2 UDA CLASSE II 0D
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STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO: DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA RIF. UDA N°1 2 V. SOLAZZO TITOLO: MORFOLOGIA E FUNZIONE A.S. 2015/2016 COD. UDA N°2 A – PRESENTAZIONE Destinatari CLASSI II -Indirizzo Arti Ausiliarie delle Professioni Sanitarie- ODONTOTECNICO Periodo 2° TRIMESTRE Contesto didattico ASSE MATEMATICO, ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO, ASSE DEI LINGUAGGI, ASSE STORICO-SOCIALE DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA, MATEMATICA, ITALIANO ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Lezioni sui denti umani, morfologia e funzione dei denti e realizzazione dei relativi elaborati grafici. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA) X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI X Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti COMPETENZE ASSE DEI X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. LINGUAGGI X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica COMPETENZE ASSE MATEMATICO COMPETENZE ASSE SCIENTIFICOTECNOLOGICO X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità X Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate X Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE X Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente X Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Comprendere a fondo le funzioni e la corretta forma dei denti anteriori e posteriori Tempi (Calendarizzazione di massima) DICEMBRE – GENNAIO -MARZO Risorse Strumenti e attrezzature per la realizzazione grafica di un elaborato:matite di varia durezza e morbidezza, fogli per il disegno, squadre, compasso e strumenti di misurazione, software per il disegno cad. Libro di testo Risorse presenti nella scuola B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): • Saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale • Comprendere messaggi di genere e complessità diversi nella varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi. • Saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle. • Individuare collegamenti e relazioni • Acquisire ed interpretare le informazioni Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) • Conoscere la morfologia e la funzione dei denti Standard di riferimento: Al termine del percorso l’allievo dovrà: • Copiare dal vero elementi solidi geometrici ed anatomici. • Utilizzare la terminologia specifica per distinguere le varie parti anatomiche. Competenza: Anatomia del cavo orale morfologia e funzione Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza CONOSCENZE: Conosce le caratteristiche morfologiche delle arcate Conosce il rapporto tra forma e funzione Sa indicare le principali differenze dimensionali del dente Sa indicare l’importanza funzionale delle differenze morfologiche dei denti Sa indicare le caratteristiche morfologiche generali dei denti anteriori e posteriori L’alunno conosce: la morfologia e la funzione del dente ABILITÀ/CAPACITÀ: L’alunno è in grado di elencare gli aspetti morfologici dei denti anteriori e posteriori COMPETENZE: L’alunno sa: riprodurre con tecniche adeguate la morfologia dei denti anteriori e posteriori. C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ Attribuzioni ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATAMATICO ASSE SCIENTIFICOTECNOLOGICO ASSE SOGGETTO Materia Materia Materia Materia Materia Materia Materia Materia 1 2 1 2 3 4 5 1 Materia Materia Materia Materia xxx yyy zzz kkk 1 2 3 4 ITALIANO MATEMATICA SCIENZE Prerequisiti • Conoscere la nomenclatura dentale • Saper definire tutti i denti umani • Conoscere il meccanismo di selezione naturale che sta alla base dell’evoluzione • Sapere riconoscere forme semplici. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: test prerequisiti di asse sviluppo dei contenuti e realizzazione di elaborati grafici connessi agli argomenti dell’uda verifica finale per accertare le competenze acquisite. Metodologie Lezioni frontali, lezioni guidata, lavori di recupero e di potenziamento. Strumenti di lavoro Libri di testo. Esperienze Esercitazioni Grafiche e ricerche multimediali Verifica La verifica delle conoscenze, delle competenze e delle abilità, viene costantemente effettuata con la esecuzione di elaborati grafici e verifiche orali o test a risposta multipla. Prof. Valeria Solazzo Valutazione Si terrà conto dei seguenti indicatori: C Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. D Competenza non ancora certificabile A B Note/ particolari significatività dell’intervento AMBITO FORMATIVO COSTRUZIONE DI SÈ RELAZIONE CON GLI ALTRI COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Prestazione attesa LIV. Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto Prof. Valeria Solazzo
