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IESCUM
Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano
CORSO DI FORMAZIONE
Applied Behavior Analysis
Modelli di Intervento Intensivo e Precoce
IESCUM, Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano, è un centro studi e ricerche a carattere non
profit, con sede a Parma, fondato da un gruppo di docenti universitari e professionisti nel campo della psicologia,
che hanno intessuto rapporti con realtà scientifiche e professionali nazionali ed internazionali.
Il BACB (The Behavior Analyst Certification Board) ha approvato e certificato il programma proposto da
IESCUM per un Master post lauream di secondo livello “L’analisi del comportamento: aspetti teorici e
metodologici e applicazioni al disturbo autistico”. Il programma del Master di secondo livello si articola in un
biennio di quattro semestri ed è al suo secondo ciclo di svolgimento. Il programma dà, unico in Italia, diritto di
accesso all’esame di certificazione BACB di supervisore ABA (Applied Behavior Analysis).
Basandosi su questa esperienza e sull’analisi delle esigenze di intervento precoce a sostegno delle famiglie di
bambini autistici, IESCUM propone di effettuare un corso di formazione indirizzato a operatori di primo
livello e ai genitori.
LE RAGIONI DELLA PROPOSTA DI UN CORSO DI FORMAZIONE IN ABA
Le ragioni per cui IESCUM ha progettato un corso per formare operatori di primo livello sono radicate
nell’esigenza, espressa dai genitori di bambini con disturbi generalizzati dello sviluppo, di reperire figure
professionali, preparate sia sul piano teorico sia sul piano pratico, per implementare interventi intensivi e
precoci basati sui principi dell’Applied Behavior Analysis (ABA) con i loro figli. Questo corso nasce
dall’esigenza di uniformare la formazione degli operatori in modo che gli interventi ABA rispecchino standard
scientifici internazionali e allo stesso tempo siano compatibili con le realtà scolastiche e sanitarie nazionali.
ENTE CHE PROPONE IL PROGETTO FORMATIVO
IESCUM, Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano, centro studi e ricerche a carattere non
profit, è iscritto al n° 183 AS del Registro Provinciale delle Associazioni di Promozione Sociale.
DESTINATARI
Operatori di primo livello (laurea triennale in psicologia e scienze dell’educazione, educatori diplomati, tecnici
della riabilitazione, logopedisti, psicomotricisti-diplomi e lauree triennali) e figure professionali assimilate con
laurea triennale o diploma e genitori.
OBIETTIVI DEL CORSO
Formare figure professionali in grado di implementare interventi di Applied Behavior Analysis domiciliari e
ambulatoriali.
STRATEGIE DIDATTICHE
La formazione verterà sull’acquisizione di abilità pratiche attraverso una prima fase di in cui vengono forniti gli
stumenti metodologici e concettuali, e una seconda fase di esercitazioni di gruppo e studi di casi singoli attraverso
role playing e la visione di filmati. Inoltre, per ogni modulo verranno consigliati libri e articoli scientifici.
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STRUMENTI
Per la realizzazione del corso sono necessari:
· computer
· video proiettore
· fotocopie
FASI DI REALIZZAZIONE
Il corso è suddiviso in 9 moduli:
Moduli
1
Definizione e caratteristiche della Behavioral
Analysis e dell’Applied Behavior Analysis:
principi, processi e concetti
Obiettivi
1.
2.
·
·
·
·
·
·
2.1
Principi e procedure comportamentali
(Parte 1)
2.2
Principi e procedure comportamentali
(Parte 2)
Discrete Trials Teaching (DTT)
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Principi e procedure comportamentali
(Parte 3)
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Filosofia della scienza e scienza
psicologica
Principi e processi del comportamento
umano:
Interazioni rispondenti e operanti
Comportamento, geni, e ambiente
Contingenze del comportamento
Classi di stimoli e risposte
Rinforzo: processi ed eventi stimolo
Rinforzo: positivo e negativo
1. Rinforzo condizionato e incondizionato
2. Rinforzo e probabilità di emissione del
comportamento
3. Punizione positiva e negativa
4. Punizione condizionata e incondizionata
Acquisizione delle principali strategie comportamentali:
1. Apprendimento senza errori
2. Shaping
3. Fading
4. Chaining
5. Prompting
6. Incremento di un comportamento: rinforzo
positivo-rinforzo negativo
7. Dall’acquisizione al mantenimento di un
comportamento: schemi di rinforzo
Applicazione delle procedure comportamentali:
esempio di un caso singolo
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Curriculum dello studente e programmazione
degli obiettivi: che cosa si insegna?
Analisi funzionale
Task analysis
Analisi degli obiettivi
Metodologia della ricerca, metodi di intervento e
valutazione sperimentale
Estendere un nuovo comportamento a nuovi
contesti: la generalizzazione
Comportamenti Problema
1.
2.
3.
4.
5.
Quale modello di sviluppo?
Valutare le abilità di base del bambino
Creare programmi di apprendimento
Valutare l’evoluzione dell’apprendimento
Gestire l’ambiente in cui si attua
l’apprendimento
1.
Raccogliere dati per valutare
l’apprendimento
Disegno a soggetto singolo
Tecniche di osservazione
2.
3.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
7.1
Verbal Behavior
(parte 1)
1.
2.
72
8
9
Verbal Behavior Teaching
(parte 2)
Eco-training
Integrazione degli approcci e delle metodologie
intensive comportamentali e precoci all’interno
di strutture scolastiche
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Fattori che influiscono sull’efficacia di un
programma di generalizzazione
Linee guida per programmare la
generalizzazione
Assessment funzionale
Osservare, descrivere, ridurre il
comportamento problema
Cause del comportamento problema
La riduzione del comportamento: modelli
di rinforzo
Il comportamento verbale in termini di
relazione funzionale tra i 3 termini della
contingenza (antecedenti
comportamento- conseguenza):
• Mand
• Tact
• Intraverbale
• Ecoica
Training per ogni operante verbale
Applicazione delle procedure comportamentali:
esempio di un caso singolo
Incidental Teaching
Pivotal Response Teaching
Denver Model
1.
2.
3.
Interazione e integrazione sociale con i pari
Insegnare le abilità chiave per stimolare
interazioni sociali e giochi interattivi
Valutazione dell’interazione con i pari
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DOCENTI
Coordinamento e direzione scientifica: Prof. Paolo Moderato
Prof. Giovambattista Presti
Prof.ssa Francesca Pergolizzi
Dott.ssa Cristina Copelli
Dott. Giovanni Miselli
Dott.ssa Rita Nasi
TEMPI
Il corso è suddiviso in 12 incontri (9 moduli) di 10 ore per un totale di 120 ore. Gli incontri avranno la frequenza di
un giorno a settimana.
Il corso si svolgerà dalle 9.00 alle 13, dalle 14 alle 18.
NUMERO DI PARTECIPANTI
Il corso prevede un numero massimo di 30 partecipanti in quanto ha valore essenzialmente pratico. Tuttavia, il
corso può essere riproposto per diversi gruppi.
VALUTAZIONE
Alla fine del corso verrà proposto un test per la valutazione dell’apprendimento. Inoltre, ogni studente presenterà un
breve studio su un caso singolo secondo le competenze acquisite attraverso il corso.
TIROCINIO
Il tirocinio può essere espletato sia privatamente sia all’interno di strutture pubbliche. All’interno del tirocinio il
candidato deve fare esperienza diretta con i bambini sviluppando un progetto di intervento intensivo e precoce
secondo i principi dell’Applied Behavior Analysis sulla base della supervisione di un consulente fra quelli indicati
da IESCUM.
SUPERVISIONE
I candidati devono avere una supervisione diretta da parte di un consulente fra quelli indicati da IESCUM. Verrà
supervisionata l’applicazione della terapia direttamente con il bambino. È possibile effettuare supervisioni in piccoli
gruppi. Il costo della supervisione non è compreso nel corso.
DIRECTORY TERAPISTI (operatori di primo livello)
In base agli standard scientifici, formativi ed etici che IESCUM si è dato, alla directory degli operatori di primo
livello possono accedere persone con i seguenti requisiti:
1. Hanno frequentato il corso per operatori di primo livello “Applied Behavior Analysis. Modelli di Intervento
Precoce e Intensivo per l’Autismo” organizzato da IESCUM e superato l’esame finale.
2.Hanno effettuato 300 ore di tirocinio.
3.Hanno avuto una supervisione di 30 ore.
Per mantenere l’iscrizione nella directory è necessario un aggiornamento biennale con raccolta di crediti formativi
(continuing education) seguendo le direttive sull’aggiornamento professionale di IESCUM e del BACB.
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RISULTATI ATTESI
Il corso si propone di formare figure professionali con conoscenze e abilità teorico-pratiche relative alle varie
metodologie dell’Applied Behavior Analysis
CONTATTI
Per ulteriori informazioni contattare la Dott.ssa Cristina Copelli: [email protected] oppure al numero 347
7125811.
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