LICEO POLIVALENTE STATALE
“don Quirico PUNZI”
SCIENZE UMANE opz. SCIENZE ECONOMICHE E SOCIALI – LINGUISTICO – SCIENTIFICO opz. SCIENZE APPLICATE
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SCHEMA DI PROGETTAZIONE DI UNITA’ DI APPRENDIMENTO OLISTICA (saperi integrati)
La finalità del corso formativo, nella fase laboratoriale, è quella di stilare un’ Unità di Apprendimento Olistica in base alle Indicazioni Nazionali
con particolare riferimento alla Didattica per competenze. Di seguito è presentato il processo di progettazione /elaborazione articolato in fasi.
TITOLO UNITA’
SITUAZIONE-PROBLEMA
ASSI CULTURALI E DISCIPLINE DI RIFERIMENTO
DOCENTI PROGETTISTI
ALUNNI DESTINATARI
PERIODO DI ATTUAZIONE
COMPITO DI REALTA’
ASSE DEI LINGUAGGI:
ASSE MATEMATICO:
ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO:
ASSE STORICO- SOCIALE:
FASE 1- Elaborazione del repertorio delle competenze
a) Individuazione delle competenze di cittadinanza
Competenze di cittadinanza
IMPARARE AD IMPARARE
PROGETTARE
COMUNICARE
COLLABORARE E
PARTECIPARE
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
RISOLVERE PROBLEMI
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E RELAZIONI
ACQUISIRE E INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Descrizione
b) Individuazione delle competenze chiave relative agli assi culturali
ASSI CULTURALI E DISCIPLINE
DI RIFERIMENTO (selezionare le
discipline; aggiungere eventuali
discipline non indicate perché
non presenti nel Piano di studio
degli indirizzi del Polivalente )
ASSE DEI LINGUAGGI
- Lingua e letteratura italiana
- Lingua e cultura latina
- Lingua e cultura straniera 1Inglese
- Lingua e cultura starniera 2Francese
- Lingua e cultura straniera 3Tedesco
/Spagnolo
- Disegno e storia dell’arte
- Scienze motorie
ASSE MATEMATICO
- Matematica
- Informatica
- Fisica
DESCRIZIONE DELLE COMPETENZE
(selezionare le competenze di riferimento)
Padronanza della lingua italiana.
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in
vari contesti.
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi.
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario.
Utilizzare e produrre testi multimediali.
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo
informatico.
ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO
- Scienze naturali:
o Biologia
o Chimica
o Scienze della terra
ASSE STORICO – SOCIALE
- Storia e geografia (biennio)
- Storia
- Filosofia
- Scienze umane:
o Antropologia
o Pedagogia
o Psicologia e Sociologia
o Metodologia della
ricerca
- Religione o materia
alternativa
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle
sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza.
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate.
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della
Costituzione, della persona, della collettività e dell’ambiente.
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio.
c) Individuazione delle competenze culturali relative alle discipline (Obiettivi Specifici di Apprendimento- cfr. Programmazione
annuale dei dipartimenti)
DISCIPLINA
d)
e)
f)
g)
COMPETENZA
CONTENUTI/CONOSCENZE
ABILITA’/CAPACITA’
Metodologie/tecniche
Strumenti
Verifiche ( osservazioni sistematiche, autobiografie cognitive, test…)
Il compito di realtà (prova autentica) valutato attraverso specifica rubrica di valutazione sotto riportata
competenza
Livello alto
Livello medio
Livello basso
Comp. non raggiunta
FASE 2- Stesura del progetto di apprendimento nella sua articolazione di dettaglio
a) Pianificazione delle attività:
presentazione alla classe, da parte di un docente tutor, dell’unità didattica olistica;
proposta della situazione – problema;
presentazione fasi di attività;
individuazione dei luoghi di apprendimento;
formazione dei gruppi di lavoro;
preparazione materiali da parte dei docenti (lettura di testi precedentemente selezionati,
visione ed analisi di immagini e filmati, ascolto di brani musicali, …);
metodi di insegnamento: lezione frontale, problem solving, didattica metacognitiva…;
tecniche di apprendimento attivo: cooperative learning , brainstorming;
svolgimento del compito di realtà;
individuazione del prodotto finale ( dvd, film, manifestazione, plastico, …);
valutazione e autovalutazione degli alunni del lavoro svolto ( processo e prodotto);
documentazione e disseminazione dei risultati del lavoro svolto .
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Docenti progettisti
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