’ulteriore
occasione di apprendimento ed
approfondimento nell’ambito di un
sereno dialogo educativo. Essa
riguarderà interrogazioni o relazioni
individuali, tests, presentazione di
lavori di gruppo, anche a carattere
multimediale, interventi articolati svolti
nel corso della discussione coordinata
dal docente all’interno del gruppo
classe, la correzione in classe di tutte le
esercitazioni svolte.
Le verifiche verranno predisposte su
più unità didattiche sia per far emergere
contiguità e rapporti tra le diverse
discipline che per consentire uno
sguardo d’insieme sempre più vasto in
prospettiva dell’esame di Stato. Verrà
dato spazio alla trattazione sintetica
degli argomenti in un numero
predisposto di righe, per abituare gli
studenti alla sintesi ed alla esaustività
dell’argomentazione. Nella valutazione
si terrà conto di: conoscenza dei
contenuti, capacità di analisi e sintesi,
capacità di rielaborazione, competenza
comunicativa ed espressiva,
competenza argomentativa.
Criteri/modalità
• Per quanto
riguarda i criteri di valutazione, gli
obiettivi, l’individuazione dei livelli
minimi di competenza ed il rapporto tra
giudizi, voti e livelli si fa riferimento
alla griglia A) deliberata dal
Dipartimento di Scienze Umane, nella
quale, relativamente a: conoscenza,
comprensione, applicazione, analisi,
sintesi, comunicazione si fa
corrispondere al livello 4 la valutazione
di sufficiente (sei/decimi). Tale griglia
verrà applicata a tutte le verifiche,
svolte sia in forma scritta che orale. Per
la valutazione dei lavori di gruppo e di
presentazioni multimediali realizzate
dagli allievi il docente potrà avvalersi
anche della griglia C) deliberata sempre
in sede di Dipartimento.
Quantificazione
• previste almeno due valutazioni
scritte e due orali per ciascuno studente
nell’arco del 1° trimestre e almeno
quattro scritte e tre orali nel corso del
pentamestre,
Obiettivi • Vedi griglie di valutazione
A) e C) allegate