L’EDUCAZIONEIMMERSIVA
GualtieroeRobertoCarraro
Genova- 5novembre 2015
Realtàvirtuale
eaumentata.
Laterzadimensione
dell’apprendimento
Dall’applicazioneimmersiva
«Being Leonardo»
(Applix)
REALTA’VIRTUALEEREALTA’AUMENTATA
L’educazioneimmersiva combina:
realtà virtuale:
proietta il visitatore
in ambienti artificiali
o remoti
realtà aumentata:
sovrappone alla realtà
elementi visivi
dotati di senso
COS’E’LAIMMERSIVEEXPERIENCE
Lapiùavanzataevoluzionetecnologicadeimediadigitali
SteveJobspresentalaprimaAPP immersiva per
iPad,sviluppatadaApplix(2011)
MarkZuckerberg
Zuckerberg investe2miliardi
didollariinOculus (2014)
SamsunglanciaGEARVR
(2015)
GooglepresentaCardboard
eapreil canaleVideo360
suYoutube (2015)
SonypresentaPlaystation4
VR(2016)
LASIMULAZIONEIMMERSIVA
PERLAFORMAZIONE
Lasimulazionevirtualevienedatempoutilizzataperil
trainingincampomilitare,perlaguidadiveicoli,nella
progettazioneeinaltriambiti.
Maicosti pericontenutieranotroppoelevatiele
tecnologietroppocomplesseperilmondoscolastico.
Coninuovivisoridirealtàvirtualeeleproiezioni3D,
l’educazioneimmersiva diventaaportatadellescuola.
COS’E’LAIMMERSIVEEXPERIENCE
LafrontieraevolutivadelParchiaTemaedeivideogame
Nellawestcoast americanainuoviparchiatema
sonobasatisutecnologieimmersive
COS’E’LAIMMERSIVEEXPERIENCE
Laedutainment experience piùinnovativadiExpo
Letecnologieimmersive
sonostateintrodotte
consuccessonell’esposizione
universalediMilano.
La visita di Expo a 360 gradi
https://www.facebook.com/corrieretv/videos/1011605798903745/
Oltre10.000utentialgiorno
neglioculus diTelecomDesign
APPRENDIMENTO,MEMORIAE
TECNOLOGIEVIRTUALI
Constat artificiosa memoria locis et
imaginibus
(Lat:lamemoriaartificialeècostituitadaluoghi e
immagini– Cicerone)
LeESPERIENZEIMMERSIVEsonobasatesuambienti
virtuali(loci)dovecompaiono contenuti(imagines).
Lalorocombinazionemultisensoriale haunforte
impattomnemotecnico.
IlpalazzodellaMemorianel
PadiglioneZeroadExpo
2015,dalvirtual tourdi
TelecomDesign
Nellaculturaclassicaerinascimentaleunalunga
tradizioneavevasviluppato ilmetododell’ARTEDELLA
MEMORIA,unasortadiesperienzaimmersiva Ante
Litteram
LaBIBLIAPAUPERUMdellecattedralièunesempio di
architetturadellamemoria
GAMIFICATION
miscere utiledulci
(lat.«mescolarel’utilealdolce»- Orazio).
IlmottodiOrazio,checollegal’utilitàdell’apprendere al
gusto,èilprincipio pedagogico allabasedelle
ESPERIENZEIMMERSIVE.
Illinguaggio 3D- chemaggiormente attraeigiovani
quotidianamente coinvoltineivideogame– viene
orientatoall’Edutainment.
IDante,laDivinaCommediaVirtuale
Carraro-Lab
INSTANTLEARNING
L’apprendimentoelememorizzazioneimmersivinonsibasanosullanarrazionelinguisticama
sull’immagine.Perquestosonomoltorapidi,oaddiritturaistantanei.Adesempioconfrontando
visivamentel’aspettodirovinearcheologicheconlaricostruzione3d.
LETECNOLOGIEIMMERSIVE
Unagammadisoluzionitecnologicheutilizzateconvergononell’obiettivodicreareuna
esperienzaimmersiva:
Teatro3D
VRGLASSES
Caschieocchialiperla
visualizzazionedicontenuto
virtuale.
Installazione
dedicataa
proiezionisferiche,
siavideo che3D
interattive
Augmented Reality
GLASSES
Dispositividotatidivideocamera
eapplicazionidiAR
Dispositivicon
giroscopi3D
VideoMapping
Proiezionivideosusuperficiirregolarieformesolide.
Creanounascenografiadinamica
Ilsensoregiroscopio
permettedirilevarela
rotazione3Ddiun
dispositivo,econtrollare
larotazioneedinamicadi
uncontenuto virtuale
ICONTENUTIIMMERSIVI
Letipologie delcontenuto immersivosono
fondamentalmente tre:
•Fotografiasfericainterattiva
•Videoa360gradi
•Simulazione3Drealtime
Ilcontenutofinalevienerealizzatoancheconl’integrazione
elacombinazione delle3tecnologie(foto, video e3D
model)
Ilvideoa360° diExpo2015:
https://www.facebook.com/corrieretv/videos/1011605798903745/
LANARRAZIONEIMMERSIVA
Ilregistroverbalevienefortementeintegratonellaesperienzaimmersiva,grazieaduntrattamento
retoricospecializzato. Ilraccontononèesterioreeastratto,maconcretizzatoinprimapersonanelle
situazionivirtualiincuiilvisitatoreèteletrasportato.
APPRENDIMENTOMULTISENSORIALE
UNAIMMERSIONENELLEIMMAGINI
Lacomunicazionevisivaècentralenelprogetto.
Vengonoadottatituttiiregistriiconici:
• Ricostruzioni3D(ricostruzionidelpassato,
simulazioniscientifiche,luoghisimbolici…),
• ripresevideoa360 gradi(scenedivita,città,
tecnologie…)
• Fotografiesferiche(paesaggi,musei,luoghidella
culturaedellavoro),
Illinguaggiodelleimmaginivienepresceltoancheper
ilvaloreinterlinguistico einterculturale
LACINESTESIA.APPRENDERECONILCORPO
ILCORPOEILDIGITALE
L’evoluzionetecnologicastaaffermandonuovicontestid’usodeldigitale:dallaposturasedutadel
computersipassaaposizionisemprepiùdinamicheneicontestipiùdisparati
Lapercezioneaumentataèlaverasfidadeiprossimianni:il
digitalesaràunasortadi“occhialecognitivo”chetrasformerà
larelazionetrailnostrocorpoeilmondo.
APPRENDIMENTOMULTISENSORIALE
ILSUPERSENSO
Qual’èlasensazionepredominante nellaesperienzaimmersiva?
L’utente,inparticolareilbambino, vivepercezioniaumentate,
diventaquasiunX-Menconsuperpoteri sensoriali:
•
Siteletrasportainunaltroluogo (es:l’oceano, ivigneti,lerisaie…)
•
Viaggianeltempo,nelpassatoenelfuturo (es:nelleanticheciviltà,sui
progettidelfuturo…)
•
Vedeattraversoparetiooggetti (scorgeiseminelsuolo, gliorganiinternidel
corpoumano…)
•
Puòvolare (soprapaesaggiecittà,comeun’ape suifiori)
•
Haunasuper-vista (attivacongliocchihyperzoom dimicrorganismi…)
Grazieadesperienzeultra-sensoriali progettateconformateducativi,siscoprePER
IMMAGINIancheilSENSOdellecose,illorosignificatoprofondo.
NUOVEFORMEDI APPRENDIMENTO...ITALIANE.
UNSAPEREDIGITALEMADEINITALY
LaricercadinuoveformedididatticainItaliaèfondamentaleperil
futurodelleculturaitaliana,chenonpuòprescinderedaldigitale.
Occorre una alleanza tra mondo dell’istruzione e beni culturali.
Nei musei si potrebbero realizzare le prime aule immersive.
