Scheda di programmazione delle
Attività educative e didattiche
Disciplina: italiano e storia
Classe:VAM
A.S. 2015/16
Docente:Gallo Paola
.
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO
La classe è composta da 23 allievi . Un gruppo consistente ha dimostrato maggior impegno e
maturità in vista degli esami . Un piccolo gruppo deve ancora maturare la consapevolezza.
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
Alla fine dell’anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di:
collaborare attivamente al processo di insegnamento – apprendimento
sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto
essere tolleranti nei confronti degli altri
sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà
usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo
sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile
rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei
confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni
utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici
usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti
utilizzare un linguaggio consono all’ambiente scolastico
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI
capacità di leggere e interpretare documenti
capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto
capacità di formulare giudizi personali
effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano:
Conoscenze: Gli allievi conoscono lo sviluppo cronologico degli eventi fondamentali della
letteratura italiana e le principali correnti letterarie dell’ottocento e del Novecento;
gli autori più significativi;
il loro contesto storico –culturale
Competenze: sanno esporre i caratteri fondamentali delle correnti letterarie in programma e
collocare un autore all’interno di un contesto storico culturale definito:
analizzano testi letterari sia in poesia che in prosa, individuando le tematixhe e riconoscendo i
principali elementi retorici e stilistici:
sanno produrre testi scritti di diverso tipo, rispondenti alle diverse funzioni, con padronanza di
registro formale
CAPACITA:’ saper condurre una lettura diretta del testo
saper collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni
saper fornire una propria interpretazione del testo, eventualmente collegandolo al proprio
mondo esperienziale ed emozionale.
STORIA: DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI
CONOSCENZE: conoscere gli eventi fondamentali che hanno segnato la storia soprattutto il XX
secolo.
COMPETENZE: saper cogliere e ricostruire la complessità del fatto storico, considerato nei suoi
molteplici intrecci, nelle diverse dimensioni diacroniche e sincroniche, nei suoi caratteri di
persistenza e mutamento. Saper contestualizzare date ed eventi, individuando gli indissolubili
legami che intercorrono tra le cause di iun fatto storico e i suoi effetti; saper esporre in modo
abbastanza chiaro e articolato gli argomenti studiati e utilizzare in modo appropriato concetti e
termini storici in rapporto agli specifici contesti.
CAPACITA’: Saper dimostrare una coscienza critica dell’evento storico, comprendendo
l’importanza delle fonti nello studio e nella ricostruzione del medesimo. Saper rendersi conto
dell’impossibilità di intendere la storia come un’esposizione meramente oggettiva dei fatti.
SCELTA DEI METODI
Metodi utilizzati in ambito comportamentale :
Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l’adozione delle seguenti metodologie:
richiesta di rispetto delle regole d’Istituto attraverso
• controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora
di lezione della mattinata
• controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l’intervallo
• richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola
• richiesta di rispetto dell’insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola
atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi
segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione
attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore
controllo frequente della preparazione degli studenti
richiesta dell’uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente
disciplinari
richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all’ambiente
scolastico
richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati
coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare
una partecipazione attiva
comunicazione dell’esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere
consapevoli gli studenti
promozione dell’aiuto reciproco tra gli allievi
offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa
Metodi utilizzati in ambito cognitivo:
lezione frontale
esercitazione in classe
lavori di gruppo
richiesta di interventi dal posto
proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate
assegnazione di lavoro individuale domestico
correzione in classe dei lavori assegnati individualmente
studio guidato
verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma
VALUTAZIONE E VERIFICA
Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione:
compiti tradizionali
interrogazioni
Test
Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo
riferimento alla tabella d’Istituto riportata nel POF:
Numero di verifiche e/o valutazioni
Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di …
Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli . I dati vengono
utilizzati per :
individuare il grado di preparazione degli alunni
individuare chi necessita di recupero
individuare gli alunni con specifici debiti formativi
La riconsegna agli
somministrazione.
alunni
delle
prove
corrette
avviene
entro
15
giorni
dalla
La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo
giorno di lezione.
Nel valutare si tiene conto :
dell’impegno dimostrato
della correttezza espositiva
dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza
della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti
della capacità di operare collegamenti all’interno della stessa disciplina e di discipline diverse
Modalità di recupero in corso d’anno.
Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano
insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono:
strategie di recupero durante l’orario curriculare
attività di sportello
STRUMENTI UTILIZZATI
Saranno utilizzati i seguenti strumenti:
libro di testo
lavagna
computer
appunti
altro: fotocopie per integrare gli esercizi
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI
Vedi allegati
Testo in uso : Giardina , Sabbatucci, Vidotto. IL Mosaico e gli specchi. Volume 3
Contenuti disciplinari :
Modulo 1 Verso la società di massa tempi settembre- ottobre novembre
L’Italia post unitaria
Destra e sinistra storica
La nascita del socialismo
La questione femminile
Il nuovo nazionalismo : l’affare Drejfuss
Le nuove alleanze
Le conquiste coloniali
La Russia e la rivoluzione del 1905
I conflitti di nazionalità in Austria Ungheria
L’età giolittiana
I governi Giolitti e le riforme
La guerra di Libia
MODULO 2: Guerra e rivoluzione tempi novembre dicembre
La prima guerra mondiale
Dall’attentato di Sarajevo alla guerra europea
1914-15: dalla guerra di movimento alla guerra di usura
L’Intervento dell’Italia
1915-16: La grande strage
La guerra nelle trincee
La nuova tecnologia militare
La mobilitazione totale e il fronte interno
1917 la svolta del conflitto
L’Italia e il disastro di Caporetto
1917-18: L’ultimo anno di guerra
I trattati di pace e la nuova carta d’Europa
La Rivoluzione Russa
Da febbraio a ottobre
Dittatura e guerra civile
La terza internazionale
Dal comunismo di guerra alla Nep
La nascita dell’Urss: costituzione e società
Da Lenin a Stalin: il socialismo in un solo paese
L’eredità della Grande guerra
Le conseguenze economiche
Il ruolo della donna
Il Biennio rosso in Europa
La rivoluzione e reazione in Germania
La Repubblica di Weimar fra crisi e stabilizzazione
La ricerca della distensione in Europa
Il dopoguerra in Italia e L’avvento del fascismo
Il Biennio rosso
Un nuovo protagonista il fascismo
La conquista del potere Verso lo stato autoritario
tempi dicembre gennaio
MODULO 3: TOTALITARISMI E STERMINI DI MASSA Tempi: febbraio marzo
La grande crisi : economia e società negli anni trenta
Gli stati uniti e il crollo del 1929
Roosevelt e il New Deal
Il nuovo ruolo dello stato
Totalitarismi e democrazie
L’avvento del nazismo
Il terzo Reich
L’Unione sovietica e l’industrializzazione forzata
Lo stalinismo
La crisi della sicurezza collettiva e i fronti popolari
La guerra di Spagna
L’Italia fascista
Il totalitarismo imperfetto
Cultura e comunicazione di massa
La politica economica
La politica estera e l’impero
L’Italia antifascista
Apogeo e declino del regime
Il tramonto del colonialismo
L’impero britannico e l’India
Nazionalisti e comunisti in Cina
Dittature
militari e regimi populisti in America Latina
La seconda guerra mondiale
Le origini
La distruzione della Polonia e l’offensiva al Nord
La caduta della Francia
L’Italia in guerra
La battaglia d’Inghilterra e il fallimento della guerra Italiana
L’attacco all’Unione Sovietica e l’Intervento degli Stati Uniti
Il nuovo ordine Resistenza e collaborazionismo
La svolta della guerra
L’Italia : La caduta del fascismo e l’Armistizio
L’Italia: guerra civile, resistenza e liberazione
La sconfitta della Germania
La sconfitta del Giappone e la bomba atomica
MODULO 4 : IL MONDO DIVISO aprile maggio
Le conseguenze della seconda guerra mondiale
Le Nazioni Unite e il nuovo ordine economico
La fine della grande alleanza
La divisione dell’Europa
L’unione sovietica e le democrazie popolari
Gli Stati Uniti e L’Europa occidentale negli anni della Ricostruzione
La rinascita del Giappone
La Rivoluzione comunista in Cina e la guerra di Corea
Guerra fredda e coesistenza pacifica
1956 la destalinizzazione e la crisi ungherese
L’Europa occidentale e il mercato comune
La Francia della quarta Repubblica l regime Gaullista
La decolonizzazione il Terzo mondo
Il medio oriente e la nascita di Israele
Le trasformazioni nell’America Latina
L’Italia Repubblicana
Un paese sconfitto
Le forze in campo
Dalla liberazione alla Repubblica
La costituzione repubblicana
Le elezioni del 1848 e lea sconfitta delle sinistre
La ricostruzione economica
Il trattato di pace e le scelte internazionali
Gli anni del centrismo
DISTENSIONE e CONFRONTO
Kennedy, Kruscev e la crisi dei missili
La Cina di Mao e la Rivoluzione culturale
La guerra del Vietnam
La crisi cecoslovacca
Il medio oriente e le guerre arabo israeliane
L’ITALIA FRA SVILUPPO E CRISI
Il miracolo economico . La crisi delle ideologie e il terrorismo politico.
Montecchio Maggiore 01/11/2015
CONTENUTI DI ITALIANO
MODULO1 : L’ETA’ DEL REALISMO tempi settembre ottobre
La cultura Positivista
Dal Realismo al Naturalismo in Francia.
Il Romanzo dal naturalismo francese al Verismo italiano
Emile Zola e il romanzo sperimentale
Giovanni Verga
Poetica e tecnica narrativa del Verga verista
Le Novelle : Libertà, la Roba
L’incontro con L’opera : I Malavoglia
Letture dal romanzo
SECONDO MODULO IL DECADENTISMO . TEMPI NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO
La visione del mondo decadente
Temi e miti della letteratura decadente
Decadentismo e positivismo
Charles Baudelaire: Da I fiori del Male: L’albatro.
La poesia simbolista
GIOVANNI PASCOLI: La vita, La visione del mondo
La poetica
Da Il Fanciullino: Ia figura del Poeta
Da Myricae: x agosto, il lampo, lavandare
Da I canti di Castelvecchio: Il Gelsomino notturno, nebbia.
GABRIELE D’ANNUNZIO
La vita .
L’estetismo e la sua crisi
Il piacere e la poetica dell’estetismo. Lettura di alcuni passi
IL culto del superuomo, le caratteristiche del superuomo dannunziano
Da Alcyone: la pioggia nel pineto, la sera fiesolana.
TERZO MODULO IL PRIMO NOVECENTO. Tempi febbraio marzo
La stagione delle Avanguardie.
Il futurismo: Filippo Tommaso Marinetti: Manifesto del futurismo, Manifesto tecnico della letteratura
futurista
Dal verso libero alle parole in libertà, Bombardamento, da Zang tumb Tuuun
I Crepuscolari
ITALO SVEVO
La vita
La cultura di Svevo
La Coscienza di Zeno
La morte del padre
La salute malata di Augusta
Psicoanalisi
La profezia dell’apocalisse cosmica
LUIGI PIRANDELLO
La vita
La visione del mondo
La poetica: L’umorismo
Da Novelle per un anno:
Il treno ha fischiato
Da Il fu Mattia Pascal : alcune letture
QUARTO MODULO TRA LE DUE GUERRE tempi aprile maggio
SALVATORE QUASIMODO
IL periodo ermetico:
Ed è subito sera, Alle fronde dei salici
UMBERTO SABA: La vita
Da il Canzoniere: A mia moglie,Trieste, Ulisse.
GIUSEPPE UNGARETTI
La vita.Incontro con l’opera: L’Allegria
Il porto sepolto, Veglia, I fiumi, Mattina , soldati.
Il sentimento del Tempo
Il dolore, non gridate più.
EUGENIO MONTALE
La vita
Ossi di Seppia: I limoni, Meriggiare pallido e assorto, spesso il male di vivere ho incontrato
La casa dei doganieri: Non recidere forbice quel volto.
ITALO CALVINO: Lettura integrale IL SEGRETO DEI NIDI DI RAGNO
CESARE PAVESE: Il disagio intellettuale ed esistenziale: Torino sotto le bombe, ogni guerra è una guerra
civile.
PRIMO LEVI: Il canto di Ulisse da “Se questo è un uomo”
Visione del film Ladri di biciclette.
Montecchio Maggiore 01/11/2015
Prof.Gallo Paola
