triennio - Istituto Cavazzi Sorbelli

DISCIPLINA
INDIRIZZO
ITALIANO
PROFESSIONALE
TRIENNIO
PRIMO ANNO
FINALITA’










SAPERI ESSENZIALI
PRIMO ANNO

Saper leggere e comprendere testi di diversa natura.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi secondo le tipologie previste dall’esame di Stato
Utilizzare la lingua in modo efficacie secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti : sociali, culturali, economici,
tecnologici e professionali.
Potenziare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua,
anche letteraria e specialistica.
Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della
tradizione letteraria, artistica, italiana ed europea attraverso lo
studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più
significative.
Utilizzare gli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei
testi.
Acquisire familiarità con la letteratura, con i suoi strumenti
espressivi e con il metodo che essa richiede.
Cogliere il nesso tra produzione letteraria e caratteristiche di
un’epoca in un’ottica pluridisciplinare.
Consolidare un metodo di studio.
Utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
CONOSCENZE
Conoscere i contenuti affrontati: contesti, generi, autori, opere, temi.
In particolare:
o
o
o
o
Conoscere la storia della letteratura italiana nelle sue linee evoluti­
ve dalle origini al Cinquecento
Conoscere le opere attraverso la lettura diretta di brani significati­
vi
Conoscere la poetica e l’ideologia degli autori
Conoscere il contesto storico-culturale degli autori e dei movi­
menti letterari.
ABILITA’

Saper riassumere, parafrasare, commentare, individuare modelli di
analisi, applicare alla produzione scritta le competenze testuali
acquisite.
o
o
o

Saper evincere dalla lettura dei testi o dei brani proposti gli ele­
menti costitutivi della poetica e dell’ideologia degli autori
Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario e applicare ade­
guate modalità di analisi tematica e stilistica
Conoscere e utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche
e lessicali della lingua italiana per l’analisi letteraria e per l’uso
linguistico vivo
Produrre testi orali e scritti di diversa tipologia, organizzando il di­
scorso in funzione della situazione comunicativa e in forma corretta,
coerente e coesa.
o
In particolare, conoscere e padroneggiare le tipologie di testo pre­
viste dall’Esame di Stato: testo espositivo argomentativo (tipolo­
gia D), analisi del testo (tipologia A), avviamento alla scrittura
documentata (tipologia B)
COMPETENZE

Possedere competenze di rielaborazione: saper ricondurre il messag­
gio dei testi al contesto, all’ideologia e alla poetica degli autori,
esprimere le proprie idee e argomentarle.
o
o
o
COMPETENZE MINIME







CONTENUTI
Contestualizzare opere ed autori, individuando le relazioni fra fat­
to letterario e contesto storico-culturale italiano ed europeo
Individuare le relazioni più significative fra testi dello stesso auto­
re, fra autori diversi e fra differenti forme artistiche
Acquisire capacità espressive personali
Conoscere le fasi principali dello sviluppo della letteratura italiana inerenti
al programma svolto
Conoscere in maniera essenziale i contenuti, le coordinate temporali e la
poetica delle opere dei principali autori studiati
Individuare il significato generale di un testo e riconoscere le sue strutture
fondamentali
Individuare le relazioni più significative tra testi dello stesso autore (temi
trattati, generi letterari di riferimento, scelte linguistiche e stilistiche)
Cogliere le relazioni più evidenti delle opere e degli autori con il contesto
storico-culturale coevo (filosofico, politico, artistico, socio-economico)
Produrre testi di diversa tipologia, argomentando in modo semplice ma
funzionale e secondo le tipologie testuali proposte.
Costruire un discorso orale semplice, ma corretto e chiaro, sugli argomenti
studiati.
Letteratura: disegno storico della letteratura italiana dalle origini
al Cinquecento


Ricostruzione ed analisi del quadro storico- culturale del
Medioevo e dell’Umanesimo-Rinascimento.
Selezione degli scrittori e delle opere che più hanno contribuito
alla cultura e all’arricchimento del sistema letterario italiano ed
europeo (almeno Stilnovo, Dante, Petrarca, Boccaccio,
Umanesimo , Rinascimento Machiavelli e/o Ariosto.
Percorso di almeno 5 canti nella Commedia dantesca, anche
trasversalmente fra le tre cantiche.
DISCIPLINA
INDIRIZZO
ITALIANO
Tecnico
TRIENNIO
SECONDO ANNO
FINALITA’










SAPERI ESSENZIALI
SECONDO ANNO

Saper leggere e comprendere testi anche complessi di diversa
natura.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi secondo le tipologie previste dall’esame di Stato
Utilizzare la lingua, nella sua gamma di funzioni e registri, in
modo comprensibile e comunicativamente efficace.
Potenziare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua,
anche letteraria e specialistica.
Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della
tradizione letteraria, artistica, filosofica italiana ed europea
attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di
pensiero più significativi.
Utilizzare gli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei
testi.
Rafforzare la familiarità con la letteratura, con i suoi strumenti
espressivi e con il metodo che essa richiede.
Cogliere il nesso tra produzione letteraria e caratteristiche di
un’epoca in un’ottica pluridisciplinare.
Consolidare un metodo di studio autonomo.
Utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Conoscere i contenuti affrontati: contesti, generi, autori, opere, temi.
In particolare:
o
o
o
o

Saper riassumere, parafrasare, commentare, individuare modelli di
analisi, applicare alla produzione scritta le competenze testuali ac­
quisite.
o
o
o

Conoscere la storia della letteratura italiana nelle sue linee evoluti­
ve dal Cinquecento sino al Romanticismo e Manzoni
Conoscere le opere attraverso la lettura diretta di brani o opere
complete.
Conoscere la poetica e l’ideologia degli autori
Conoscere il contesto storico-culturale degli autori e dei movi­
menti letterari.
Saper evincere dalla lettura dei testi gli elementi costitutivi della
poetica e dell’ideologia degli autori
Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario e applicare ade­
guate modalità di analisi tematica e stilistica
Conoscere e utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche
e lessicali della lingua italiana per l’analisi letteraria e per l’uso
linguistico vivo
Produrre testi orali e scritti di diversa tipologia, organizzando il di­
scorso in funzione della situazione comunicativa e in forma corretta,
coerente e coesa.
o
In particolare, conoscere e padroneggiare le tipologie di testo pre­
viste dall’Esame di Stato: ripresa dell’analisi del testo e avvia­
mento alla redazione dell’articolo di giornale e del saggio breve.

Possedere competenze di rielaborazione: saper ricondurre il messag­
gio dei testi al contesto, all’ideologia e alla poetica degli autori,
esprimere le proprie idee e argomentarle.
o
o
o
o
o
COMPETENZE MINIME







CONTENUTI
Contestualizzare opere ed autori, individuando le relazioni fra fat­
to letterario e contesto storico-culturale italiano ed europeo
Individuare le relazioni fra testi dello stesso autore, fra autori di­
versi e fra differenti forme artistiche
Acquisire capacità espressive corrette e personali
Formulare motivati giudizi critici
Leggere ed interpretare in modo autonomo e consapevole un testo
letterario.
Conoscere le fasi principali dello sviluppo della letteratura italiana inerenti
al programma svolto
Conoscere in maniera essenziale i contenuti, le coordinate temporali e la
poetica delle opere dei principali autori studiati
Individuare il significato generale di un testo e riconoscere le sue strutture
fondamentali
Individuare le relazioni più significative tra testi dello stesso autore (temi
trattati, generi letterari di riferimento, scelte linguistiche e stilistiche)
Cogliere le relazioni più evidenti delle opere e degli autori con il contesto
storico-culturale coevo (filosofico, politico, artistico, socio-economico)
Produrre testi di diversa tipologia, argomentando in modo semplice ma
funzionale e secondo le tipologie testuali proposte.
Costruire un discorso orale semplice, ma corretto e chiaro, sugli argomenti
studiati.
Letteratura: disegno storico della letteratura italiana dal Seicento
al primo Ottocento.


Ricostruzione ed analisi del quadro storico- culturale del Seicento,
dell’Illuminismo, del PreRomanticismo e del Romanticismo
Selezione degli scrittori e delle opere che più hanno contribuito
alla cultura e all’arricchimento del sistema letterario italiano ed
europeo ( il Seicento e il Barocco. Il Settecento (percorsi per
genere o tema). Il PreRomanticismo e Foscolo. Il Romanticismo
Leopardi e Manzoni.
DISCIPLINA
INDIRIZZO
ITALIANO
Liceo scientifico/scienze umane
TRIENNIO
TERZO ANNO
FINALITA’










SAPERI ESSENZIALI
terzo anno

Saper leggere e comprendere testi anche complessi di diversa
natura.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi secondo le tipologie previste dall’esame di Stato
Utilizzare la lingua, nella sua gamma di funzioni e registri, in
modo comprensibile e comunicativamente efficace.
Potenziare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua,
anche letteraria e specialistica.
Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della
tradizione letteraria, artistica, filosofica italiana ed europea
attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di
pensiero più significativi.
Utilizzare gli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei
testi.
Consolidare la familiarità con la letteratura, con i suoi
strumenti espressivi e con il metodo che essa richiede.
Cogliere il nesso tra produzione letteraria e caratteristiche di
un’epoca in un’ottica pluridisciplinare.
Padroneggiare un metodo di studio autonomo e flessibile
Utilizzare gli strumenti e le reti informatiche nelle attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Conoscere i contenuti affrontati: contesti, generi, autori, opere, temi.
In particolare:
o
o
o
o

Saper riassumere, parafrasare, commentare, individuare modelli di
analisi, applicare alla produzione scritta le competenze testuali ac­
quisite.
o
o
o

Saper evincere dalla lettura dei testi o dei brani proposti gli ele­
menti costitutivi della poetica e dell’ideologia degli autori
Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario e applicare ade­
guate modalità di analisi tematica e stilistica
Padroneggiare le strutture morfo-sintattiche e lessicali della lingua
italiana per l’analisi letteraria e per l’uso linguistico vivo
Produrre testi orali e scritti di diversa tipologia, organizzando il di­
scorso in funzione della situazione comunicativa e in forma corretta,
coerente e coesa.
o

Conoscere la storia della letteratura italiana nelle sue linee evoluti­
ve dall’Unità d’Italia ad oggi
Conoscere le opere attraverso la lettura diretta
Conoscere la poetica e l’ideologia degli autori
Conoscere il contesto storico-culturale degli autori e dei movi­
menti letterari.
In particolare, conoscere e padroneggiare le tipologie di testo pre­
viste dall’Esame di Stato: analisi del testo, saggio breve, articolo
di giornale, tema storico (tipologia C), tema di ordine generale
(tipologia D).
Possedere competenze di rielaborazione: saper ricondurre il messag­
gio dei testi al contesto, all’ideologia e alla poetica degli autori,
esprimere le proprie idee e argomentarle.
o
o
o
o
o
COMPETENZE MINIME







CONTENUTI
Contestualizzare opere ed autori, individuando le relazioni fra fat­
to letterario e contesto storico-culturale italiano ed europeo
Individuare le relazioni fra testi dello stesso autore, fra autori di­
versi e fra differenti forme artistiche
Acquisire capacità espressive corrette e personali
Formulare motivati giudizi critici
Leggere ed interpretare in modo autonomo e consapevole un testo
letterario.
Conoscere le fasi principali dello sviluppo della letteratura italiana inerenti
al programma svolto
Conoscere in maniera essenziale i contenuti, le coordinate temporali e la
poetica delle opere dei principali autori studiati
Individuare il significato generale di un testo e riconoscere le sue strutture
fondamentali
Individuare le relazioni più significative tra testi dello stesso autore (temi
trattati, generi letterari di riferimento, scelte linguistiche e stilistiche)
Cogliere le relazioni più evidenti delle opere e degli autori con il contesto
storico-culturale coevo (filosofico, politico, artistico, socio-economico)
Produrre testi di diversa tipologia, argomentando in modo semplice ma
funzionale e secondo le tipologie testuali proposte.
Costruire un discorso orale semplice, ma corretto e chiaro, sugli argomenti
studiati.
Letteratura: disegno storico della letteratura italiana dall’Unità
d’Italia ad oggi .

Ricostruzione del quadro storico-culturale del secondo Ottocento
(Naturalismo-Verismo, Simbolismo, Decadentismo) e del
Novecento.

Selezione degli scrittori e delle opere che più hanno contribuito
alla cultura e all’arricchimento del sistema letterario italiano ed
europeo ( Verga, Pascoli, D’Annunzio, Pirandello e Svevo , la
poesia del Novecento con particolare riguardo a Ungaretti e
Montale.