ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE
“Enrico Mattei”
Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale
Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico
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Piano di lavoro annuale (a.s. 2016/17)
Prof.ssa TORRICELLA LAURA
Materia/e di insegnamento LINGUA E CULTURA LATINA
ITE
Liceo
X
ITI
IPSIA
Classe 2B Liceo scientifico
1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria
disciplina. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe
rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina.
La classe è formata da 19 studenti, 11 maschi e 8 femmine con un grado di socializzazione molto
buono, nonostante la provenienza da paesi diversi.
In relazione allo studio del Latino, la classe appare attenta, coinvolta e partecipa sempre
attivamente alle lezioni. I contributi sono spontanei e pertinenti; diversi alunni appaiono desiderosi
di comprendere e acquisire con padronanza le strutture e i costrutti spiegati. Dai risultati delle
prime prove emerge per la quasi totalità degli alunni, un possesso corretto delle competenze
linguistiche di base e una più che discreta capacità di traduzione sia di brevi frasi sia di intere
versioni. Alcuni alunni nelle prove di questi primi mesi hanno evidenziato risultati buoni e di
ottimo valore. Altri invece, devono studiare con maggior impegno e sistematicità ed esercitarsi
con costanza. Da affinare per tutti il metodo di studio; ma per alcuni alunni in particolare, di fatto
ancora da acquisire, perché inappropriato.
2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con
particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento
dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe) descrivere il contributo che la propria
disciplina intende apportare:
La priorità del RAV per il liceo scientifico è ridurre la dispersione nel passaggio primo-secondo
biennio, quindi la classe seconda necessita di particolare attenzione e di un costante monitoraggio.
A tal fine la disciplina Lingua e Cultura latina apporta il suo contributo in questo modo:
- rende operative le indicazioni contenute nel curriculum in verticale riprogettato lo scorso anno
scolastico (obiettivo di processo: curricolo, progettazione e valutazione);
- si avvale della didattica laboratoriale con cooperazione, tutoraggio e recupero nel gruppo classe,
classi aperte con 2AL e 3BL, pratiche costanti di autovalutazione (obiettivo di processo: ambiente
di apprendimento);
- utilizza per la valutazione un test d’ingresso a inizio anno e una prova in comune intermedia e/o
finale con la 2AL nel pentamestre (obiettivo di processo: continuità e orientamento); stabilisce
un’attività di raccordo con la classe 3BL (su Cesare) attraverso la modalità del peer learning con
classi aperte seconde-terze (obiettivo di processo: continuità e orientamento)
3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare:
Trimestre
Grammatica: L'aggettivo al grado comparativo e superlativo. L'impianto della consecutio
temporum e le subordinate infinitive, finali (vari modi), interrogative dirette e indirette, cum
narrativo. Il verbo: completamento dello studio dei modi (Supino attivo e passivo),
coniugazione anomala, il verbo deponente e semideponente. Completamento dello studio dei
pronomi. I numerali e il calendario romano.
Schede lessicali (falsi amici).
Unità di raccordo con alunni del terzo anno attraverso la modalità del peer learning con classi
aperte seconde-terze: Cesare
N.B.: Il recupero degli aiuti di giugno e di settembre è stato effettuato in data 5 ottobre 2016
Pentamestre
Grammatica: Il verbo: il verbo deponente e semideponente. Gerundio, gerundivo, perifrastica
passiva. Sintassi dei Casi negli elementi essenziali: Accusativo, Genitivo, Dativo, Ablativo.
Schede lessicali (falsi amici).
Unità di raccordo con alunni del terzo anno attraverso la modalità del peer learning con classi
aperte seconde-terze: Cesare
4. Metodologie impiegate
X Lezione frontale
X Lezione dialogata interattiva
X Discussione guidata
X Esercitazioni guidate dal latino
X Correzione sistematica del lavoro domestico
X Ricerche personali o in gruppo
X Lavoro cooperativo
X Autovalutazione
X Uso della LIM
5. Verifiche
Tipologia
X Prove scritte: traduzione dal latino anche con comprensione
X Test scritti di grammatica/verbi latini validi per l’orale
X Prove orali
X Interventi in classe
X Compiti a casa
Numero e scansione temporale
Trimestre: 2 scritti e 2 orali (e test d’ingresso: obiettivo RAV)
Pentamestre: 3 scritti e 2 orali (degli scritti, almeno uno in comune con la 2AL, obiettivo RAV)
6. Criteri di valutazione
Si veda la programmazione didattico-educativa unitaria del consiglio di classe sia per i criteri sia
per la griglia di valutazione.
7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione):
Recupero in itinere qualora se ne ravvisi la necessità con cooperazione, tutoraggio e recupero nel
gruppo classe e/o con assegnazione di esercizi individualizzati a seconda della tipologia di difficoltà
emersa; settimana della flessibilità, se materia focale.
8. Ulteriori attività (CLIL, alternanza, stage, uscite didattiche, viaggi d’istruzione, ecc,) in cui
il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari
9. Ulteriori precisazioni libere:
Fiorenzuola d’Arda,19 novembre 2016
Firma Laura Torricella
