Diapositiva 1 - "G. Garibaldi" Chiavenna

LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Appunti di storia della fisica: l’atomo
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Dalla filosofia greca all’800
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Legge di conservazione della massa (Lavoisier, seconda metà del „700): in una
reazione chimica all'interno di un sistema chiuso la massa (
peso) dei reagenti è
esattamente uguale alla massa dei prodotti.
Reazione chimica (definizione semplificata): trasformazione della materia in cui
da una o più sostanze (reagenti) derivano altre sostanze (prodotti) che in generale
hanno caratteristiche diverse.
Immagini di reazioni chimiche: una combustione, la formazione di un precipitato giallo o della
ruggine, la liberazione di gas quando del succo di limone viene versato su una roccia calcarea.
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Legge di conservazione della massa (Lavoisier, seconda metà del „700): in una
reazione chimica all'interno di un sistema chiuso la massa (
peso) dei reagenti è
esattamente uguale alla massa dei prodotti.
Sistema chiuso: un sistema che non può scambiare materia con il suo ambiente,
ma solo energia.
Un sistema chiuso: la materia non può entrare o uscire dalla provetta ma il liquido blu, ad
esempio, potrebbe cedere energia all‟esterno raffreddandosi o acquisirne se la provetta viene
riscaldata.
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Legge di conservazione della massa (Lavoisier, seconda metà del „700): in una
reazione chimica all'interno di un sistema chiuso la massa (
peso) dei reagenti è
esattamente uguale alla massa dei prodotti.
Esperimento: conservazione della massa in una reazione chimica
Attenzione! Nel video è usato l‟acido cloridrico, una sostanza
pericolosa da non adoperare! L‟esperimento può essere ripetuto
a casa utilizzando bicarbonato e aceto (oppure limone).
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Legge di Proust o delle proporzioni definite (1799): in un composto chimico gli
elementi che lo costituiscono sono sempre presenti in rapporti di massa (
peso)
costanti e definiti.
Composti chimici: sono sostanze pure dalle quali è possibile ottenere, mediante
ordinari procedimenti chimici, sostanze più semplici.
Sostanze pure: presentano caratteristiche ben definite (ad esempio la densità e la
temperatura di ebollizione) che si ripetono costantemente in ogni campione.
Elementi: sostanze pure dalle quali NON è possibile ottenere, mediante ordinari
procedimenti chimici, sostanze più semplici.
Illustrazione della legge di Proust
Per preparare in laboratorio del solfuro ferroso (pirite), occorre fare reagire ferro e
zolfo nel rapporto di 1 g di ferro per 0,57 g di zolfo. In accordo con la legge della
conservazione della massa si otterranno 1,57 g di solfuro ferroso.
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Legge di Proust o delle proporzioni definite (1799): in un composto chimico gli
elementi che lo costituiscono sono sempre presenti in rapporti di massa (
peso)
costanti e definiti.
Per ottenere una quantità di solfuro ferroso dieci volte maggiore, cioè 15,7 g,
bisogna sempre rispettare il rapporto di combinazione (1 : 0,57) tra ferro e zolfo e
quindi 10 g di ferro vanno fatti reagire con 5,7 g di zolfo:
Facendo invece reagire 10 g di ferro con 8 g di zolfo, una quantità superiore a
quella richiesta dal rapporto di combinazione (5,7 g), si ottengono sempre 15,7 g
di solfuro ferroso, ma parte dello zolfo (8 g - 5,7 g = 2,3 g) non si combina con il
ferro:
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Legge di Proust o delle proporzioni definite (1799): in un composto chimico gli
elementi che lo costituiscono sono sempre presenti in rapporti di massa (
peso)
costanti e definiti.
Allo stesso modo per ottenere acqua, un composto formato da idrogeno e
ossigeno, dobbiamo fare reagire i due elementi nel rapporto di 1 g di idrogeno
contro 8 g di ossigeno. Ogni eccesso di uno dei due elementi rispetto a tale
rapporto si ritrova a fine reazione.
A inizio „800 Dalton scoprì casi in cui due elementi possono reagire tra loro
secondo diversi rapporti di combinazione formando composti differenti. Carbonio e
ossigeno, ad esempio, possono formare ossido di carbonio o biossido di carbonio.
Facendo reagire 1 g di carbonio con 1,33 g di ossigeno si ottengono, in accordo
con la legge di Lavoisier, 2,33 g di monossido di carbonio (un gas molto velenoso).
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Se carbonio e ossigeno reagiscono nel rapporto di 1 g di carbonio per 2,66 g di
ossigeno, si ottengono in questo caso 3,66 g di biossido di carbonio (anidride
carbonica).
Dalton osservò che le masse di ossigeno che si combinavano con la stessa massa
(
peso) di carbonio (1 g) erano l'una il doppio dell'altra (2,66 g contro 1,33 g); lo
scienziato notò schemi simili anche in altri composti e formulò la:
Legge di Dalton o delle proporzioni multiple (1808): quando un elemento si
combina con la stessa massa di un secondo elemento formando composti
diversi le masse del primo elemento stanno tra loro in rapporti espressi da numeri
interi e piccoli. Ad esempio l‟ossigeno che si combina con 1 g di carbonio è 1,33 g
o il doppio, l‟ossigeno che si combina con 28 g azoto è 16 g oppure il doppio,
triplo, quadruplo o quintuplo (32, 48, 64 o 80 g).
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
1. La materia è formata da atomi piccolissimi, indivisibili e indistruttibili;
2. Tutti gli atomi di uno stesso elemento sono identici e hanno uguale massa;
3. Gli atomi di un elemento non possono essere convertiti in atomi di altri elementi;
4. Gli atomi di un elemento si combinano, per formare un composto, solamente
con numeri interi di atomi di altri elementi;
5. Gli atomi non possono essere né creati né distrutti, ma si trasferiscono interi da
un composto ad un altro.
Una reazione chimica dal punto di vista di Dalton: il monossido di carbonio si
forma facendo reagire carbonio e ossigeno. ASSUMIAMO che la struttura del
composto monossido di carbonio la più semplice possibile, formata da un atomo di
carbonio e uno di ossigeno ….
C
O
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
1 g di carbonio conterrà un certo
… e 1,33 g di ossigeno lo stesso
numero di atomi di carbonio …
numero di atomi di ossigeno.
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
Questi atomi si legheranno in coppie C-O formando 2,33 g di monossido di
carbonio. Gli atomi iniziali restano inalterati e ancora tutti presenti con la loro
massa, che dunque si conserva.
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
Per ottenere una quantità doppia di monossido di carbonio …
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
… mi servono 2 g di carbonio
… e 2,66 g di ossigeno perché
perché conterranno il doppio degli
conterranno il doppio degli atomi di
atomi di rispetto a 1 g …
rispetto a 1,33 g.
Il rapporto 2:2,66 è ancora uguale a 1:1,33 (
legge di Proust).
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
Poiché secondo la teoria il carbonio si combina solo con un numero intero di altri
atomi (per esempio il carbonio con un atomo di ossigeno a dare il monossido di
carbonio e con due a dare il diossido di carbonio) ….
C
O
O
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
…. si spiega come mai per 1 g di
… ho bisogno di 2,66 g di ossigeno,
carbonio …
cioè di un numero doppio di atomi
rispetto a quelli contenuti in 1,33 g ….
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come spiegazione delle leggi di conservazione della
massa, di Proust e delle proporzioni multiple.
… per ottenere 3,66 g di diossido di carbonio (la massa è ancora conservata). Il
rapporto tra le masse (
pesi) di ossigeno che reagiscono con la stessa massa di
carbonio nel monossido di carbonio (1,33 g) e nel diossido di carbonio (2,66 g) è
1,33:2,66 = 1:2 (
legge delle proporzioni multiple).
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Teoria atomica di Dalton come mezzo per calcolare la massa relativa dagli atomi
Poiché 1 g di carbonio conterrà un
… e 1,33 g di ossigeno lo stesso
certo numero di atomi di carbonio …
numero di atomi di ossigeno …
… posso dedurre che un atomo di ossigeno abbia una massa 1,33 maggiore di un
atomo di carbonio.
La complessiva teoria atomica di Dalton ( che oltre ai cinque postulati visti prima
comprendeva anche altre ipotesi) aveva molti pregi, ma anche dei difetti. Su questo
argomento, però, non ci soffermeremo.
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Nel 1738 Daniel Bernoulli congetturò che i gas fossero formati da corpuscoli elastici
dotati di massa che interagiscono fra loro mediante urti. Sviluppando questa idea
interpretò la pressione di un gas contro le pareti di un recipiente come dovuta agli
urti dei corpuscoli contro le pareti stesse e ricavò la già nota legge di BoyleMariotte: alla stessa temperatura il prodotto fra la pressione p di un gas e il suo
volume V è costante.
Applet sulla teoria cinetica dei gas
LHC: un progetto didattico - I.C. “Garibaldi” – Chiavenna - Scuola secondaria di primo grado “G. B. Mazzina” – Gordona - Classe 3A - A.s. 2012/2013 - Prof. Enrico Cameron
Nella seconda metà dell‟800 diverse leggi fisiche riguardanti il comportamento e le
proprietà macroscopiche dei gas (temperatura, pressione, volume, energia ecc.)
furono derivate, spiegate e collegate ad altre leggi da Boltzmann ed altri
ipotizzando (come aveva fatto Bernoulli) che i gas stessi fossero composti da un
numero elevato di particelle sferiche dotate di massa, in movimento casuale e
costante e interagenti tra loro e con le pareti di un contenitore solo attraverso urti
elastici (queste ipotesi non valgono sempre). Nel 1905 Einstein suppose che anche
il moto browniano fosse dovuto a urti di atomi o molecole contro particelle più
grandi e, sulla base di questa ipotesi, fece una serie di predizioni su tale moto poi
confermate sperimentalmente; anche questo fu un importante contributo a favore
dell‟esistenza degli atomi sui cui ormai, all‟inizio del „900, pochi avevano dubbi.
Moto browniano
Applet sulla teoria cinetica dei gas
Molecola: insieme di due o più atomi legati da un particolare tipo di legame chimico
(detto legame covalente).