STRUTTURA UDA
UNITÀ DIDATTICA DI
APPRENDIMENTO: DISEGNO E
MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
RIF. UDA N°1 2
V. SOLAZZO
TITOLO: MORFOLOGIA E FUNZIONE
A.S. 2015/2016
COD. UDA N°2
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
CLASSI II -Indirizzo Arti Ausiliarie delle Professioni Sanitarie- ODONTOTECNICO
Periodo
2° TRIMESTRE
Contesto didattico
ASSE MATEMATICO, ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO,
ASSE DEI LINGUAGGI, ASSE STORICO-SOCIALE
DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA,
MATEMATICA, ITALIANO
ASSI COINVOLTI
DISCIPLINE COINVOLTE
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Lezioni sui denti umani, morfologia e funzione dei denti e realizzazione dei relativi
elaborati grafici.
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UFA)
X COLLABORARE E PARTECIPARE
X COMUNICARE
X IMPARARE AD IMPARARE
X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
X PROGETTARE
X RISOLVERE PROBLEMI
X Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
COMPETENZE ASSE DEI X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
LINGUAGGI
X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli
stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema
e di complessità
X Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate
X Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
X Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della
collettività, dell’ambiente
X Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per
orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Comprendere a fondo le funzioni e la corretta forma dei denti anteriori e posteriori
Tempi (Calendarizzazione di massima)
DICEMBRE – GENNAIO -MARZO
Risorse
Strumenti e attrezzature per la realizzazione grafica di un elaborato:matite di varia durezza e morbidezza,
fogli per il disegno, squadre, compasso e strumenti di misurazione, software per il disegno cad.
Libro di testo
Risorse presenti nella scuola
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
• Saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale
• Comprendere messaggi di genere e complessità diversi nella varie forme
comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi
linguaggi.
• Saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle.
• Individuare collegamenti e relazioni
• Acquisire ed interpretare le informazioni
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
• Conoscere la morfologia e la funzione dei denti
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
• Copiare dal vero elementi solidi geometrici ed anatomici.
• Utilizzare la terminologia specifica per distinguere le varie parti anatomiche.
Competenza: Anatomia del cavo orale morfologia e funzione
Conoscenze
Abilità/capacità
Descrittori di competenza
CONOSCENZE:
Conosce le caratteristiche
morfologiche delle arcate
Conosce il rapporto tra
forma e funzione
Sa indicare le principali
differenze dimensionali del
dente
Sa indicare l’importanza
funzionale delle differenze
morfologiche dei denti
Sa indicare le caratteristiche
morfologiche generali dei
denti anteriori e posteriori
L’alunno conosce:
la morfologia e la funzione del dente
ABILITÀ/CAPACITÀ:
L’alunno è in grado di elencare gli aspetti
morfologici dei denti anteriori e posteriori
COMPETENZE:
L’alunno sa:
riprodurre con tecniche adeguate la
morfologia dei denti anteriori e posteriori.
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE DEI
LINGUAGGI
ASSE
MATAMATICO
ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
ASSE
SOGGETTO
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
1
2
1
2
3
4
5
1
Materia
Materia
Materia
Materia
xxx
yyy
zzz
kkk
1
2
3
4
ITALIANO
MATEMATICA
SCIENZE
Prerequisiti
• Conoscere la nomenclatura dentale
• Saper definire tutti i denti umani
• Conoscere il meccanismo di selezione naturale che sta alla base dell’evoluzione
• Sapere riconoscere forme semplici.
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Fase 3:
test prerequisiti di asse
sviluppo dei contenuti e realizzazione di elaborati grafici connessi
agli argomenti dell’uda
verifica finale per accertare le competenze acquisite.
Metodologie
Lezioni frontali, lezioni guidata, lavori di recupero e di potenziamento.
Strumenti di lavoro
Libri di testo.
Esperienze
Esercitazioni Grafiche e ricerche multimediali
Verifica
La verifica delle conoscenze, delle competenze e delle abilità, viene costantemente
effettuata con la esecuzione di elaborati grafici e verifiche orali o test a risposta multipla.
Prof. Valeria Solazzo
Valutazione
Si terrà conto dei seguenti indicatori:
C
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle
conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze.
Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e
atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D
Competenza non ancora certificabile
A
B
Note/ particolari significatività dell’intervento
AMBITO
FORMATIVO
COSTRUZIONE
DI SÈ
RELAZIONE
CON GLI
ALTRI
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA
Agire in modo autonomo e responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella
vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento, individuando,
scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazioni e di formazione, anche in funzione dei
tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio
metodo di studio e di lavoro.
Progettare
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo
delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando
le conoscenze apprese per stabilire obiettivi
significativi e realistici e le relative priorità, valutando
i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie
di azione e verificando i risultati raggiunti
Collaborare e Partecipare
Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di
vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità,
gestendo la conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune e alla realizzazione delle
attività collettive, nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
Comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso e di
complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi
diversi mediante diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
RAPPORTO
CON LA
REALTÀ
NATURALE E
SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni
Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione
ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi
strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani
nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e differenze,
coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche costruendo e
verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i dati,
proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di
problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Prestazione attesa
LIV.
Conoscenza e rispetto di regole
e ruoli
Assunzione di responsabilità
Utilizzazione di strumenti e
materiali delle varie aree
disciplinari funzionali
all’organizzazione del proprio
apprendimento
Elaborazione e realizzazione
pratica di un prodotto o di una
consegna
Interazione collaborativa con
pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle
opinioni altrui
Comprensione di messaggi di
genere diverso
Individuazione degli elementi
fondamentali
Uso di diversi supporti
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non
verbali, utilizzando linguaggi,
conoscenze e diversi supporti.
Uso consapevole di procedure e
modelli per selezionare e
interpretare le informazioni
Individuazione di collegamenti
coerenti tra le varie aree
disciplinari
Analisi di un problema nelle
diverse discipline e
individuazione di ipotesi di
soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in
relazione al contesto
Prof. Valeria Solazzo
