istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco
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istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ESAME DI STATO A.S. 2015 /16 Classe 5C Indirizzo Liceo Scientifico A. PARTE A CURA DEL CONSIGLIO DI CLASSE PROFILO DELL’INDIRIZZO Il Liceo scientifico ha come fine precipuo quello di preparare gli studenti alla prosecuzione degli studi in facoltà universitarie, ad indirizzo prevalentemente scientifico. Dal punto di vista della formazione generale, parte significativa del curricolo è caratterizzata da discipline umanistico-letterarie a forte valenza educativa, sulle quali la maggior parte degli studenti non tornerà più nel corso della propria vita, e da altre discipline che costituiscono un segmento di un continuum che si concluderà in sede universitaria. Il Liceo scientifico tende infatti a congiungere una solida formazione umanistica (si pensi all'accurato studio della letteratura italiana e latina e della storia della filosofia) con un valido approfondimento delle discipline matematico-scientifiche. Ne consegue l'acquisizione di un consolidato metodo di studio, che, se non risulta immediatamente spendibile nell'attività lavorativa, costituisce comunque un efficace fondamento per la prosecuzione degli studi. Orario settimanale: Italiano 4h; Latino 3h; Inglese 3h; Storia 2h; Filosofia 3h; Matematica 4h; Storia dell’ Arte 2h; Scienze Motorie 2h; 30h Scienze 3h; Religione 1h; Fisica 3h; Totale OBIETTIVI TRASVERSALI Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità e contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali; agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale, riconoscendo le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità; potenziare la capacità di orientarsi criticamente di fronte ad una varietà di messaggi proposti attraverso diversi canali e nell’interpretare il proprio vissuto e la realtà storica del proprio tempo, evitando atteggiamenti di passività e/o disimpegno; stabilire relazioni tra i vari ambiti disciplinari e sistemare con ordine e coerenza le conoscenze acquisite; attivare modalità di apprendimento e orientamento autonomo sia nella scelta degli strumenti di studio, sia nell’individuazione di strategie differenziate atte a: recuperare e rafforzare abilità specifiche (in particolare per studenti con difficoltà e lacune pregresse); valorizzare potenzialità, predisposizioni e interessi individuali; risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati e utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline; acquisire padronanze nell’uso delle diverse tecniche disciplinari, usando registri appropriati e linguaggi specifici. PROFILO DELLA CLASSE A. Consiglio di classe MATERIA Anni del triennio nei quali è presente la disciplina DOCENTE Terzo anno Quarto anno Quinto anno SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 3-4-5 BIANCHI ANNAPAOLA FUSI ANTONIO FUSI ANTONIO REL CATTOLICA ITALIANO LATINO INGLESE FILOSOFIA STORIA MATEMATICA FISICA SCIENZE 3-4-5 3-4-5 3-4-5 3-4-5 3-4-5 3-4-5 3-4-5 3-4-5 3-4-5 FILIPPI OMBRETTA GESSAGA MARIA LUISA GESSAGA MARIA LUISA CANTARELLI LAURA SCUTO CLAUDIO SCUTO CLAUDIO FOSSATI MARIO MOSCHIONI CECILIA TRIPODO ROSALIA FILIPPI OMBRETTA GESSAGA MARIA LUISA GESSAGA MARIA LUISA CANTARELLI LAURA SCUTO CLAUDIO SCUTO CLAUDIO FOSSATI MARIO COLLINI SONIA TRIPODO ROSALIA FILIPPI OMBRETTA GESSAGA MARIA LUISA GESSAGA MARIA LUISA CANTARELLI LAURA SCUTO CLAUDIO SCUTO CLAUDIO FOSSATI MARIO MOSCHIONI CECILIA TRIPODO ROSALIA MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 1 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DISEGNO E STORIA DELL’ ARTE B. PERRONE MARIO PERRONE MARIO PERRONE MARIO Evoluzione della composizione della classe Classe TERZA QUARTA QUINTA C. 3-4-5 Iscritti provenienti dalla stessa classe 21 20 20 Iscritti da altra classe 0 0 0 Promossi nello scrutinio di giugno 15 18 Promossi nello scrutinio di settembre 5 2 Respinti 1 0 Situazione di profitto e comportamentale La classe, formata da 20 studenti, ha mantenuto nel triennio la sua composizione. Le attività didattiche si sono sviluppate, nel complesso, in un contesto caratterizzato da buona cooperazione e discreti ritmi di lavoro, sia pure con fasi di discontinuità. Un gruppo di studenti, seri e motivati, ha messo a punto un metodo di studio funzionale e ha affinato le proprie competenze, ottenendo un profitto mediamente buono, con risultati anche più che soddisfacenti in alcuni ambiti disciplinari. Gli altri si sono impegnati, anche se non sempre con la dovuta attenzione e il necessario approfondimento, per superare le difficoltà incontrate nel percorso di apprendimento; tuttavia per taluni di loro permangono incertezze nella rielaborazione ragionata, nell'argomentazione e nell'esposizione dei contenuti, che hanno costituito un ostacolo al conseguimento pieno degli obiettivi didattico-formativi. La classe ha seguito nel triennio un percorso sperimentale di alternanza scuola-lavoro che ha dato esiti più che positivi per tutti gli studenti, con giudizi molto buoni da parte di tutti i tutor aziendali coinvolti nel progetto. INIZIATIVE INTEGRATIVE [ x ] Viaggio di istruzione [ x ] Visite guidate [ x ] Conferenze [ x ] Attività extracurricolari In Sicilia, dal 4 al 9 aprile All’Expo di Milano il 19.10.2015 e al CERN di Ginevra il 24.2.2016 Prof. Fabio Peri del Planetario di Milano, in sede, il 5.11.2015 “Strada sicura”, in sede, il 23.1.2016 “Quale bene dalla scienza?”, Centro Asteria di Milano, il 25.2.2016 [ ] Cinema [ x ] Teatro 1) “H. Arendt”, Centro Asteria, Milano, febbraio 2016 2) “Questa sera si recita a soggetto” di Pirandello, Milano, il 23.3.2016 [ ] Ecdl [ x ] Lauree scientifiche: 1) Chiralità 2) Inquinamento atmosferico 3) Laboratorio: sintesi della poliammide [ x ] Certificazioni lingue [ ] Attività sportive [ ] Attività musicali [x ] Manifestazione pubblica di celebrazione del 25 Aprile, Teatro Aurora di Olgiate Comasco, il 22.4.2016 ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO Corso di integrazione in Fisica (prof.ssa Moschioni) PROVE EFFETTUATE E INIZIATIVE REALIZZATE DURANTE L’ANNO IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE SIMULAZIONI DELLA TERZA PROVA E/O DEL COLLOQUIO Simulazioni Terza prova Simulazione n. 1 TIPOLOGIA B [ ] Trattazione sintetica [ x ] Quesiti a risposta singola [ ] Quesiti a risposta multipla MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 N. 10 totale Materie coinvolte 5 – 3h domande it lat ingl N. arg. N. ques. 2 N. ques. st 2 fil mt fs sc ar 2 2 2 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 ef p. 2 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Esito medio della prova: 10.7 /15 Simulazione n. 2 N. 5 totale Materie coinvolte 5 – 3h domande TIPOLOGIA A [ x ] Trattazione sintetica [ ] Quesiti a risposta singola [ ] Quesiti a risposta multipla it N. N. N. arg. ques. ques. lat 1 ingl 1 st fil 1 mt fs 1 sc 1 ar ef Esito medio della prova: 11.8/15 Per la terza prova si è consentito l'uso del dizionario bilingue e della calcolatrice scientifica non programmabile Simulazioni Seconda prova La simulazione nazionale della seconda prova (29.4.2016) ha avuto il seguente esito medio: 10.45 /15 Per la valutazione è stata usata la griglia inviata dal ministero MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 3 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CRITERI DI VALUTAZIONE Quadro di riferimento per la valutazione delle prestazioni scolastiche degli allievi Conoscenze Voto: ____ /10 ABILITÀ Non rilevabili. Minimo 1 Non riconosce le informazioni. Non applica le procedure. Non riconosce quali dati/informazioni/regole/applicare per rispondere alle richieste e svolgere i compiti. Non risolve i problemi proposti / non segue le tracce assegnate / non dimostra le proprie affermazioni. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti con difficoltà e in modo confuso e scorretto. Confonde i dati/le informazioni/le regole da applicare per rispondere correttamente alle richieste e svolgere i compiti. Nella risoluzione dei problemi/nello svolgimento delle tracce/nelle dimostrazioni commette errori di metodo e tralascia passaggi fondamentali. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti in modo approssimativo e scorretto. Assolutamente insufficiente 2 Assolutamente insufficiente 3 Gravemente insufficiente 4 I dati/le informazioni/le regole che individua non bastano per rispondere correttamente alle richieste e svolgere i compiti. Non porta a conclusione i problemi proposti e i compiti assegnati; dimostra Insufficiente solo in parte le proprie affermazioni. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti in modo impreciso e trascurato. 5 Individua le informazioni/i dati/le regole di base per rispondere alle richieste e svolgere i compiti. Porta a conclusione i problemi proposti/i compiti assegnati e (conosce il minimo dimostra le proprie affermazioni, sia pure con imprecisioni e qualche Sufficiente indispensabile dei omissione. dati/delle informazioni/delle regole) Nelle prove scritte e orali espone i contenuti in modo chiaro, anche se non sempre curato. 6 Individua correttamente dati e informazioni. Corrette e in genere complete Applica correttamente le procedure. Si esprime in modo corretto. Discreto 7 Non rilevabili Scarsi elementi valutabili Gravemente lacunose (non conosce i dati/le informazioni/le regole) Carenti e confuse (conosce solo alcuni dati/alcune regole; possiede poche informazioni) Imprecise e/o parziali (conosce in modo generico e incompleto i dati/le informazioni/le regole) Essenziali Complete e precise Individua, organizza e rielabora informazioni e dati. Applica con sicurezza le procedure. Si esprime in modo appropriato. Buono 8 Esaurienti e approfondite Organizza e rielabora informazioni e dati. Effettua collegamenti e confronti. Applica con sicurezza e autonomia le procedure. Si esprime in modo appropriato ed efficace. Ottimo 9 Articolate, esaurienti e particolarmente approfondite Organizza e rielabora informazioni e dati. Effettua collegamenti e confronti con apporti efficaci e originali. Applica con sicurezza e autonomia le procedure. Si esprime in modo appropriato, efficace ed originale. Eccellente 10 Tabella di equivalenza dei voti Livello competenze Voto: /10 Voto: /15 Voto: /30 Minimo 1 1 1 Assolutamente insufficiente 2 2-3 2-6 Assolutamente insufficiente 3 4-5 7 - 11 Gravemente insufficiente 4 6-7 12 - 15 Insufficiente 5 8-9 16 - 19 Sufficiente 6 10 20 Discreto 7 11 - 12 21 - 25 Buono 8 13 26 - 27 Ottimo 9 14 28 - 29 Eccellente 10 15 30 Si allegano le griglie di valutazione delle prove d’esame (prove scritte) MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 4 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CREDITO FORMATIVO 1. CRITERI GENERALI PER l’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO L’Istituto Terragni ha individuato i seguenti criteri per assegnare il massimo e il minimo di punteggio all’interno di ogni fascia: - minimo della fascia (in terza e in quarta) qualora l’alunno sia promosso dopo sospensione del giudizio - per i promossi a giugno il punteggio minimo viene aumentato di 1 in presenza di almeno due di questi fattori: 1. giudizio positivo sull’interesse e il profitto nell’Insegnamento della Religione Cattolica o nell’attività alternativa (OM 26/2007) 2. assiduità nella frequenza scolastica 3. interesse e partecipazione al dialogo educativo 4. interesse e partecipazione alle attività complementari organizzate dall’Istituto 5. crediti formativi extrascolastici documentati 2. - TIPOLOGIE DI ATTIVITA’ PER LE QUALI E’ ASSEGNATO IL CREDITO FORMATIVO DA PARTE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Attività - non organizzate dall’Istituto - che abbiano rilevanza per la formazione umana, civile e sociale dello studente (norma DM 49/2000): attività artistiche, culturali, ricreative, formazione professionale, lavoro, ambiente, volontariato, solidarietà, cooperazione, sport (attività sportiva almeno a livello provinciale) Corsi di formazione – non organizzati dall’Istituto - anche con connotazione politico-religiosa presso istituzioni culturali riconosciute. I contenuti dei corsi devono essere coerenti con il progetto educativo della scuola Nel caso di alunni stranieri: riconoscimento della lingua madre come credito formativo, in caso di frequenza di scuola dell’obbligo nel Paese d’origine. Conseguimento di certificazioni rilasciate da enti esterni (es. certificazioni linguistiche, Ecdl…) Le attività e i corsi devono essere svolti presso Enti istituzionali riconosciuti e avere una durata minima (certificata con modulo predisposto dalla scuola) di 20 ore (per i corsi) o 30 ore (per le attività sociali, lavorative ecc). 3. INTEGRAZIONE DEL CREDITO COMPLESSIVO (Art.11, comma 4 DPR 323/98) Il consiglio di classe può motivatamente integrare il credito complessivo conseguito dall’alunno in considerazione del particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio presentatisi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell’alunno stesso, che hanno determinato un minor rendimento. MODALITA’ CONCORDATE IN MERITO ALL’ARGOMENTO DEL COLLOQUIO SCELTO DAL CANDIDATO [x] [ ] [x] [x ] Mappa concettuale Relazione scritta Presentazione multimediale Bibliografia MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 5 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE B. PARTE DISCIPLINARE MATERIA : ITALIANO Docente prof.ssa Maria Luisa Gessaga Libri di testo adottati Letteratura italiana: Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, LA LETTERATURA COME DIALOGO, voll. 2, 3A, 3B, Leopardi. Palumbo editore. In alternativa gli studenti hanno potuto utilizzare qualunque storia della letteratura, preferibilmente scegliendo in un elenco di testi consigliati fornito dal docente. Materiali forniti dal docente (schemi, saggi) o reperiti in rete. Divina Commedia: la scelta del commento è lasciata agli studenti. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015-16 alla data del 15.05.16: 126 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) La classe ha complessivamente raggiunto le finalità specifiche della disciplina: - la consapevolezza della specificità e complessità del fenomeno letterario; - la conoscenza diretta dei testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano; - la padronanza del mezzo linguistico; Gli obiettivi posti a conclusione del triennio (analisi e contestualizzazione dei testi; riflessione sulla letteratura e sua prospettiva storica; produzione di discorsi orali in forma corretta ed efficace; produzione di testi scritti di diverso tipo, adeguati allo scopo comunicativo) sono stati raggiunti da tutti gli studenti, anche se non in modo omogeneo. Tutti gli studenti possiedono una discreta conoscenza degli autori e dei testi più rappresentativi della tradizione letteraria italiana e sanno affrontare in modo autonomo e corretto l’analisi e il commento di testi. La produzione scritta è, nel complesso, adeguata allo scopo, sufficientemente documentata, corretta nella forma. Permane in taluni qualche incertezza nella scelta del registro; per un ristretto gruppo di studenti si rilevano imprecisioni nelle scelte lessicali e, talvolta, nell’uso efficace della punteggiatura. L’esposizione orale è, per buona parte della classe, corretta, documentata ed efficace; alcuni studenti sono in grado di esporre argomentazioni e giudizi critici, mentre un limitato gruppo effettua analisi corrette ma parziali/poco approfondite se non sollecitato con precise domande dal docente. Metodologie di insegnamento adottate Storia della letteratura. Si è privilegiato il metodo operativo a partire dall’analisi dei testi, per lo più guidata dal docente nel primo trimestre; nella seconda metà dell’anno scolastico e soprattutto per l’esame delle opere narrative sono state fornite indicazioni di lavoro autonomo. Ampio spazio è stato dedicato la letteratura ottocentesca e del primo ‘900, mentre per la restante parte del programma si è puntato ad un inquadramento essenziale degli autori e dei fenomeni letterari. I testi indicati nel programma svolto sono stati analizzati o discussi in classe, ma ovviamente non a tutti è stato dedicato lo stesso spazio per analisi, approfondimenti, o commenti critici. L’ultima parte del programma non ha specifici testi a corredo. Divina Commedia. Rispetto alla parafrasi e alla precisa contestualizzazione storica di episodi e personaggi è stata privilegiata una lettura che consentisse la comprensione del “sistema” culturale, religioso e filosofico dell’autore. Tenuto conto del programma svolto nei precedenti anni (16 canti dell’Inferno, 8 del Purgatorio), per lo studio della terza cantica la lettura integrale è stata limitata a pochi canti, dei quali sono comunque stati evidenziati i possibili riferimenti intra- ed extratestuali. Per la preparazione allo scritto sono state riprese le indicazioni fornite lo scorso anno (con riferimento all’articolo di giornale/editoriale e all’analisi testuale) e svolte esercitazioni domestiche con correzione/discussione in classe (saggio breve, tema ed analisi testuale). Materiali, mezzi e strumenti Cartacei MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 [ [ [ [ x ] Libri di testo x ] Schede ] Dossier di documentazione x ] Giornali, riviste, opuscoli Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 6 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Audiovisivi [ x ] Diapositive/immagini [ ] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] Di indirizzo ] Di informatica ] Multimediali x ] Biblioteca ] Palestra Tipologie di verifica Prove scritte. Le prove scritte sono state 4 nel trimestre (due svolte a casa, due in classe), 3 nel pentamestre (due in classe, una domestica) con prevalenza delle tipologia A e B. Nel trimestre: - Tipologia A B C D - Tipologia A - due esercitazioni domestiche (tipologia A e tipologia B) Nel pentamestre: - Tipologia B - Tipologia A B C D - Una esercitazione domestica (tipologia D). E’ prevista una terza prova entro la fine del mese di maggio. Per la valutazione si sono utilizzate le griglie di seguito allegate. Nelle prove domestiche la valutazione delle conoscenze ha avuto un peso decisamente minore rispetto ad altri criteri. (es. per la redazione di articolo di giornale sono stati la notiziabilità, il registro, l’adeguatezza rispetto alla destinazione; per il saggio breve si è valutato soprattutto il corretto uso della documentazione). Le prove orali, tradizionalmente impostate, sono state due in ciascun periodo. Pur riguardando in particolare un autore o un contesto specifico, il colloquio di verifica ha previsto sempre l’esposizione di collegamenti e confronti tematici con tutto il programma svolto. L’assimilazione del programma di letteratura è stata verificata anche tenendo conto degli interventi in classe. Per la valutazione sono stati adottati i criteri e le griglie indicati nel Pof, con voti espressi in decimali. Programma effettivamente svolto Divina Commedia Paradiso: presentazione della struttura della cantica, temi e linguaggio. Lettura integrale dei canti 1, 3, 11, 17, 33. Presentazione, commento e lettura parziale dei canti: 6 (passim), 8 (vv. 13-57, 92-148), 15 (vv. 25-148), 22 (vv.124-154), 23 (vv.43-60), 24 (vv. 124-154), 28 (vv. 1-39) Storia della letteratura ALESSANDRO MANZONI La vita, la formazione, la poetica Odi civili: Il cinque maggio, Marzo 1821 . Adelchi: Coro dell’Atto III; Coro dell’Atto IV. I promessi sposi. Genesi e struttura dell’opera. Dal “Fermo e Lucia” ai “Promessi sposi”. Ripresa di temi e personaggi. La figura del narratore. Il dibattito critico. GIACOMO LEOPARDI La vita, la formazione, la poetica, la riflessione filosofica. Il linguaggio dell’infinito. La teoria del piacere. Canti: Ad Angelo Mai, Ultimo canto di Saffo, L’infinito, La sera del dì di festa, Il passero solitario, Il risorgimento, A Silvia, La quiete dopo la tempesta, Il sabato del villaggio, Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, A se stesso, La ginestra (passim) Operette morali: Dialogo della Moda e della Morte, Dialogo di un folletto e di uno gnomo, Dialogo di un fisico e di un metafisico, Dialogo di Torquato Tasso e del suo genio familiare, Dialogo della Natura e di un Islandese; Dialogo di Federico Ruysch e delle sue mummie; dialogo di Cristoforo Colombo e Gutierrez Dialogo di Tristano e di un amico. Letture di saggi (passim): Natoli, Leopardi e la natura; Polizzi, Leopardi e la matematica POESIA PATRIOTTICA E DIALETTALE NELL’800. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 7 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Porta (La preghiera) e Belli (Il caffettiere filosofo, il giorno del giudizio) IL ROMANZO E LA POESIA NELLA SECONDA METÀ DELL’800: LINEE DI SVILUPPO L'eredità di Baudelaire nella poesia europea e italiana. Baudelaire: Les fleurs du mal: Spleen, L’albatros, Correspondences . Gli Scapigliati: Boito, Lezione d'anatomia; Praga: Vendetta postuma Il Naturalismo: da Flaubert a Zola. Il romanzo sperimentale. Letture antologiche. Il Verismo: L'eclissi del narratore e la regressione. La lingua di Verga GIOVANNI VERGA La vita, le opere, la poetica, le tecniche narrative Vita dei campi: Fantasticheria, Rosso Malpelo Novelle rusticane: La roba, Cavalleria rusticana Prefazione a I Malavoglia Lettura integrale de “I Malavoglia" o "Mastro don Gesualdo" GIOSUÈ CARDUCCI La vita, l’evoluzione ideologica e letteraria Odi barbare: Alla stazione in una mattina d’autunno, Nevicata, Dinanzi alle terme di Caracalla Rime Nuove: San Martino, Pianto antico, Funere mersit acerbo, Traversando la Maremma toscana, Congedo GIOVANNI PASCOLI La vita, la formazione culturale, la poetica del “fanciullino”, il linguaggio pascoliano Myricae: Lavandare, Novembre, Temporale, Il lampo, Il tuono, X agosto, L’assiuolo. Canti di Castelvecchio: La mia sera, Il gelsomino notturno, Nebbia, La tessitrice. GABRIELE D’ANNUNZIO La vita, la formazione culturale, le opere. Estetismo, superomismo, panismo. Le Laudi. La pioggia nel pineto; Le stirpi canore; La sera fiesolana; L’onda. Il piacere: Ritratto di Andrea Sperelli IL PRIMO NOVECENTO E LE AVANGUARDIE Crepuscolarismo e Futurismo. I “Vociani”. Corazzini: Desolazione del povero poeta sentimentale Palazzeschi: E lasciatemi divertire! Marinetti: Manifesto del Futurismo; Manifesto tecnico della letteratura futurista. Sbarbaro: Taci, anima stanca di godere IL ROMANZO ITALIANO TRA ‘800 E ‘900. Le nuove forme della narrativa italiana tra i due secoli. La crisi del romanzo tradizionale. LUIGI PIRANDELLO La vita, la formazione culturale, le opere. La poetica: l’Umorismo. Le novelle e i romanzi. Le “maschere nude”. Novelle per un anno: La patente; Il treno ha fischiato. Lettura integrale di “Il fu Mattia Pascal “oppure “Uno, nessuno e centomila “ Visione dello spettacolo “Questa sera si recita a soggetto” (Teatro Piccolo Milano, marzo 2016) ITALO SVEVO La vita e la formazione culturale, le opere. La novità dei romanzi sveviani: l’inetto La coscienza di Zeno: Prefazione, Preambolo, Il Fumo (cap. III, passim); La morte del padre (cap.IV, passim); Psico-analisi (cap. VIII, passim) TRA LE DUE GUERRE La poesia di Ungaretti, Saba, Montale. L’ermetismo. L’Antinovecentismo. La prosa d’arte e la narrativa tra le due guerre GIUSEPPE UNGARETTI La vita e la formazione. Le opere. La poetica. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 8 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE L’allegria: In memoria, Il porto sepolto, Veglia, Fratelli, Sono una creatura, San Martino del Carso, Soldati, Natale, Mattina, I fiumi, Girovago, Commiato Sentimento del tempo: La madre, L’isola Il dolore: Non gridate più. UMBERTO SABA La vita e la formazione. Le opere. La poetica. L’”antinovecentismo” Canzoniere: A mia moglie, La capra, Trieste, Città vecchia, Mio padre è stato per me l’assassino, Ritratto della mia bambina, Ulisse, Amai. “Quello che resta da fare ai poeti “ (passim) EUGENIO MONTALE La vita e le opere. La poetica. Ossi di seppia: I limoni, Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Forse un mattino andando in un’aria di vetro, Spesso il male di vivere ho incontrato, Cigola la carrucola. Le occasioni: La casa dei doganieri, Non recidere, forbice, quel volto; A Liuba che parte, Ti libero la fronte dai ghiaccioli. Satura: Piove, Ho sceso dandoti il braccio, Avevamo studiato per l’aldilà. SALVATORE QUASIMODO Ed è subito sera: Vento a Tindari, Ed è subito sera Giorno dopo giorno: Alle fronde dei salici, Uomo del mio tempo IL DOPOGUERRA E IL SECONDO NOVECENTO (LINEE FONDAMENTALI) Il neorealismo: Pavese, P. Levi Lo sperimentalismo degli anni ’60. Italo Calvino MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 9 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA: LATINO Docente: prof.ssa Maria Luisa Gessaga Libri di testo adottati: Autori vari, Ascoltare la natura - natura e progresso scientifico negli autori latini, Carlo Signorelli Editore Gazich Roncoroni, Il filosofo, il principe, la societa': Seneca e la politica, Carlo Signorelli Editore Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015-2016 alla data del 15.05.16: 62 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Nel corso del triennio si è mirato a sviluppare le capacità di: - comprendere, anche attraverso una traduzione guidata dall'insegnante con osservazioni di carattere grammaticale (limitatamente alla funzione dei modi verbali, al riconoscimento della 'frase minima' e delle più comuni strutture sintattiche) e stilistico (presenza di figure retoriche ricorrenti, scelte lessicali) testi di graduale complessità; - ricavare da un testo le informazioni in esso contenute soprattutto di carattere storico e culturale; - stabilire confronti tra i testi (del medesimo autore, appartenenti ad uno stesso genere oppure simili per contenuto) ed interpretarli - identificare i rapporti della cultura latina con le culture moderne. Questi obiettivi sono stati raggiunti da tutti gli studenti, da taluni in modo anche sicuro. Le conoscenze di morfologia e sintassi (trattata nelle strutture necessarie per la comprensione di un testo) sono sufficienti o discrete per quasi tutti gli alunni. Il grado di preparazione risulta migliore nell’approccio ai testi d’autore per i quali la traduzione guidata è stata svolta puntualmente in classe; gli studenti sono in grado di rendere conto delle strutture linguistiche che sono state osservate. Un piccolo gruppo possiede competenze e abilità buone e più che buone. La conoscenza della letteratura latina risulta complessivamente discreta nella informazione sugli autori studiati e nel riconoscimento delle caratteristiche delle loro opere. Metodologie di insegnamento adottate Il rafforzamento delle conoscenze e competenze raggiunte nelle classi precedenti è stato perseguito attraverso la ripresa e sottolineatura costante delle strutture morfosintattiche apprese, nel corso dei primi tre anni di studio, attraverso il “metodo natura” (Ørberg, Miraglia, Borri – Lingua latina per se illustrata) durante la traduzione guidata proposta dall’insegnante. La traduzione dei testi non è stata posta come un obiettivo fine a se stesso, ma come uno strumento che offre la possibilità di comprendere ed apprezzare al meglio i documenti e le espressioni artistiche e letterarie della civiltà che è all’origine non solo della nostra lingua, ma anche della cultura occidentale. Non essendo stato adottato il manuale di letterature latina, gli inquadramenti storici degli autori sono stati proposti dal docente, attraverso lezioni frontali integrate da schemi, fotocopie o indicazioni per la ricerca e lo studio autonomo. Degli autori proposti si sono evidenziate le peculiarità ma anche la condivisione di riflessioni, idee, valori, sulla scorta dei libri di testo utilizzati per i percorsi proposti. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [ [ [ [ Audiovisivi [ x ] Diapositive/immagini [ ] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 x ] Libri di testo x ] Schede ] Dossier di documentazione x ] Giornali, riviste, opuscoli ] Di indirizzo ] Di informatica ] Multimediali x ] Biblioteca ] Palestra Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 10 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Tipologie di verifica Le prove di verifica proposte nel corso dell’anno sono state prevalentemente analisi dei testi e trattazione sintetica di argomenti (tipo terza prova) a partire da brevi estratti (in lingua originale o in traduzione) dei testi esaminati in classe. Per quanto concerne lo scritto sono stati considerati gravi gli errori riguardanti gli aspetti linguistici e culturali eventualmente oggetto specifico e dichiarato della prova. All’orale è stato chiesto che lo studente sapesse analizzare i contenuti (eventualmente motivando le scelte di traduzione) e collocare il brano nell’ambito culturale appropriato. Per la valutazione sono stati adottati i criteri indicati nel Pof, con voti espressi in decimali. Programma effettivamente svolto Morfosintassi: il programma è stato svolto unicamente attraverso il riconoscimento di strutture notevoli nei testi proposti in lingua ed eventualmente evidenziando, con l’uso di testi a fronte e traduzioni “libere”, le diverse strutture sintattiche italiane e latine. Autori, opere e temi: L’osservazione e interpretazione della natura: Lucrezio, Plinio, Seneca La riflessione filosofica: Lucrezio e Seneca La storiografia: Tacito La retorica: Quintiliano La narrativa: Petronio Testi LUCREZIO De rerum natura Testi in traduzione: PLINIO IL VECCHIO Naturalis Historia, PLINIO IL GIOVANE SENECA Naturales quaestiones, Epistulae ad Lucilium, De ira Phaedra Testi in traduzione: TACITO Agricola: Historiae: Annales: Dialogus de oratoribus: Testi in traduzione: MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Libro Libro Libro Libro Libro I 1-43 (Inno a Venere), 62-79 (elogio di Epicuro) II 1-22 (la pace della conoscenza) I, vv. 21-61 (il sacrificio di Ifigenia) III 830-851 (l’anima è mortale) V 198-234 Libro VII, 1-4 Libro XVIII 1-4 Ep. VI, 16, 4-20 (la morte di Plinio il Vecchio) VI, 3 (1-4) 1 (vindica te tibi) 2 (nutrirsi di libri) 7 (1-9; recede in te ispe) 12 (1-5, 8-9; la vecchiaia) 47 (1-5; 16-17 “servi sunt”) 90 (7-9, 14-15, 18-19) I, 7, 4 (pag.41) 129-135; 177-185 (pagg. 30-31) Ep. 2, 33 e 84 (passim): la cultura per uno stoico Ep. 47 (la vita dei servi, paragrafi 5-15) De brevitate vitae, 5, 1-3 De tranquillitate animi, VI, 1-6 30-31 (il discorso di Calgaco). I, 1 (la libertà dello storico) I, 1 (“sine ira et studio”), XV 60, 61 (la morte di Seneca) 36, 1-6 Agricola 1-3 (Introduzione all’opera) Historiae I, 2-4 (il contesto storico) IV, 73-74 (il discorso di Petito Ceriale) Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 11 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Annales, IV, 32-33 (la riflessione sulla storia) XV, 59-65 (la morte di Seneca) QUINTILIANO Institutio oratoria: Testi in traduzione: PETRONIO Satyricon MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Liber I, 2, 4; 7-8; 14; 21-22 (educazione individuale o scuola pubblica); Liber II, 2, 4-8 (il buon maestro); Liber XII, 1, 1-4 (l’oratore ideale). Institutio oratoria: prefazione; libro I, 2, 1-22. 31,3 – 32, 1 (la cena di Trimalchione) 75, 8 – 76,1; 77, 4-6 (Il racconto di Trimalchione) Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 12 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA: FILOSOFIA Docente prof. Claudio Scuto Libri di testo adottati: Cioffi Fabio, Il dsiscorso filosofico III, B.Mondadori Ore di lezione presumibilmente effettuate al termine dell’a.s 2015/2016: 95 Obiettivi conseguiti Gli studenti hanno mantenuto livelli di impegno complessivamente sufficienti, esprimendo talvolta spunti di elaborazione critica e cercando di cogliere i rapporti tra lo studio della storia e i problemi del mondo attuale. Il lavoro è stato finalizzato a favorire la capacità di porsi criticamente in relazione con il tempo storico, cogliendo la complessità dei rapporti tra passato e presente, anche per sviluppare l'attitudine a relativizzare i propri punti di vista e coglierne i livelli di determinazione storica. Gli obiettivi disciplinari conseguiti sono i seguenti: - conoscenza essenziale del periodo e dei temi storici studiati - capacità di individuare rapporti tra gli eventi in dimensione sincronica e diacronica - capacità di inquadrare correttamente le tematiche affrontate all'interno, rispettivamente, della dimensione economica, sociale, politica, culturale ecc., nonché di evidenziare connessioni tra i diversi settori di indagine - capacità di sintesi efficace di un intero periodo o aspetto studiato - conoscenza delle tesi storiografiche, inerenti i diversi argomenti studiati, alle quali si è fatto riferimento nel corso dell'anno scolastico - capacità di esposizione chiara e corretta All'interno della classe, si sono registrate differenze nei livelli di conseguimento degli obiettivi menzionati: il livello di acquisizione di conoscenze e abilità è stato mediamente sufficiente e, in alcuni casi, buono. Alcuni studenti hanno confermato difficoltà nello sviluppo di capacità argomentative articolate e sostenute da adeguata terminologia. Metodologie di insegnamento adottate Le metodologie usate sono state le seguenti: - attenzione alla terminologia specifica, attraverso la definizione e chiarificazione dei termini attinenti alle problematiche affrontate - lezioni frontali, finalizzate alla focalizzazione dei temi e momenti cruciali in rapporto alle fasi ed agli eventi storici considerati, attraverso le quali sono stati introdotti stimoli ad operare collegamenti, raccordi tra tematiche, sintesi, riflessioni critiche e una traccia per la realizzazione degli appunti personali - riferimento frequente al manuale in adozione Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [ x ] Libri di testo [x ] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [ ] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 13 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Tipologie di verifica Nel corso dell'anno, la modalità prevalente di verifica dell'apprendimento è stato il colloquio individuale, finalizzato sia a consentire l'accertamento del livello raggiunto nell'assimilazione dei contenuti e nella padronanza di abilità, sia a promuovere l'integrazione delle attività effettuate attraverso il confronto, lo scambio dei punti di vista e delle interpretazioni Le richieste di interventi informali sono state finalizzate a monitorare il livello di partecipazione ed impegno della classe, anche allo scopo di verificare l'andamento complessivo dell'attività didattica e l'eventuale necessità di adattamenti Nell'impostazione di alcuni momenti di verifica in forma scritta, ci si è attenuti alle modalità proposte dal Regolamento dell'Esame di Stato con riferimento alla terza prova Con riferimento alla "Griglia di valutazione di Storia - Classe V " predisposta dal Dipartimento di Storia e Filosofia, gli obiettivi disciplinari oggetto di verifica e valutazione sono stati i seguenti: - conoscenza delle principali tematiche affrontate nel corso dell'anno - capacità di spiegare il funzionamento e le dinamiche delle strutture sociali, nella corretta collocazione temporale - comprensione dei nessi causali - esposizione ordinata e consequenziale - correttezza terminologica - conseguimento di una adeguata capacità di valutazione autonoma e critica Standard minimo per la sufficienza è stato considerato il conseguimento: - della correttezza terminologica - di una esposizione corretta e consequenziale dei contenuti disciplinari fondamentali - della capacità di operare i collegamenti e confronti tra le tematiche Programma effettivamente svolto La fondazione dell’idealismo tedesco: caratteristiche essenziali del fenomeno romantico; l’idealismo etico di Fichte come superamento sistematico del kantismo; i Discorsi alla nazione tedesca; Shelling: filosofia della natura. Il pensiero di Hegel come tentativo di totale razionalizzazione del mondo: capisaldi del sistema hegeliano; realtà come spirito e dialettica come legge del reale e come procedimento del pensiero filosofico; figure fondamentali della Fenomenologia dello Spirito e tappe dell’itinerario fenomenologico; la filosofia della natura; i tre momenti dello Spirito; lo Spirito oggettivo e la concezione della storia. Reazioni critiche all’idealismo hegeliano: destra e sinistra hegeliana; Feuerbach e la questione della religione; Schopenhauer: il mondo come volontà e rappresentazione, la vita umana tra il dolore e la noia, le forme di liberazione della volontà; Kierkegaard: il primato dell’esistenza, esperienza estetica ed etica, fede e disperazione, il concetto di angoscia. La nuova concezione della storia nel pensiero di K. Marx : la critica marxiana ad Hegel e alla filosofia tedesca; il problema dell’alienazione; il materialismo storico; il Capitale: merce, lavoro e plusvalore; tendenze del capitalismo e prospettive del comunismo; critica del comunismo utopistico. Temi e prospettive della cultura ottocentesca: liberalismo e democrazia: Toqueville; implicazioni filosofiche dell’evoluzionismo darwiniano: Spencer. La filosofia del positivismo: A. Comte; la legge dei tre stadi e la filosofia della stor ia; la classificazione delle scienze; la sociologia. La filosofia di Nietzsche come trasmutazione di tutti i valori: spirito apollineo e spirito dionisiaco; il prospettivismo e l a critica della cultura; genealogia della morale fine della metafisica e nichi lismo; oltre-uomo ed eterno ritorno; la volontà di potenza. La nascita della psicoanalisi: S. Freud e la scoperta dell’inconscio; principi e strutture del dinamismo psichico; l’Interpretazione dei sogni; la teoria della sessualità infantile; il concetto di libido; modelli dell’apparato psichico; finalità e tecnica della psicoanalisi. La nascita dell'epistemologia contemporanea: il neopositivismo (aspetti fondamentali del dibattito). K. R. Popper: falsificazionismo e concezione congetturale della scienza. Aspetti della filosofia critica contemporanea: Anders, Foucault, Debord (riferimento a singoli spunti e tematiche). E’ stata consigliata la lettura di testi inerenti l'argomento proposto per il colloquio pluridisciplinare previsto dall'esame finale. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 14 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA: STORIA Docente prof. Claudio Scuto Libri di testo adottati Alberto Mario Banti, Tempi e culture III, Laterza Ore di lezione presumibilmente effettuate al termine dell’a.s.2015/2016: 70 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Gli studenti hanno mantenuto livelli di impegno complessivamente sufficienti e hanno evidenziato interesse per la disciplina o per alcune delle tematiche affrontate, esprimendo talvolta spunti di elaborazione critica e cercando di cogliere i rapporti tra lo studio della storia e i problemi del mondo attuale. Il lavoro è stato finalizzato a favorire la capacità di porsi criticamente in relazione con il tempo storico, cogliendo la complessità dei rapporti tra passato e presente, anche per sviluppare l'attitudine a relativizzare i propri punti di vista e coglierne i livelli di determinazione storica. Gli obiettivi disciplinari conseguiti sono i seguenti: - conoscenza essenziale del periodo e dei temi storici studiati - capacità di individuare rapporti tra gli eventi in dimensione sincronica e diacronica - capacità di inquadrare correttamente le tematiche affrontate all'interno, rispettivamente, della dimensione economica, sociale, politica, culturale ecc., nonché di evidenziare connessioni tra i diversi settori di indagin e - capacità di sintesi efficace di un intero periodo o aspetto studiato - conoscenza delle tesi storiografiche, inerenti i diversi argomenti studiati, alle quali si è fatto riferimento nel corso dell'anno scolastico - capacità di esposizione chiara e corretta All'interno della classe, si sono registrate differenze nei livelli di conseguimento degli obiettivi menzionati: il livello d i acquisizione di conoscenze e abilità è stato mediamente sufficiente e, in alcuni casi, buono. Alcuni studenti hanno confermato difficoltà nello sviluppo di capacità argomentative articolate e sostenute da adeguata terminologia. Metodologie di insegnamento adottate Le metodologie usate sono state le seguenti: - attenzione alla terminologia specifica, attraverso la definizione e chiarificazione dei termini attinenti alle problematiche affrontate - lezioni frontali, finalizzate alla focalizzazione dei temi e momenti cruciali in rapporto alle fasi ed agli eventi storici considerati, attraverso le quali sono stati introdotti stimoli ad operare collegamenti, raccordi tra tematiche, sintesi, riflessioni critiche e una traccia per la realizzazione degli appunti personali - riferimento frequente al manuale in adozione Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [x ] Libri di testo [x ] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [x ] Film [ x ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 15 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Tipologie di verifica Nel corso dell'anno, la modalità prevalente di verifica dell'apprendimento è stato il colloquio individuale, finalizzato sia a consentire l'accertamento del livello raggiunto nell'assimilazione dei contenuti e nella padronanza di abilità, sia a promuovere l'integrazione delle attività effettuate attraverso il confronto, lo scambio dei punti di vista e delle interpretazioni Le richieste di interventi informali sono state finalizzate a monitorare il livello di partecipazione ed impegno della classe, anche allo scopo di verificare l'andamento complessivo dell'attività didattica e l'eventuale necessità di adattamenti Nell'impostazione di alcuni momenti di verifica in forma scritta, ci si è attenuti alle modalità proposte dal Regolamento dell'Esame di Stato con riferimento alla terza prova Con riferimento alla "Griglia di valutazione di Storia - Classe V " predisposta dal Dipartimento di Storia e Filosofia, gli obiettivi disciplinari oggetto di verifica e valutazione sono stati i seguenti: - conoscenza delle principali tematiche affrontate nel corso dell'anno - capacità di spiegare il funzionamento e le dinamiche delle strutture sociali, nella corretta collocazione temporale - comprensione dei nessi causali - esposizione ordinata e consequenziale - correttezza terminologica - conseguimento di una adeguata capacità di valutazione autonoma e critica Standard minimo per la sufficienza è stato considerato il conseguimento: - della correttezza terminologica - di una esposizione corretta e consequenziale dei contenuti disciplinari fondamentali - della capacità di operare i collegamenti e confronti tra le tematiche Programma effettivamente svolto Seconda rivoluzione industriale ed età dell’imperialismo: scienza, tecnologia ed industria alla fine dell ’Ottocento; affermazione del capitalismo monopolistico e finanziario; colonialismo ed imperialismo: aspetti economici, politici e culturali; la Chiesa di fronte ai conflitti sociali; i movimenti socialisti e il revisionismo. L’Europa e l’Italia nell’ultima fase del sec.XIX: la Germania guglielmina e il nuovo corso della politica internazionale; l’Italia: Sinistra al potere e trasformismo; politica estera e coloniale; il movimento operaio e contadino; politica crispina e primo governo Giolitti; il primo decollo industriale e il protezionismo; la crisi di fine secolo con l’affermarsi del nazionalismo e della società di massa; la rivoluzione russa del 1905; nuove manifestazioni della potenza americana. L’Italia nell’età giolittiana: il progetto politico di Giolitti; Partito Socialista e cattolici nell’età giolittiana; la guerra di Libia; luci ed ombre nella politica di Giolitti. La prima guerra mondiale: cause del conflitto; schieramenti; prima fase della guerra; l’intervento dell’Italia; neutralisti e interventisti; nuove tecniche belliche e guerra di trincea; la crisi sul fronte russo; l’intervento degli Stati Uniti; la vittoria dell’Intesa e i trattati di pace. La rivoluzione bolscevica: rivoluzione di febbraio; ideologie, politica e società; Lenin e la rivol uzione d’ottobre; il ritiro dalla guerra. L’avvento del fascismo in Italia: la situazione postbellica; il mito della vittoria mutilata e la crisi di Fiume; il biennio rosso e la sconfitta della classe operaia; crisi economico-sociale e inadeguatezza delle politiche liberali; dal “fascismo movimento” alla marcia su Roma; il delitto Matteotti e l’avvento del regime fascista, Stato corporativo, conciliazione con la Chiesa, masse e consenso; le opposizioni antifasciste; la politica coloniale; la partecipazione alla guerra di Spagna e l’alleanza con la Germania nazista. I nuovi protagonisti della politica mondiale: gli Stati Uniti dalla crisi del 1929 all’avvio delle nuove politiche rooseveltiane; l’affermazione del nazismo in Germania sulle ceneri della Repubbl ica di Weimar; l’Unione Sovietica sotto il tallone di ferro staliniano. La seconda guerra mondiale: le cause e le responsabilità; fasi del conflitto; l’entrata in guerra dell’Italia; 1942/43 : la svolta militare; lo sbarco alleato in Normandia e in Sicilia; la caduta del fascismo il 25 aprile del 1943; la Resistenza europea ed italiana; la sconfitta della Germania; la sconfitta del Giappone e la bomba atomica; conseguenze complessive della guerra mondiale; la fine della “grande alleanza”. Il mondo diviso: la divisione dell’Europa; l’Unione Sovietica e le “democrazie popolari”; il dopo guerra negli Stati Uniti e in Europa occidentale; la rivoluzione comunista in Cina e la guerra di Corea; la coesistenza pacifica, la destalinizzazione e la crisi ungherese; l’Europa occidentale e il Mercato Comune. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 16 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE La decolonizzazione: l’emancipazione dell’Asia; il Medio Oriente: la nascita di Israele, l’Egitto e la crisi di Suez; l’indipendenza dell’Africa; il Terzo Mondo, il “non allineamento” e il sottosviluppo; crisi econo mica e politica nel mondo latino-americano. La società del benessere: boom economico, sviluppi scientifici e tecnologici, mass media, civiltà dei consumi; questione giovanile e movimenti critici; questione femminile; Chiesa cattolica e Concilio Vaticano II ; crisi petrolifera e limiti dello sviluppo. Distensione e confronto: Kennedy e Kruscev; contrasto russo-cinese e rivoluzione culturale; la guerra del Vietnam; segnali di crisi nei due sistemi contrapposti. Problemi e conflitti del mondo contemporaneo: Nord-Sud; America latina in evoluzione; Medio Oriente: questione palestinese, rilancio islamico; la nuova Cina; la crisi del mondo comunista e la riunificazione tedesca; la difficile prospettiva degli Stati Uniti d’Europa. L’Italia Repubblicana: crisi dell’unità antifascista, Costituzione e nuovi assetti politici; ricostruzione economica e alleanze internazionali; gli anni del miracolo economico; le trasformazioni sociali; dal ‘68 al 1973: segni di crisi in un modello di sviluppo. Ogni studente ha impostato, in funzione del colloquio d'esame, un percorso tematico pluridisciplinare: il tema scelto per l'approfondimento è stato considerato, per quanto riguarda la prospettiva storica, attraverso letture storiografiche effettuate autonomamente e concordate con l'insegnante. Educazione Civica La Costituzione italiana: Caratteri fondamentali; l’ordinamento dello Stato; riferimenti al dibattito interpretativo e critico sul testo costituzionale. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 17 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA Fisica Docente prof. Cecilia Moschioni Libri di testo adottati: Ugo Amaldi, L’Amaldi per i licei scientifici.blu, volumi 2 e 3, Zanichelli Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15 maggio: 94 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenza dei fenomeni elettrici , magnetici ed elettromagnetici, delle leggi che li descrivono, della loro interpretazione, delle loro correlazioni Conoscenza delle caratteristiche di campi elettrici e magnetici e delle loro interazioni Conoscenza e interpretazione delle equazioni di Maxwel Conoscenza dei contenuti e dei significati della relatività ristretta Conoscenza degli esperimenti che hanno segnato la crisi della meccanica classica Conoscenza delle interpretazioni quantistiche degli effetti sperimentali non giustificati dalla meccanica classica Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità di di di di di di collegare i fenomeni elettrici e magnetici studiati alle equazioni di Maxwell descrivere la radiazione elettromagnetica in relazione alle equazioni di Maxwell descrivere l’interpretazione ondulatoria e corpuscolare della radiazione elettromagnetica collegare le previsioni della relatività ristretta, gli esperimenti mentali, gli effetti sperimentali descrivere i contenuti della disciplina in modo rigoroso utilizzando il linguaggio specifico appropriato inquadrare gli argomenti trattati nel contesto dello sviluppo del pensiero scientifico Metodologie di insegnamento adottate Gli argomenti sono stati introdotti attraverso la descrizione di prove sperimentali delle quali si è successivamente ‘scoperta’ la legge matematica. Quando possibile le prove sperimentali sono state svolte in laboratorio, seppure sempre in modo descrittivo e qualitativo. Sono state usate simulazioni di esperimenti o fenomeni allo scopo di aiutare gli studenti a ‘immaginare’ le situazioni da descrivere. È stata proposta agli studenti la lettura di documenti in inglese scritti dagli scienziati stessi, relativi ai fenomeni studiati, anche allo scopo di far prendere contatto diretto con i canali di comunicazione della scienza. Sono stati svolti esercizi e problemi di applicazione relativamente ai fenomeni elettromagnetici studiati. Agli studenti è stato chiesto di saper descrivere i fenomeni, di conoscere le leggi che li descrivono, di saper collegare cause ed effetti. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [ [ [ [ x] Libri di testo ] Schede ] Dossier di documentazione x] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ x] Diapositive/immagini [ ] Film [x ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ x] Di indirizzo ] Di informatica ] Multimediali ] Biblioteca ] Palestra Tipologie di verifica Sono state svolte verifiche orali di accertamento delle conoscenze e delle capacità di collegare tra loro fenomeni, fenomeni e leggi, descrizioni e interpretazioni. Sui fenomeni elettromagnetici sono state svolte verifiche scritte con soluzione di esercizi e problemi. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 18 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Sono state svolte verifiche scritte tipo terza prova, tipologia A e B Programma effettivamente svolto LA CARICA ELETTRICA E LA LEGGE DI COULOMB Isolanti e conduttori Metodi per caricare un oggetto: strofinio, contatto, induzione Polarizzazione dei dielettrici Forza di Coulomb Valori di carica e di massa dei costituenti dell’atomo lL CAMPO ELETTRICO Definizione di campo elettrico Il campo elettrico in relazione a diversi materiali Campo elettrico generato da una carica puntiforme: linee di forza, direzione e verso, intensità del campo elettrico Campo elettrico generato da coppie di cariche uguali Campo elettrico generato da un dipolo Linee di forza aperte e chiuse Campo elettrico di una lastra piana carica infinita Campo elettrico di una coppia di lastre piane cariche di segno opposto Definizione di flusso del campo elettrico attraverso una superficie piana Teorema di Gauss per il campo elettrico Teorema di Gauss generalizzato per il campo magnetico Conservatività del campo elettrostatico Circuitazione del campo elettrico lungo una linea chiusa: definizione e significato, circuitazione del campo elettrico come forza elettromotrice Energia potenziale di un sistema di cariche puntiformi Potenziale di una carica puntiforme Energia potenziale di un campo elettrico uniforme Potenziale in un campo uniforme Moto di cariche nel campo elettrico LA CORRENTE ELETTRICA CONTINUA Definizione e significato di corrente elettrica Prima legge di Ohm e definizione di resistenza Seconda legge di Ohm Dipendenza della resistenza di un conduttore dalla temperatura Circuiti elettrici Resistenze in serie e parallelo Risoluzione di circuiti Effetto Joule lL CAMPO MAGNETICO Sorgenti e spie di campo magnetico Magneti naturali, sostanze ferromagnetiche, aghi magnetici Campo magnetico: significato, definizione e caratteristiche Campo magnetico:, direzione, verso Linee di forza di campi magnetici Il campo magnetico terrestre Il campo elettrico in relazione a diversi materiali Il campo magnetico in relazione a diversi materiali Unità di misura del campo magnetico Forza tra due fili percorsi da corrente MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 19 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Definizione di Ampere Campo magnetico generato da un filo percorso da corrente, direzione e verso Azione di un campo magnetico su un filo percorso da corrente Interpretazione dell’interazione tra fili percorsi da corrente Campo magnetico generato da un filo percorso da corrente, intensità Campo magnetico generato da una spira Campo magnetico generato da un solenoide Forza di Lorentz Dalla forza di un campo magnetico su un filo percorso da corrente alla forza di Lorentz Moto di cariche in campo magnetico: rettilineo, circolare, elicolidale Raggio e periodo della traiettoria circolare di una carica lanciata in un campo magnetico, passo di una traiettoria elicoidale Definizione di flusso del campo magnetico, unità di misura Teorema di Gauss generalizzato per il campo magnetico L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA E LA SINTESI DELL’ELETTROMAGNETISMO Prove sperimentali dell’induzione elettromagnetica Forza di Lorentz e corrente indotta Corrente indotta e variazione del flusso del campo magnetico Legge di Faraday-Neumann Legge di Lenz LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE Circuitazione del campo elettrico indotto Circuitazione del campo magnetico lungo una linea chiusa: definizione Calcolo della circuitazione del campo magnetico: teorema di Ampere Contraddizione del teorema di Ampere secondo Maxwell:ipotesi della corrente di spostamento Calcolo della corrente di spostamento Equazioni di Maxwell Equazioni di Maxwell e genesi di un’onda: Dipoli oscillanti LA RADIAZIONE ELETTROMAGNETICA Definizione di onda e grandezze caratteristiche (frequenza, lunghezza d’onda) Onde meccaniche Onde longitudinali e trasversali Radiazione elettromagnetica e luce Radiazione elettromagnetica: onda trasversale Spettro della radiazione elettromagnetica Extracorrenti di apertura e di chiusura di un circuito Flusso autoconcatenato Coefficiente di autoinduzione o induttanza Induttanza di un solenoide Equazione circuito RL in fase di chiusura Equazione circuito RL in fase di apertura Soluzione dell’equazione del circuito RL; studio di funzione della soluzione Equazione di un circuito RL in fase di chiusura; verifica della soluzione e studio della funzione i(t) Calcolo della costante di tempo di un circuito RL, calcolo di induttanza e resistenza di un solenoide SPAZIO, TEMPO, MASSA, ENERGIA NELLA RELATIVITA’ RISTRETTA MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 20 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Trasformazioni di Galileo L’ipotesi dell’etere: l’esperimento di Michelson e Morley I postulati della relatività ristretta Un esperimento ideale: l’orologio a luce Dilatazione dei tempi Contrazione delle lunghezze Il paradosso dei gemelli Vita media del muone presentazione di Stefano Vitale su LISA Pathfinder: onde gravitazionali e relatività Trasformazioni di Lorentz Relatività della simultaneità Passato, presente e futuro Eventi causalmente dipendenti Invariante spazio-temporale La composizione delle velocità Quantità di moto relativistica Energia cinetica relativistica Energia intrinseca ed energia totale Principio di conservazione massa- energia QUANTI DI ENERGIA La crisi della meccanica classica Il corpo nero e l’ipotesi di Planck Spettro di elementi in emissione e assorbimento Serie di Balmer La formula empirica per calcolare le lunghezze d’onda delle righe nello spettro dell’idrogeno Esperimento di Thomson Modelli dell’atomo: Thomson Esperimento di Millikan Scattering delle particelle alfa Atomo di Rutherford Calcolo dell’energia totale per un elettrone nell'atomo di idrogeno secondo il modello di Rutherford Atomo di Bohr Quantizzazione del momento angolare Raggi quantizzati nell’atomo di Bohr Livelli di energia quantizzati nell’atomo di Bohr Conferma della formula empirica per il calcolo delle lunghezze d’onda delle righe nello spettro dell’idrogeno Interpretazione della discontinuità spettrale con il modello dell’atomo di Bohr Esperimento di Franck-Hertz: apparato sperimentale, risultati e interpretazione Effetto Compton: apparato sperimentale, risultati e interpretazione Laboratorio di fisica: conduttori e isolanti carica per contatto, induzione, strofinio, polarizzazione elettroscopio a foglia d’oro elettroforo di Volta potere dispersivo delle punte macchina di Wimshurst Prima legge di Ohm Seconda legge di Ohm Circuiti elettrici Forza esercitata su un ago magnetico da un solenoide percorso da corrente MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 21 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Campo magnetico generato da un solenoide Correnti parassite Interazione tra due fili percorsi da corrente Forza esercitata su un filo percorso da corrente immerso nel campo magnetico generato da una calamita Induzione di corrente in circuiti privi di generatore di tensione per effetto della variazione del flusso del campo magnetico CLIL Particle accelerators: cyclotron, synchrotron Lenz’s Law Flux and magnetic flux Maxwell equations history Maxwell equations with words by R.Feynman Electromagnetic waves and the electromagnetic spectrum Photoelectric effect MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 22 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA MATEMATICA Docente prof. Mario Fossati Libri di testo adottati Lamberti, Mereu, Nanni “ Nuovo lezioni di matematica “ Tomo E Etas Libri Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15 maggio : 126 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) La gran parte degli studenti ha una soddisfacente conoscenza dei temi trattati ed è in grado di rielabolarli esponendoli nelle loro linee essenziali. Per quanto riguarda la risoluzione delle varie tipologie di esercizi afferenti ai temi trattati, la situazione è articolata: un gruppo di studenti è in grado di affrontare questioni sia di base che di livello più elevato, un altro gruppo ha mostrato difficoltà nell'affrontare questioni di livello elevato, infine, un ristretto gruppo di studenti è in difficoltà anche con le questioni di base. Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale cercando, quando possibile, il coinvolgimento degli studenti. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [ x ] Libri di testo [ ] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ x ] Diapositive/immagini [ x ] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ ] Di indirizzo [ [ [ [ ] ] ] ] Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Scritte: con esercizi di tipo tradizionale e, talvolta, con domande aperte. Orali: interrogazioni alla lavagna. Programma effettivamente svolto DERIVATE: definizione di derivata e suo significato geometrico, continuità delle funzioni derivabili, derivate di funzioni elementari, regole di derivazione, derivata di una funzione composta, funzione derivata prima e funzioni derivate successive, derivate di funzioni pari e dispari, derivata delle funzione inversa, differenziale di una funzione, significato fisico della derivata, I TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE: massimi e minimi, teorema di Rolle, di Cauchy, di Lagrange, forme indeterminate: teorema di de L'Hopital, concavità, convessità, flessi, studio dei punti di non derivabilità. GRAFICI DI FUNZIONI: studio del grafico di una funzione, dal grafico di f al grafico di f', discussione grafica di una equazione, numero delle radici reali di un'equazione, studio di un moto rettilineo. INTEGRALI INDEFINITI: funzioni primitive di una funzione data, integrali indefiniti immediati, integrazione delle funzioni razionali, integrazione delle funzioni con moduli, integrazione per sostituzione, integrazione per parti. L'INTEGRALE DEFINITO: area del trapezoide, integrale definito, il teorema della media, la funzione integrale: teorema di Torricelli-Barrow, grafico della funzione integrale, calcolo di aree di domini piani, volume dei solidi: metodo delle sezioni normali, lunghezza di un arco di curva, il teorema di Guldino, significato fisico MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 23 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE dell'integrale definito, integrali impropri. CALCOLO APPROSSIMATO: calcolo delle radici di un'equazione: metodo di bisezione, metodo di Newton, metodo delle secanti; calcolo di un integrale: metodo dei rettangoli, metodo dei trapezi, metodo di Cavalieri-Simpson. EQUAZIONI DIFFERENZIALI: metodi lineari del primo ordine e relative applicazioni, problemi lineari del secondo ordine e alcune applicazioni, l'equazione logistica, equazioni a variabili separabili. VARIABILI ALEATORIE DISCRETE E CONTINUE: definizione di variabile aleatoria discreta, variabile aleatoria di Bernoulli, funzione di ripartizione, media, varianza, variabili aleatorie binomiali, variabili aleatorie di Poisson, variabili aleatorie geometriche, definizione di variabile aleatoria continua, distribuzioni cumulate, variabili aleatorie uniformi, variabili aleatorie esponenziali, variabili aleatorie normali, valore medio e varianza, la legge dei grandi numeri. GEOMETRIA ANALITICA NELLO SPAZIO: vettori linearmente dipendenti e linearmente indipendenti, prodotto scalare, vettoriale e misto, equazione del piano, piani in posizione particolari, piano per tre punti, posizione relativa di due piani, vettore perpendicolare a un piano, retta per un punto e parallela a una direzione data, retta per due punti, posizione relativa di due rette, posizione relativa tra retta e piano, angolo tra due rette, tra due piani, tra una retta e un piano, distanza tra punti, rette, piani, l'equazione della sfera. MODELLI ASSIOMATICI: la geometria euclidea e i postulati di Euclide, possibili geometrie non euclidee, geometria ellittica riemaniana, la geometria di Lobacevskij, geometria iperbolica: il modello di Klein, il modello di Poincarè. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 24 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA SCIENZE docente prof. TRIPODO ROSALIA Libri di testo adottati: CHIMICA : Valitutti, Taddei…. Chimica Organica, biochimica e biotecnologie. Dal carbonio agli OGM PLUS. Zanichelli SCIENZE DELLA TERRA: Pignocchino Feyles Scienze Della Terra volume A SEI Palmieri Parotto Osservare e Capire la Terra Zanichelli Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15 maggio sono 85h Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Sa riconoscere e descrivere i processi endogeni più importanti.; vulcani, terremoti e tettonica. Conosce i principali aspetti della previsione e prevenzione delle calamità naturali. Sa descrivere i principali fenomeni dell’ atmosfera. Conosce le famiglie della chimica organica e le loro reazioni. Conosce in sintesi i processi relativi alle principali vie metaboliche. E’ in grado di creare collegamenti tra le varie discipline. Metodologie di insegnamento adottate - Lezione frontale propedeutica. - Lezione frontale di esposizione - Lezione frontale di sintesi. - Lavori di gruppo. - Ricerche guidate. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [x [x [x [x ] Libri di testo ]Schede ] Dossier di documentazione ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ x ] immagini [ x ] Video Laboratori/aule speciali [ X ]Di indirizzo Tipologie di verifica Sono state effettuate verifiche orali e scritte. Quesiti di simulazione di terza prova tipologia A e B Programma effettivamente svolto CHIMICA ORGANICA I composti della chimica organica – Le regole IUPAC Isomeria La famiglia dei composti organici : nomenclatura , proprietà fisiche e chimiche , reazioni : Idrocarburi aromatici e alifatici, gli alogenoderivati, alcoli fenoli ed eteri, aldeidi e chetoni, ammine, acidi carbossilici, esteri, ammidi, i polimeri. BIOCHIMICA Carboidrati Lipidi Proteine Enzimi Acidi nucleici( fino a pag 104) METABOLISMO Anabolismo e catabolismo ATP Metabolismo del glucosio, lipidi e amminoacidi e Fotosintesi (vedi schede di sintesi) SCIENZE DELLA TERRA ATMOSFERA E I FENOMENI METEOROLOGICI MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 25 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Caratteristiche dell’atmosfera- Temperatura dell’aria Pressione atmosferica - Venti e circolazione generale Umidità – Le nuvole- Precipitazioni e perturbazioni atmosferiche Inquinamento atmosferico -Riscaldamento globale VULCANI I fenomeni vulcanici - Vulcani e plutoni Prodotti attività vulcanica Rapporto tra struttura vulcani e diverse eruzioni vulcaniche Vulcanesimo secondario - Vulcani in Italia Pericolo e rischio vulcanico I FENOMENI SISMICI I Terremoti – Teoria del rimbalzo elastico e ciclo sismico Onde elastiche – Sismografi e sismogrammi Intensità e magnitudo dei terremoti La prevenzione sismica - Rischio sismico - Terremoti in Italia La distribuzione dei vulcani e dei terremoti MODELLI E STRUTTURA DELLA TERRA Onde sismiche e interno della Terra -Le superfici di discontinuità Modelli della struttura della Terra- Calore interno e flusso termico Paleomagnetismo -Dinamica della litosfera Isostasia -Deriva dei continenti -Espansione fondali oceanici Tettonica a zolle - Vari tipi di margini - Motore della tettonica- L’ orogenesi MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 26 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA Disegno e Storia dell’Arte 1. Docente prof: Mario P. Perrone 2. Libri di testo adottati: La storia dell’arte, Edizione verde, vol. 3a, Dal Neoclassicismo alla metà del Novecento, Carlo Bertelli, Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori, Pearson 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/2016 alla data del 15 maggio: 55 ore 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenza dei singoli argomenti affrontati e dei quadri storici in cui si inseriscono. Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina. Saper rielaborare ed esprimere giudizi estetici. Saper individuare le caratteristiche di una cultura artistica nel suo contesto storico, geografico, linguistico, religioso e simbolico. Saper riconoscere e analizzare le regole linguistiche e compositive di un’immagine (uso codici, segni, strutture e relativi significati espressivi). Saper riconoscere le modalità secondo le quali gli artisti utilizzano o modificano tradizioni, modi di rappresentazione e organizzazione spaziale, linguaggi espressivi. Saper ricostruire il pensiero dell’autore dal testo iconico osservato. Saper confrontare autori e/o movimenti diversi, opere dello stesso autore, opere di soggetto e/o tema analogo di autori diversi. Saper individuare il messaggio complessivo di un’opera analizzando la funzione comunicativa (estetica, informativa, narrativa, esortativa…) per la quale è stata creata. 5. Metodologie di insegnamento adottate Lezioni frontali, discussione collettiva, lezione-dialogo, ricerche iconografiche, lavoro individuale, uso di mezzi audiovisivi, improvvisazioni e interpretazioni teatrali di alcuni movimenti di avanguardia (Futurismo e Dadaismo). 6. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [ ] Schede [X] Dossier di documentazione [X] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [ ] Film [X] Filmati artistici Laboratori/aule speciali [X] Di indirizzo [ ] Di informatica [ ] Multimediali [ ] Biblioteca [ ] Palestra 7. Tipologie di verifica Indagine in itinere con verifiche informali, colloqui, interrogazioni orali. 8. Programma effettivamente svolto MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 27 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEOCLASSICISMO CARATTERI GENERALI TEORICI E PROTAGONISTI J.J. WINCKELMANN ANTONIO CANOVA A. Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria B. L’Ebe C. Amore e Psiche D. Le Grazie JACQUES-LOUIS DAVID Il Giuramento degli Orazi Morte di Marat Bonaparte valica il Gran San Bernardo ARCHITETTURA NEOCLASSICA fra utopia e revival. Importanti episodi architettonici nel Nord, Centro e Sud Italia. ROMANTICISMO CARATTERI GENERALI FRANCISCO DE GOYA Y LUCIENTES Fucilazione del 3 maggio 1808 L’Incubo Famiglia di Carlo IV La maja desnuda Saturno che divora uno dei suoi figli JEAN-AUGUSTE-DOMINIQUE INGRES La grande odalisca THÉODORE GÉRICAULT La zattera della Medusa Alienata con monomania dell’invidia Corazziere ferito che si allontana dal fuoco EUGÈNE DELACROIX La Libertà che guida il popolo Massacro di Scio ROMANTICISMO STORICO IN ITALIA ARCHITETTURA ROMANTICA Caffè Pedrocchi REALISMO CARATTERI GENERALI INVENZIONE DELLA FOTOGRAFIA GUSTAVE COURBET MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 28 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Gli spaccapietre L’atelier del pittore JEAN-FRANCOIS MILLET - Le spigolatrici HONORE DAUMIER - Il vagone di terza classe IMPRESSIONISMO CARATTERI GENERALI ÈDOUARD MANET - Olympia Colazione nell’atelier - Ritratto di Èmile Zola 1. La colazione sull'erba 2. La ferrovia CLAUDE MONET - Regate ad Argenteuil - La Cattedrale di Rouen, il portale e la torre Saint-Romain, effetto mattutino, armonia bianca - La Stazione Saint-Lazare - Lo Stagno delle Ninfee EDGAR DEGAS - Classe di danza - L’assenzio - L’ufficio del cotone a New Orleans - Due stiratrici - La tinozza AUGUSTE RENOIR - Il ballo al Moulin de la Galett VERISTI E SCAPIGLIATI IN ITALIA POST-IMPRESSIONISMO PAUL CÉZANNE La colazione sull’erba Le grandi bagnanti La montagna Sainte-Victoire vista dai Lauves Il ponte di Maincy GEORGES PIERRE SEURAT - UN BAGNO AD ASNIÈRES - UNA DOMENICA ALLA GRANDE JATTE - IL CIRCO PAUL SIGNAC Vele e pini MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 29 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE VINCENT VAN GOGH o I mangiatori di patate o Campo di grano con corvi o Vaso con girasoli o Autoritratto o La camera da letto o Notte stellata o La berceuse PAUL GAUGUIN (da 1124 a 1127) o Donne bretoni sul prato o La visione dopo il sermone o Autoritratto (I miserabili) o Bagnanti o Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? o Ia orana Maria (Ave Maria) ART NOUVEAU DECLINAZIONI DELL’ART NOUVEAU IN EUROPA SECESSIONE VIENNESE GUSTAV KLIMT - NUDA VERITAS - IL PECCATO - IL BACIO IL PALAZZO DELLA SECESSIONE A VIENNA E IL FREGIO DI BEETHOVEN PRE ESPRESSIONISMO EDVARD MUNCH L’urlo Pubertà ESPRESSIONISMO LA FINE DELLE CERTEZZE: IL PRIMO NOVECENTO I FAUVES HENRI MATISSE Lusso, calma e voluttà Armonia in rosso Il sogno La danza La musica MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 30 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ESPRESSIONISMO TEDESCO DIE BRUCKE: CARATTERI GENERALI CUBISMO CARATTERI GENERALI PABLO PICASSO PERIODO BLU - Poveri in riva al mare PERIODO ROSA - I saltimbanchi CUBISMO Les Demoiselles d'Avignon Ritratto di Daniel-Henry Kahnweiler DOPO IL CUBISMO - Guernica GEORGES BRAQUE - Case all’Estaque - “Le Quotidien”, violino e pipa - Grande nudo FUTURISMO CARATTERI GENERALI UMBERTO BOCCIONI - FORME UNICHE DELLA CONTINUITÀ NELLO SPAZIO La città che sale Materia GINO SEVERINI Dinamismo di una danzatrice CARLO CARRA’ - I funerali dell’anarchico Galli GIACOMO BALLA - La mano del violinista Bambina che corre sul balcone ANTONIO SANT’ELIA - Studio per una centrale elettrica - Casamento con ascensori esterni, galleria, passaggio coperto sui tre piani stradali… - Stazione d’aeroplani e treni ferroviari con funicolari e ascensori, su tre piani stradali MANIFESTI FUTURISTI MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 31 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ASTRATTISMO CARATTERI GENERALI IL CAVALIERE AZZURRO FRANZ MARC - MUCCA GIALLA VASILIJ KANDINSKIJ - VECCHIA RUSSIA (SCENA RUSSA DOMENICA) - CURVA DOMINANTE - SU BIANCO II - QUADRO CON MACCHIA ROSSA - Primo acquerello astratto PAUL KLEE - INSULA DULCAMARA - DIO DELLA FORESTA NORDICA - AD PARNASSUM - Strada principale e strade secondarie - Case rosse e gialle a Tunisi DADAISMO CARATTERI GENERALI MARCEL DUCHAMP SPERIMENTATORE DI LINGUAGGI - L.H.O.O.Q. Fontana Ruota di bicicletta Scolabottiglie In previsione di un braccio rotto Duchamp RAOUL HAUSMANN Tatlin a casa Lo spirito del nostro tempo (Testa meccanica) HANNAH HOCH TAGLIO DEL COLTELLO DA CUCINA DADA NEL VENTRE GONFIO DI BIRRA DELL’ULTIMA EPOCA CULTURALE DELLA GERMANIA DI WEIMAR SURREALISMO CARATTERI GENERALI JOAN MIRÒ Il carnevale di Arlecchino SALVADOR DALÌ e il surrealismo “paranoico” La persistenza della memoria Venere di Milo a cassetti MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 32 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Telefono aragosta Enigma del desiderio, mia madre, mia madre, mia madre… MAX ERNST - Coppia zoom orfica - I costumi delle foglie RENÉ MAGRITTE e la sua misteriosa surrealtà L’impero delle luci L’uso della parola La condizione umana I La riproduzione vietata (Ritratto di Edward James) METAFISICA CARATTERI GENERALI GIORGIO DE CHIRICO Lotta di centauri Enigma di un pomeriggio d’autunno La torre rossa Canto d’amore Autoritratto Le muse inquietanti ALBERTO SAVINIO Annunciazione (Donna alla finestra) Il sogno del poeta IL BAUHAUS WALTER GROPIUS E IL BAUHAUS A DESSAU L.M. VAN DER ROHE LA DIASPORA DI ARCHITETTI E ARTISTI IN FUGA DAL NAZISMO MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 33 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA INGLESE 5°c Docente Cantarelli Laura Libri di testo adottati: Medaglia, Young, “With Rhymes and Reason” Volumi 1 e 2 , Loescher Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16 :87 Programma effettivamente svolto Esercitazione sulla certificazione CAE, in particolare Listening e Use of English (fotocopie, nel trimestre ) Programma di letteratura: Thomas Gray “Elegy Written in a Country Churchyard” Gray and Foscolo The Romantic Age : an Age of Revolutions William Blake “The Lamb” , “The Tyger” , “London” , “ The Chimney Sweeper” (da Songs of Innocence and Experience) William Wordsworth Preface to “Lyrical Ballads” , “ Sonnet Composed Upon Westminster Bridge” , “My Heart Leaps Up”, Wondered Lonely as a Cloud” . “We are Seven” , “I Jane Austen From: “Pride and Prejudice” : From Chapter 1, “Netherfield Park is let” , “Elizabeth’s refusal of Mr Darcy’s proposal”. Visione delle scene del film versione del 1952: incipit, Mr Collin’s Proposal. The Victorian Age, The Victorian Compromise Charles Dickens From “Oliver Twist” : “Oliver Asks for More” , “Oliver’s Ninth Birthday” (fotocopia) From “Hard Times” : “Mr Gradgrind Questions his Class”, “Coketown” CD The importance of “the double” in Victorian Literature. Robert Louis Stevenson Oscar Wilde From “The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde” : “Jekyll’s experiment”, “Search for Mr Hyde” . “Good and Evil in Human Nature” CD “The Ballad of Reading Gaol (fotocopia) “The Importance of Being Earnest” “The Picture of Dorian Gray” (preface) D’Annuzio e Wilde . Caratteristiche comuni ( Andrea Sperelli e Dorian Gray ; la descrizione della stanza nel Piacere e in The Picture of Dorian Gray). Visione di alcune scene dal film The Age of Anxiety The War Poets MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 “The Importance of Being Earnest” (versione 1952) The Modern Age Rupert Brooke “The Soldier” Siegfried Sassoon “Survivors” , “ Glory of Women” Isaac Rosenberg “Break of Day in the Trenches” , August 1914” Wilfred Owen “Dulce et Decorum Est” , « Futility » Herbert Read « The Happy Warrior » Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 34 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE James Joyce The Stream of Consciousness Technique From “Ulysses” : “Molly’s Monologue”, “Mr Bloom’s Train of Thoughts” (fotocopia) From Dubliners : “Eveline”, “The Dead” Visione della scena finale del film “The Dead” Virginia Woolf George Orwell Aldous Huxley MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 From Mrs Dalloway : “Mrs Dalloway said she would buy flowers herself”. The final chapter: “Peter and Sally” CD : “Mrs Dalloway is thinking about herself and so presents herself from her own view point.” From A Room of One’s Own : “Shakespeare’s Sister” (fotocopia) From “Animal Farm” : “The Pigs have Taken control of the Farm” “Some animals are more equal than others” “The Execution” (fotocopia) Lettura integrale dell'opera “Animal Farm” Lettura integrale delll’opera 1984 Analisi in classe dei brani:pag 312 Chapter 1, “ “How can You control Memory?” (fotocopia) “Winston finds himself imprisoned in the Ministry of Love” Cd “Newspeak” (fotocopia) From “Brave New World” “State Child Conditioning” (fotocopia) “I Want God” (fotocopia) “Mustapha Mond” (fotocopia) Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 35 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE DOCENTE: prof. Fusi Antonio libri di testo adottati: Del Nista, Parker, Tasselli - In perfetto equilibrio - Casa editrice G. D’Anna ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/2016 alla data del 15 maggio 2016: n ° 55 ore OBIETTIVI CONSEGUITI: OB.GENERALI ABILITA’ CONOSCENZE Resistere all’affaticamento fisico e mentale moderato mediante la corretta distribuzione dello sforzo. Esprimere un’adeguata forza muscolare anche con l’uso di piccoli carichi. Eseguire movimenti con ampia escursione articolare. Eseguire esercizi anche complessi che richiedono coordinazione dinamica e oculo-manuale. Adeguare gesti e azioni alle diverse situazioni spaziotemporali. Eseguire esercizi che richiedano la conquista, il mantenimento ed il recupero dell’equilibrio. Trasferire conoscenze teorico scientifiche in attività sportiva Stimolazione delle capacità condizionali. Conoscere dei principi fisiologici e biomeccanici essenziali relativi a singoli gesti motori. Miglioramento della funzionalità neuromuscolare Conoscere dei principi fisiologici e biomeccanici essenziali relativi a singoli gesti motori. Conoscenza e pratica attività sportive individuali e di squadra Conoscere: - il regolamento - gli elementi tecnici - gli aspetti tattici relativi agli sport affrontati Prendere coscienza delle proprie capacità e essere in grado di assumere un “ruolo” all’interno del gruppo (giuria, arbitraggio, responsabile sportivo ecc). Applicare correttamente, in situazioni concrete, regolamenti, tecniche, tattiche, metodi specifici. Organizzazione delle conoscenze acquisite e consolidamento del valore di “salute dinamica”. Conoscere la terminologia essenziale della disciplina. Conoscere le norme di comportamento e sicurezza che disciplinano l’uso degli impianti e lo svolgimento delle attività motorie e sportive. Conoscenza degli aspetti teorici relativi a: - igiene, - prevenzione infortuni, - tutela della salute, - primo soccorso. Padroneggiare con sicurezza i diversi tipi di linguaggio utilizzando anche soluzioni personali e originali. Rispettare le norme di comportamento e sicurezza che disciplinano l’uso degli impianti e lo svolgimento delle attività motorie e sportive. Trasferire conoscenze teorico scientifiche in attività pratiche. Collaborare in modo costruttivo con gli altri. Applicare correttamente le procedure di sicurezza. Mettere in pratica una corretta igiene personale. Applicare correttamente le procedure di primo soccorso e BLS metodologie d’insegnamento adottate L’aspetto metodologico e l’organizzazione dell’attività didattica hanno rispettato i criteri della consequenzialità, della progressività e gradualità del carico di lavoro. In particolare si è cercato di sviluppare ed ampliare il bagaglio motorio (tecnico) e di migliorare le capacità tattiche attraverso la pratica di diverse discipline sportive. Per l’approfondimento degli argomenti teorici invece sono state svolte lezioni frontali e attività di ricerca individuale con supporto multimediale. Inoltre è stato svolto un corso teorico-pratico di primo soccorso della durata di cinque ore tenuto da formatori esterni della CRI di Uggiate Trevano e un breve corso di sicurezza stradale tenuto dal dott. Isella. materiali, mezzi e strumenti Mezzi scritti Audiovisivi Laboratori/aule speciali MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Libri di testo/pdf Diapositive/immagini/film/presentazioni in power point Multimediali Palestra Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 36 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Tipologie di verifica Per quanto riguarda l’aspetto pratico della disciplina sono state realizzate prove e test motori specifici, finalizzati alla valutazione del raggiungimento dell’obiettivo didattico prefissato. Dette prove, sono state supportate da una valutazione di tipo soggettiva derivante dall’osservazione continua, dell’insegnante stessa, sul processo di apprendimento al fine di verificare: impegno, partecipazione, interesse, motivazione, autonomia, progresso o difficoltà di apprendimento, stato di salute. In riferimento alla valutazione degli elementi teorici della disciplina è stata effettuata una verifica con quesiti a risposta multipla e singola, inoltre sono state effettuate relazioni in classe su lavori di approfondimento personale degli argomenti in programma. Nel trimestre/pentamestre sono state effettuate un numero totale di 2/3 valutazioni. programma effettivamente svolto Esercizi finalizzati al miglioramento delle qualità motorie condizionali e coordinative: resistenza generale e specifica; esercizi di mobilità articolare e di stretching; esercizi di irrobustimento generale e specifico; esercizi finalizzati al miglioramento della velocità del singolo gesto e generale; esercizi di coordinazione dinamica generale e specifica; esercizi e circuiti di destrezza. Pallavolo (fondamentali individuali con palla: palleggio, bagher, schiacciata, muro, servizio, schemi di difesa e di ricezione, gioco di squadra con ruoli - regolamento) Badminton (colpi fondamentali: clear, drop, smash, servizio, gioco doppio e singolo - regolamento) Pallacanestro (palleggio, passaggio, tiro, gioco di squadra) Giochi presportivi e attività in ambiente naturale Fitness: lavoro a stazioni con attrezzi Elementi teorici/pratici di primo soccorso: allerta dei soccorsi - norme generali di comportamento – sistema 112 - emergenza e urgenza – cos’è il primo soccorso – compiti del primo soccorritore - valutazione dell’evento – parametri vitali – arresto cardiorespiratorio - rianimazione ed esercitazione pratica di B.L.S.(laico) - posizione di sicurezza – ostruzioni vie aeree – stato di shock - traumi dell’apparato locomotore: fratture, distorsioni, lussazioni, ferite, emorragie venose ed arteriose – ustioni. Lezione sicurezza stradale: “Sicuri sulla strada” Principi di base del movimento (teoria): Teoria dell’allenamento,sviluppo psicomotorio, educazione alimentare, il doping, meccanismi energetici muscolari (anaerobico alattacido – anaerobico lattacido – aerobico),analisi delle qualità motorie condizionali e coordinative, effetti del movimento sull’apparato cardio-circolatorio, respiratorio, muscolare, osseo, articolare e sistema nervoso. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 37 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA: RELIGIONE Docente: prof. OMBRETTA FILIPPI Alunni avvalentesi all’interno della classe: 16 Libro di testo adottato: Sergio Bocchini – 175 SCHEDE per l’insegnamento della Religione nella scuola superiore – EDB SCUOLA Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/2016 alla data del 15.05.12: 33 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) CONOSCENZE ABILITA’ Conoscere la storia del rapporto conflittuale di Riconoscere la complementarietà di ragione e fede nel scienza/fede, filosofia/teologia e i criteri per il suo diverso approccio alla verità del reale. superamento. Riconoscere le caratteristiche della fede matura e del genuino sapere scientifico, oltre i pregiudizi del fideismo, del razionalismo e dell’assolutismo della scienza. Definire il concetto di “persona” così come è stato Saper riflettere sulle crisi e le domande fondamentali di elaborato dal pensiero cristiano del nostro secolo. senso dell’uomo. Esaminare criticamente alcuni ambiti dell’agire umano per Riconoscere i valori che sono a fondamento della elaborare alcuni orientamenti che perseguano il bene prospettiva cristiana sull’essere e agire dell’uomo. integrale della persona. Conoscere gli elementi caratteristici e comuni delle varie Saper riconoscere e rispettare lo specifico di ogni religione, religioni apprezzando la ricchezza di ognuna e il suo apporto significativo nella pacifica convivenza umana. metodologie di insegnamento adottate - Lezione frontale finalizzata alla trasmissione dei concetti fondamentali - Lezione interattiva - Lettura e commento di testi specifici di approfondimento della materia forniti dall’insegnante. - Discussione guidata verso un confronto serio e argomentato delle varie posizioni antropologico-etiche implicate negli argomenti trattati. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [ x] Libri di testo [ x] Schede [x ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ x] Diapositive/immagini [ x] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Come dichiarato nel POF e in corrispondenza con il particolare valore formativo ed educativo della disciplina, si è ritenuto più opportuno valutare in maniera globale e non formalizzata la partecipazione, l’attenzione degli studenti al lavoro scolastico e l’acquisizione dei contenuti proposti , segnalandoli puntualmente nel registro personale secondo quanto previsto nella griglia di valutazione allegata al POF. MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 38 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Programma effettivamente svolto LA DIMENSIONE IRRAZIONALE DELL’UOMO Differenza tra razionalità e irrazionalità: nella società attuale nella persona umana La dimensione irrazionale dell’uomo: le diverse manifestazioni - I bisogni dell’uomo:la scala dei bisogni di Maslow - cosa sono i sentimenti e le emozioni - come riconoscere e gestire le proprie emozioni e i propri sentimenti La dimensione spirituale dell’uomo - aspetti caratterizzanti La dimensione religiosa dell’uomo: andare oltre… Caratteristiche della dimensione religiosa Caratteristiche della fede IL PROGETTO DI VITA Il progetto di vita - che cos’è un progetto di vita - a che punto sono nella mia vita - valori di riferimento della persona (giochi d’interazione vari) - caratteristiche della persona realizzata e felice MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 39 di 40 istituto superiore “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE IL CONSIGLIO DI CLASSE Materia Italiano Latino Matematica Fisica Storia Filosofia Scienze Disegno e storia dell’arte Scienze motorie Inglese IRC Docente Gessaga Maria Luisa Gessaga Maria Luisa Fossati Mario Moschioni Cecilia Scuto Claudio Scuto Claudio Tripodo Rosalia Perrone Mario Fusi Antonio Cantarelli Laura Filippi Ombretta Firma IL DIRIGENTE SCOLASTICO _____________________________________ I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI _________________________________ _________________________________ MO 15.10 5^ ed. 15.03.16 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 40 di 40
