Prof. Vittorio Barricwella
ITI Lucarelli PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013-14
TDP 4EC
UDA n° 1
Tempi
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Obiettivi di apprendimento
Tecniche di rappresentazione conoscere le tecniche di
SETTEMBRE –
OTTOBRE N° 30 ORE grafica mediante strumenti CAD rappresentazione grafica di
schemi elettrici ed elettronici,
anche in applcazioni
elettromedicali
Disegnare con software CAD e
produrre i relativi elaborati
uso di semplici software di
“sbroglio” per la realizzazione di
circuiti stampati
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere la simbologia dei principali
componenti elettrici, elettronici ed
elettromedicali e le relative caratteristiche;
Saper utilizzare il computer e le sue
periferiche
Saper utilizzare i principali software
Saper disegnare, mediante CAD semplici
schemi elettici/elettronici anche in applicazioni
elettromedicali
Saper “ sbrogliare “ un semplice circuito
elettronico, disegnare il relativo circuito
stampato e produrre il master del circuito
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
1
UDA n° 2
Tempi
NOVEMBREDICEMBRE- ORE 35
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Dispositivi discreti ed integrati
Bread-board
Alimentatore
Multimetro digitale
Saldatura a stagno
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze
Conoscere le caratteristiche dei
principali componenti elettrici ed
elettronici
Conoscere e saper descrivere il
funzionamento di un alimentatore
da laboratorio
Conoscere e saper descrivere le
modalità di inserzione di un
multimetro digitale per
effettuare misure di R, V ed I.
Conoscere il codice dei colori
Conoscere e saper descrivere le
modalità di funzionamento di un
diodo, di un LED, di un BJT in
funzionamento ON-OFF, di un
relè
Conoscere e saper descrivere le
caratteristiche elettriche di un IC
logico combinatorio
Saper alimentare un circuito ed effettuare
misure di R, V ed I
Saper individuare il valore di una R dalla
lettura del codice dei colori
Saper progettare la R da inserire in serie a un
LED
Ambiente di apprendimento
Capacità/abilità
Saper cablare un circuito su breadboard dato uno schema elettrico ed i
relativi
componenti
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
2
UDA n° 3
Tempi
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
circuiti logici ttl e cmos
GENNAIO-FEBBRAIO
ORE 35
Obiettivi di apprendimento
principio di funzionamento di un
flip-flop SR
Conoscere e saper descrivere
l’utilità delle R di pull-up e pulldown
Conoscenze
Capacità/abilità
Saper produrre idonea relazione per
descrivere l’esperienza in oggetto
Saper produrre il master del circuito lato
componenti e lato saldature
Saper saldare i componenti del circuito
su di una basetta millefori
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
3
UDA n° 4
Tempi
MARZO-APRILE
ORE 40
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze
Capacità/abilità
Apparecchiature di manovra
Tipi di interruttori e caratteristiche
funzionali
Interruttori per impianti in bassa
tensione
Interruttori per usi domestici e
similari
Interruttori per uso industriale
Sezionatori
Conoscere le caratteristiche
tecniche e funzionali dei
principali componenti elettrici per
impianti civili
Saper disegnare, mediante CAD
, semplici schemi elettrici
Saper eseguire il calcolo della
corrente in un dato conduttore.
Conoscere la simbologia dei principali
componenti elettrici le relative caratteristiche;
Saper disegnare, mediante CAD
semplici schemi elettrici
Saper realizzare semplici schemi
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
4
UDA n° 5
Tempi
MAGGIO GIUGNO
ORE 25
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Obiettivi di apprendimento
Contattori
Caratteristiche costruttive
Caratteristiche funzionali del
circuito principale
Caratteristiche funzionali del
circuito di comando
Caratteristiche dei circuiti ausiliari
Quadri elettrici
Quadri di distribuzione
Quadri elettrici in ambiente
domestico
Quadri elettrici in ambiente
sanitario
norma CEI 62.5
Disciplina regionale sulle strutture
sanitarie: L.R. 7301/01
Conoscere le caratteristiche
tecniche e funzionali dei
componenti elettrici per impianti
civili e/o industriali
Saper disegnare, mediante CAD
, semplici schemi elettrici
Saper eseguire il calcolo della
corrente in un dato conduttore.
Saper coordinare le protezioni in
un impianto elettrico civile.
Quadri elettrici in ambiente
sanitario
norma cei 62.5
requisiti minimi strutture sanitarie
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere la simbologia dei principali
componenti elettrici le relative caratteristiche;
Conoscere i requisiti minimi delle strutture
sanitarie
Ambiente di apprendimento
Saper disegnare, mediante CAD
,semplici schemi elettrici.
Saper leggere uno schema elettrico
Saper realizzare semplici schemi
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
5
TDP 4EC
UDA n° 1
Tempi
SETTEMBRE –
OTTOBRE N° 30 ORE
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Richiami sulla struttura atomica della
materia:Struttura cristallina dei
semiconduttori, legami covalenti.
Bande di energia: banda di valenza,
banda di conduzione. Concetto di
lacuna.
Drogaggio dei semiconduttori:
La giunzione PN e la barriera di
potenziale: corrente di diffusione e
corrente di drift.
Polarizzazione diretta ed inversa di
una giunzione PN.
Diodi: struttura, curva caratteristica,
applicazioni Altri diodi (zener, LED)
Transistor BJT e FET: struttura,
principio di funzionamento ON-OFF e
come amplificatore
Stabilizzatori di tensione: di tipo
parallelo con diodo zener,di tipo serie
con zener e BJT.
Amplificatori operazionali
Obiettivi di apprendimento
Conoscere le caratteristiche
tecniche e funzionali dei
principali componenti elettronici
Saper disegnare, mediante CAD
, semplici schemi elettrici
Saper eseguire il calcolo della
corrente in un dato conduttore.
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere la simbologia dei principali
componenti elettronici e le relative
caratteristiche;
Saper disegnare, mediante CAD
semplici schemi elettronici
Saper realizzare e testare semplici
schemi elettronici, previo simulazione
mediante il software Multisim
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
6
UDA n° 2
Tempi
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
NOVEMBREDICEMBRE- ORE 35
Schema a blocchi di un alimentatore
stabilizzato: trasformatore,
raddrizzatore, filtro, regolatore di
tensione. Forme d'onda in un
alimentatore a ponte con filtro
capacitivo.
Criteri generali per la progettazione:
dimensionamento della capacita del
filtro,
dimensionamento del trasformatore,
dimensionamento del ponte di diodi.
Circuito integrato 723: schema a
blocchi e funzionamento (blocco
protezione).
Dimensionamento di uno
stabilizzatore di tensione con
regolatore integrato uA723.
Connessione Darlington.
Stabilizzatori integrati a tre terminali
serie 78xx e 79xx: schema a blocchi,
funzionamento,
utilizzo confronto con lo stabilizzatore
723.
Obiettivi di apprendimento
Conoscere gli schemi e le
caratteristiche tecniche e
funzionali degli alimentatori
lineari.
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere la simbologia dei principali
componenti elettrici le relative caratteristiche;
Saper disegnare, mediante CAD
semplici schemi di alimentatori
Saper realizzare, e testare, previo
simulazione alimentatori lineari.
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
7
UDA n° 3
Tempi
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Obiettivi di apprendimento
Conoscere e saper descrivere i
vantaggi e svantaggi della logica
cablata e programmata
Generalità
Conoscere i principali sistemi di
Applicazioni e funzioni dei sistemi home automation
bus
Il sistema instabus EIB
Apparecchi e componenti BUS
Azionamenti pneumatici e
oleodinamici
GENNAIO-FEBBRAIO Automazione domestica ed
industriale
ORE 35
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere i vantaggi della logica cablata e le
sue principali applicazioni.
Conoscere i principali BUS dati
Saper realizzare semplici schemi
Azionamenti elettrici
Dispositivi di rilevamento
Dispositivi di controllo e dialogo
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
8
UDA n° 4
Tempi
MARZO-APRILE
ORE 40
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Controllore Logico
Programmabile (PLC)
Generalità
Architettura del controllore
programmabile
Alimentatore
Unita centrale (CPU)
Memoria
Modulo di ingresso ON-OFF
Modulo di uscita ON-OFF
Modulo d'ingresso e uscita di tipo
analogico
Moduli di comunicazione del PLC
La comunicazione seriale
Multiplexaggio degli ingressi in un
PLC
Principali caratteristiche del PLC
Obiettivi di apprendimento
Conoscere le caratteristiche
tecniche e funzionali del PLC e
dei suoi I/O.
Saper cablare semplici schemi
con il PLC.
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere le caratteristiche del PLC e le sue
principali applicazioni.
Ambiente di apprendimento
Saper realizzare semplici schemi con il
PLC
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
9
UDA n° 5
Tempi
MAGGIO GIUGNO
ORE 25
Competenze dell’asse
culturale di riferimento
Software di programmazione PIC
Microcontroller ARDUINO
Funzioni di memorizzazione
Temporizzatore
Contatore
Registri accumulatori, operazioni
aritmetiche e di confronto.
Obiettivi di apprendimento
Conoscere le istruzioni del
linguaggio e saper implementare
semplici programmi a partire
dalle specifiche tecniche .
saper utilizzare i software Orcad
e Multisim
Conoscenze
Capacità/abilità
Conoscere le principali istruzioni del
linguaggio.
Conoscere Orcad e Multisim
Saper caricare un programma nel PIC
Saper sviluppare semplici programmi
saper configurare l’I/O di un PIC
Saper sbrogliare un circuito mediante
Orcad
Saper testare un circuito mediante
Multisim
Sbroglio di uno schema di
alimentatore, mediante software
Orcad. Simulazione e test dello
stesso mediante software
Multisim
Ambiente di apprendimento
Valutazione
Metodologia
Mezzi e strumenti
Verifiche
Criteri di valutazione
(Si allega rubrica valutativa)
1. Spiegazioni in classe e/o in
laboratorio
2. Utilizzo del laboratorio di
Informatica
3. Studio e svolgimento di esercizi
a casa
4. Recupero periodico
1. Lavagna
2. Videoproiettore
3. Testo in adozione
4. Laboratorio di Informatica
5. Piattaforma e-learning
6. Fotocopie di materiale didattico vario (articoli di
riviste, appunti, schemi, ecc.)
1. Verifiche formative orali, scritte,
pratiche (se necessarie, su singole
lezioni ed argomenti)
2. Verifiche sommative orali, scritte,
pratiche
3. Verifiche di recupero orali,
scritte, pratiche (se necessarie)
Autonomia gestionale operativa
Autonomia cognitiva
Autonomia emotivo-relazionale
Capacità di autovalutazione
10
TABELLA VALUTATIVA U.D.A. n° ________
Dimensione
Livello pieno
(8-10)
Livello medio
(7)
Livello base
(6-5)
Livello non raggiunto
(4-3)
Possesso delle
conoscenze
Risponde
esaurientemente a
domande su tutti gli
argomenti studiati
Risponde
esaurientemente a
domande sulla maggior
parte degli argomenti
studiati
Risponde almeno alle
domande fondamentali
degli argomenti studiati
Non è in grado di rispondere neppure
a domande elementari sugli
argomenti disciplina
Uso degli strumenti
E’ in grado di scegliere ed
utilizzare tutti gli strumenti
del laboratorio per
svolgere esercitazioni
simili a quelle spiegate
E’ in grado di utilizzare
autonomamente gli
strumenti messi a sua
disposizione per
esperienze già svolte.
E’ in grado di utilizzare gli
strumenti del laboratorio
solo se opportunamente
assistito dall’insegnante
Anche guidato non è in grado di
utilizzare opportunamente gli
strumenti del laboratorio studiati
Uso dei tempi
Ha svolto tutti i compiti
richiesti nei tempi previsti
E’ in grado di applicare
quanto studiato anche in
contesti diversi da quelli
esemplificati
Non sempre ha rispettato
i tempi delle consegne
E’ in grado di utilizzare le
conoscenze studiate solo
negli ambiti esemplificati
Spesso non ha rispettato i
tempi della consegna
Solo se opportunamente
guidato è in grado di
applicare le conoscenze
acquisite
Non ha mai rispettato i tempi della
consegna
Anche se guidato non è in grado di
applicare le conoscenze studiate
Uso delle
conoscenze
11
Alunno
Facchino Marco
Franco Maurizio
Genito Rino
Ianzito Matteo
Marino Luigi
Matarazzo Mario
Napoli Simone
Noviello Giuseppe
Panza Severino
Pastizzo Marco
Politano Angelo
Reale Vincenzo
Soreca Mirko
Tufo Gino Pio
12
Possesso delle
conoscenze
Uso degli strumenti
Uso dei tempi
Uso delle conoscenze
