Anno scolastico 2016/2017
Piano di lavoro individuale
ISS BRESSANONE-BRIXEN
LICEO SCIENTIFICO - LICEO LINGUISTICO - ITE
Classe: III ITE
Insegnante: Prof.ssa Maria CANNONE
Materia: INFORMATICA
Ore settimanali di lezione: 3 h di cui 2 in compresenza con l’insegnante di Lab. di Informatica prof.ssa E.De Gasperi
ISS BRESSANONE-BRIXEN LICEO SCIENTIFICO - LICEO LINGUISTICO - ITE
PIANO ANNUALE INDIVIDUALE
Anno scolastico 2016/2017
PROF.
M.CANNONE
E. DE GASPERI
DOCENTE DI
INFORMATICA
NELLA CLASSE
INDIRIZZO
ORE SETTIM.
III
AMMINISTRAZIONE
FINANZA E MARKETING
3 di cui 2 in compresenza con il
docente di Lab. Di Informatica
COMPETENZE
1. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
2. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti, attraverso un approccio sistemico;
3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese;
4. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date;
5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata in collaborazione con il docente di economia aziendale;
6. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati;
7. Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato;
8. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti
contesti;
9. Elaborare, interpretare, rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali;
10. Analizzare, con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e sociali
COMPETENZE
CONOSCENZE
CONCETTI DI BASE SULLA
COMUNICAZIONE E
COLLABORAZIONE ONLINE
1-5
• Comprendere i concetti
fondamentali sulla
impostazione e l’uso di
strumenti per la produzione
e la collaborazione online.
• Comprendere i concetti
fondamentali sulla
impostazione e l’uso di
strumenti per il cloud
computing.
• Comprendere come
vengono utilizzati alcuni
servizi presenti sul web.
• Comprendere come
effettuare video conferenze.
• Comprendere i principi degli
ambienti di e-learning.
• Comprendere i concetti
chiave della tecnologia
mobile.
ABILITA’
• Saper capire i concetti chiave
relativi alla collaborazione
online e cloud computing
• Saper impostare un account
per accedere a strumenti di
collaborazione online.
• Saper utilizzare storage online
e applicazioni per la
produttività basati sul web.
• Saper utilizzare calendari
online e in modalità per gestire
e pianificare le attività.
• Saper collaborare e interagire
con i social networg, blog e
wiki.
• Saper pianificare e organizzare
riunioni online e utilizzare
ambienti di apprendimento
online.
• Saper utilizzare le funzioni
quali e-mail e sincronizzazione
di dati e messaggi
METODOLOGIA
Lezioni frontali
interattive, mappe
concettuali, lavoro
individuale e di
gruppo,
problem solving
cooperative learning
attività di laboratorio
TEMPI
Tipologia di verifica e
valutazione
8 SETTIMANE
PROVA ORALE:
la prova può essere
svolta anche con l’ausilio di
test scritti con:
• quesiti aperti
• risposta multipla
• vero/falso
• completamento
• collegamenti
• esercizi
MODELLAZIONE BASI DI DATI
2-3-4-9
5-6
• Comprendere le necessità
dei database
• Conoscere I vantaggi di un
DBMS
• Utilizzare processi per
descrivere processi
aziendali
• Individuare le entità e le
relazioni all’interno di una
situazione complessa
• Conoscere il concetto di
dipendenza funzionale
• Comprendere le motivazioni
alla base della
normalizzazione
Lezioni frontali
interattive, mappe
concettuali, lavoro
individuale e di
gruppo, problem
solving
cooperative learning
attività di laboratorio
IL LINGUAGGIO SQL
• Istruzioni per definire la
struttura di un database
• Istruzioni per manipolare i
contenuti nelle tabelle
MODULO CLIL
Gestione di Maschere in un
DBMS
4-9
• Saper analizzare situazioni e
capire quando l’uso di un
database può essere utile
• Saper utilizzare lo schema
concettuale dei dati E-R
• Saper utilizzare il modello
logico dei dati
• Saper rispettare le regole di
integrità
• Saper applicare le regole di
normalizzazione
•
Comprendere l’uso delle
maschere per l’inserimento, la
modifica, l’eliminazione e la
visualizzazione dei dati presenti
in un database
Progettazione del modulo CLIL
20 SETTIMANE
PROVA ORALE:
la prova può essere
svolta anche con l’ausilio di
test scritti con:
• quesiti aperti
• risposta multipla
• vero/falso
• completamento
• collegamenti
• esercizi
4 SETTIMANE
Utilizzare le funzioni di un (DBMS)
per estrapolare informazioni e
rielaborarle con
software di produttività personale
Scegliere e personalizzare
software applicativi
in relazione al fabbisogno
aziendale.
Individuare gli aspetti tecnologici
innovativi per il miglioramento
dell’organizzazione aziendale.
Utilizzare lessico e terminologia di
settore, anche in lingua inglese
Lezioni frontali
interattive, mappe
concettuali, lavoro
individuale e di
gruppo, attività di
laboratorio
3 SETTIMANE
PROVA SCRITTA/PRATICA:
la prova sarà
svolta con l’ausilio di test scritti
con:
• quesiti aperti
• risposta multipla
• vero/falso
• completamento
• collegamenti
• esercizi
Titolo del modulo: Gestione di Maschere in un DBMS
Lingua: Inglese
Destinatari
• Età: 16 anni
• Livello di competenza nella/e L2/LS:
• Numero degli alunni:
Prerequisiti
Contenuti
Disciplinari
Competenze
Disciplinari: Conoscenza dei fondamenti di Basi di Dati e dell’uso del DBMS Base Prerequisiti di LibreOffice
Linguistici: Saper leggere e comprendere in lingua inglese alcuni concetti che riguardano i DBMS
• Comprendere l’uso delle maschere per l’inserimento, la modifica, l’eliminazione, la visualizzazione dei dati
presenti in un database
• Comprendere l’uso dei report per la stampa dei dati presenti in un database
Disciplinari:
• Saper creare e gestite maschere e report
• Saper risolvere esercizi pratici sulla creazione di maschere e report
Linguistiche:
• Saper utilizzare il lessico specifico relativo all’argomento trattato
• Saper rispondere a semplici domande relative all’argomento trattato
Durata / tempi
Trasversali (relazionali, cognitive, relative ad abilità di studio):
• Skimming (Cogliere l’idea principale di un testo)
• Scanning (Cercare informazioni specifiche)
• Riconoscere parole chiave
• Lavorare in gruppo
• Svolgere le attività richieste in coerenza con le istruzioni fornite
3 settimane
Modello operativo
Docenti
Articolazione in unità di
apprendimento (titoli delle U.A.)
Metodologia /
Modalità di lavoro
Insegnamento gestito dal docente della disciplina in co‐docenza (per 2 ore settimanali su 3) con il
docente di Laboratorio di Informatica
Alternan Sì – Introduzione dei contenuti in L2/LS con integrazioni in lingua L1 per rafforzare l’apprendimento e/o
za
per chiarire i concetti
• Le maschere
Frontale, a coppie, in piccoli gruppi, prove pratiche all’elaboratore
Risorse (materiali, sussidi)
Modalità e strumenti di
verifica
Modalità e strumenti di
valutazione
• Testi in lingua inglese
• Schede preparate dal docente
• Esercitazioni pratiche
Verifica a fine modulo. La verifica sarà scritta e pratica secondo le seguenti modalità:
• quesiti aperti
• risposta multipla
• vero/falso
• completamento
• collegamenti
• esercizi all’elaboratore
• progetto
Griglie di valutazione della disciplina e metodologia di valutazione della lingua inglese
Bressanone, 7 Novembre 2016
Insegnante
_______________________
In allegato le griglie di valutazione delle verifiche sommative (scritto, orale, pratico) dell’ambito disciplinare GIURIDICO – ECONOMICO AZIENDALE-INFORMATICO.
TEMPI: per ogni settimana sono disponibili 3 h di lavoro di cui 1 h di lezione teorica e 2 h in compresenza con l’insegnante di laboratorio, corrispondenti a circa 4 h al mese di
contenuti teorici.
La trattazione di alcuni moduli, nel pentamestre, sarà interrotta per collocare la settimana di sospensione dell’attività didattica. L’ultima settimana di scuola è dedicata allo stage
lavorativo (alternanza scuola- lavoro)
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI: Economia Aziendale
