broscure biodiversità 2014

ISISS VALLE SERIANA
Via Marconi n° 45
Gazzaniga (Bg)
Laboratorio di Bergamoscienza 2014
La biodiversità nelle Orobie
Orario:
Per le scuole (prenotazione nel sito di Bergamoscienza www.bergamoscienza.it):
martedì 9 e 16 ottobre dalle 9,30 alle 11,00 e dalle 11,00 alle 12,30
mercoledì 10 e 17 ottobre dalle 9,30 alle 11,00 e dalle 11,00 alle 12,30
venerdì 12 e 19 ottobre dalle 9,30 alle 11,00 e dalle 11,00 alle 12,30
Per il pubblico:
sabato 13 e 20 ottobre dalle 10 alle 12 senza prenotazione
Spesso si sente parlare di biodiversità riferita a luoghi esotici e lontani. Ma conosciamo la biodiversità che si trova fuori casa nostra?
Le Orobie, oltre a paesaggi mozzafiato, offrono specie esclusive che possiamo imparare a conoscere divertendoci. Quali sono le
piante endemiche delle Orobie? Conosciamo i microinvertebrati del fiume Serio? Quali sono gli anfibi e i rettili dei nostri boschi?
Qual è la fauna tipica alpina? Come distinguiamo tra loro gli ungulati che popolano le nostre montagne? Cosa sappiamo dell’orso?
Perché le api sono importanti nella conservazione della biodiversità?
Questi e molti altri interrogativi saranno proposti per conoscere il mondo dei viventi che ci circonda. Con la xiloteca si propone il
riconoscimento delle piante: distinguiamo le conifere autoctone, associamo tronchi e rotelle alle rispettive foglie, sperimentiamo la
determinazione di semi.
Vengono inoltre mostrate piante aliene e animali esotici che abitano il nostro territorio ed il loro impatto su di esso. Quali
comportamenti dovremmo perseguire per mantenere la biodiversità? Non esiste una sola soluzione, ma verranno presi in
considerazione gli atteggiamenti “positivi” che ciascuno dovrebbe mettere in atto.
L’attività propone inoltre un facile gioco “Evolve or Perish” proposto esclusivamente in lingua inglese.
ATTIVITÀ PROPOSTE:
1: Evolve or perish (gioco introduttivo in inglese)
2: I MACROINVERTEBRATI DEL FIUME SERIO (in inglese)
3: CONIFERE DELLE ALPI
4: CONOSCERE gli ALBERI del BOSCO
5: FRUTTI E SEMI
6: ENDEMITI DELLE OROBIE (piante ed animali endemici)
7: GLI ESOTICI
8: ANFIBI e RETTILI
9: CONOSCERE GLI UNGULATI
10: API
11: I CARNIVORI DELLE OROBIE (ORSO, LUPO E LINCE)
12: LE TRACCE DEGLI ANIMALI
13: GLI UCCELLI
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ
Laboratorio 1: INGLESE (Prof. Suagher Lia)
L’attività consiste nel gioco “Evoluzione o estinzione” (tipo gioco dell’oca) da presentare
ESCLUSIVAMENTE in lingua inglese.
Cosa abbiamo: tabellone per il gioco.
Cosa sapere: la lingua inglese. Animali o piante estinte o in evoluzione (individuabili nel gioco)
Obiettivo: incentivare l’approccio alle scienze con la lingua inglese
Laboratorio 2: I MACROINVERTEBRATI DEL FIUME SERIO (in inglese)
Cosa abbiamo: provette con alcuni macroinvertebrati del fiume Serio, stereoscopi
Cosa sapere: saper riconoscere i macroinvertebrati del fiume utilizzando le tavole dicotomiche
Obiettivo: invitare a riconoscere i diversi macroinvertebrati indicando i caratteri distintivi
Laboratorio 3: CONIFERE DELLE ALPI
Cosa abbiamo: rami di conifere (pino, abete e larice), cortecce, pigne e semi
Cosa sapere: saper distinguere tra pino, abete e larice. Saper riconoscere conifere autoctone da quelle
esotiche.
Obiettivo: invitare a riconoscere le diverse conifere indicando i caratteri distintivi
Laboratorio 4: CONOSCERE gli ALBERI
Cosa abbiamo: rotelle e tronchi di alcuni alberi.
Cosa sapere: conoscere le caratteristiche generali delle specie considerate
Obiettivo: saper riconoscere una specie arborea da una rotella di albero. La verifica viene effettuata
per analogia con un pezzo di tronco. Ad essa è possibile associare le foglie.
Laboratorio 5: FRUTTI e SEMI
Cosa abbiamo: frutti e semi di varie piante del bosco.
Cosa sapere: Saper riconoscere alcuni frutti.
Conoscere la distinzione tra frutto e seme.
Obiettivo: riconoscere i vari frutti e semi dalle caratteristiche biologiche e saper individuare l’utilità
delle loro strutture. Gioco del riconoscimento.
Laboratorio 6: ENDEMITI DELLE OROBIE (piante ed animali endemici)
Cosa abbiamo: fotografie delle piante e animali endemici.
Pannello con distribuzione altimetrica e diversità di ambienti delle varie specie endemiche.
Sudoku floreale (uno facile e uno difficile)
Puzzle?
Cosa sapere: Conoscere la definizione di areale. Conoscere la definizione di endemita. Conoscere il nome
di alcune piante (fiori) o animali endemici.
Obiettivo: riconoscere le varie specie dalle caratteristiche biologiche e saper individuare l’habitat. Far
apprezzare il valore della biodiversità degli endemiti delle Orobie.
Laboratorio 7: GLI ESOTICI
Cosa abbiamo: fiori veri, immagini di animali.
Cosa sapere: Perché gli esotici sono dannosi? Da dove vengono? Come fare per evitare che si
diffondano? Quali piante danno problemi (es. allergie da ambrosia o fotodermatiti da panace)?
Obiettivo: riconoscere le varie specie dalle caratteristiche biologiche. Informare sul danno prodotto
dagli organismi esotici.
Laboratorio 8: ANFIBI e RETTILI
Cosa abbiamo: Animali conservati
Cosa sapere: le caratteristiche biologiche generali di ciascuna specie.
Obiettivo: riconoscere le varie specie dalle caratteristiche biologiche e saper individuare l’habitat.
Laboratorio 9: CONOSCERE GLI UNGULATI
Cosa abbiamo: palchi di capioli, cervi, camosci, stambecchi.
Definire la differenza tra cervidi (capriolo e cervo) e bovidi (camoscio e stambecco).
Individuare l’habitat di ciascuna specie e la distribuzione altimetrica.
Cosa sapere: le caratteristiche biologiche generali di ciascuna specie.
Obiettivo: riconoscere le varie specie dalle caratteristiche biologiche (palchi o corna, struttura
corporea) e saper individuare l’habitat.
Laboratorio 10: Le API.
Cosa abbiamo: fotografie di api, stanza buia con riproduzione prato e visione UV (per dettagli Biella
Giovanni 4LB)
Cosa sapere: le caratteristiche generali della vita delle api.
Vita di un’ape: nutrice, guerriera, bottinatrice.
Perché le api sono importanti per la biodiversità?
Come vedono le api? Conoscere i tipi di colori visti dalle api e la differenza con la visione umana.
Obiettivo: far riflettere sull’importanza delle api per l’impollinazione, quindi per la biodiversità.
Laboratorio 11: I CARNIVORI DELLE OROBIE (ORSO, LUPO E LINCE)
Cosa abbiamo: Mostra dell’orso. Articoli di giornale del lupo.
Impronte
Cosa sapere: la struttura della mostra e le caratteristiche generali della vita dell’orso (vedi libretto).
Obiettivo: riflettere sulla problematica dell’avanzamento dei grandi carnivori nelle Alpi (a favore della
biodiversità e nuove problematiche)
Laboratorio 12: LE TRACCE DEGLI ANIMALI
Cosa abbiamo: impronte di animali (da realizzare con carta o altri materiali), fatte, pigne rosicchiate
Cosa sapere: saper distinguere i vari tipi di tracce
Obiettivo: invitare a riconoscere le diverse tracce indicando i caratteri distintivi
Laboratorio 13: GLI UCCELLI
Cosa abbiamo: Penne, nidi. Alcuni uccelli tassidermizzati.
Cosa sapere: saper riconoscere gli uccelli presenti e la loro biologia, struttura-funzione degli organi o
del colore del piumaggio.
Obiettivo: riconoscere l’habitat di alcuni uccelli motivando alcune strutture del corpo.