Lingua e cultura latina - Istituto Statale d`Istruzione Superiore Mattei

IISST
TIIT
TU
UT
TO
O SST
TA
AT
TA
AL
LE
E dd’’IISST
TR
RU
UZ
ZIIO
ON
NE
E SSU
UPPE
ER
RIIO
OR
RE
E
““E
Ennrriiccoo M
Maatttteeii””
Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale
Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico
Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404
C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu
Piano di lavoro annuale (a.s. 2016/2017)
Prof. / Prof.ssa CIGALA ANNA
Materia/e di insegnamento Lingua e letteratura italiana, Lingua e cultura latina
ITE

Liceo
X
ITI

IPSIA

Classe 1 B LICEO
1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria
disciplina. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe
rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina.
LIVELLI RILEVATI.
La situazione, dal punto di vista dei livelli di apprendimento, risulta disomogenea: un ristretto
numero di studenti possiede sicure conoscenze di base e adotta una metodologia di lavoro
produttiva ed efficace; una fascia abbastanza consistente del gruppo-classe rivela prerequisiti un po’
frammentari e lacunosi su diversi contenuti; un limitato numero di alunni evidenzia difficoltà nella
gestione del lavoro scolastico e nell’autonomia di lavoro.
PUNTI DI FORZA
L’attenzione è costante e la partecipazione attiva; in generale si rileva disponibilità al lavoro e
attenzione alle indicazioni didattiche.
PUNTI DI DEBOLEZZA
In alcuni studenti è evidente la scarsa cura nei confronti dei doveri scolastici ed un approccio
superficiale ai contenuti di studio.
2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con
particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento
dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe) descrivere il contributo che la propria
disciplina intende apportare:
Ambiente di apprendimento: didattica laboratoriale; cooperazione, tutoraggio e recupero nel
gruppo-classe
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane: potenziare l’uso degli studenti tutor.
3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare
Trimestre: (per il recupero da parte degli allievi aiutati a giugno-settembre a fronte di una
proposta di voto insufficiente indicare come è avvenuto il relativo accertamento) :
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Ripasso e ampliamento delle strutture linguistiche acquisite nel percorso scolastico precedente:
fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo, lessico.
Grammatica: le funzioni della lingua; il verbo, l’aggettivo, il pronome (gli argomenti saranno
trattati in parallelo con la Lingua Latina).
Categorie narratologiche: fabula, intreccio, sequenze, spazio, tempo, narratore, personaggi,
tecniche narrative.
Narrativa: Lettura, comprensione, analisi, contestualizzazione di testi antologizzati e di
romanzi.
Il racconto e il romanzo: i vari generi e le loro caratteristiche.
Avvio allo studio dell’epica.
Produzione scritta: l’allestimento del testo, l’uso dei connettivi e dell’interpunzione; il
riassunto, il paragrafo, il testo descrittivo e narrativo; la relazione.
Produzione orale: l’ordine delle tematiche, la differenziazione di concetti principali e secondari,
la concisione, l’efficacia espressiva, le tecniche argomentative.
Moduli di SCRITTURA CREATIVA, finalizzato a motivare i ragazzi ad un approccio originale
al testo scritto.
LINGUA E CULTURA LATINA
Fonetica, pronuncia, accento; morfologia di nome, aggettivo, verbo: I, II, III declinazione, gli
aggettivi di prima classe. Le quattro coniugazioni: Indicativo presente, imperfetto e futuro. I
principali complementi (trattati secondo la scansione proposta dal libro di testo). Elementi di
morfosintassi funzionali alla comprensione dei testi in lingua proposti. Informazioni relative
alla civiltà latina.
Pentamestre
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Il genere epico: storia e caratteri generali; il mito (passi antologizzati); analisi di testi selezionati
tratti dall'Iliade, dall’Odissea e dall’Eneide.
Grammatica: sintassi del verbo, del nome, dell’aggettivo e del pronome, anche in relazione con
la lingua latina
Analisi testuale: caratteri delle varie tipologie testuali scritte e orali in relazione a funzioni e
contesti.
Narrativa: Lettura, comprensione, analisi, contestualizzazione di testi antologizzati e di
romanzi. Il racconto e il romanzo: i vari generi e le loro caratteristiche.
Cenni di storia dei generi letterari.
Produzione scritta: dal paragrafo al testo complesso.
Produzione orale: l’ordine delle tematiche, la differenziazione di concetti principali e secondari,
la concisione, l’efficacia espressiva, introduzione alle tecniche argomentative.
LINGUA E CULTURA LATINA
Gli aggettivi della seconda classe, completamento dell'Indicativo, il Congiuntivo, la IV e la V
declinazione, i pronomi personal. I verbi difettivi. Il Participio presente e futuro, la Perifrastica
attiva, il passivo, il Participio perfetto, i gradi dell'aggettivo. I complementi (secondo la
scansione proposta dal libro di testo). Proposizioni: temporale, causale, finale, infinitiva, cum
narrativo. Elementi di morfosintassi funzionali alla comprensione dei testi proposti, i quali
saranno presentati con informazioni per la contestualizzazione. Schede di lingua e civiltà latina;
costante confronto con la lingua italiana anche nel suo formarsi storico.
4. Metodologie impiegate





Lezione frontale
Lezione interattiva
Esercitazioni guidate
Correzione sistematica del lavoro domestico
Approfondimenti personali o in gruppo
5. Verifiche
Tipologia





Prove scritte
Test
Colloqui orali
Interventi in classe
Relazioni e documentazione prodotta.
Numero e scansione temporale
Secondo quanto condiviso dal CdC:
Prove scritte : almeno __2__ nel trimestre e almeno __3__ nel pentamestre
Prove orali:
almeno __2__ nel trimestre * e almeno __2__ nel pentamestre
*nel trimestre 1a prova orale può essere sostituita da un test scritto con caratteristiche
differenti rispetto alla prova scritta. Nel pentamestre ciò può avvenire in aggiunta.
6. Criteri di valutazione
Per la scala utilizzata ed i criteri di valutazione adottati si fa riferimento al PTOF e alla
programmazione didattico-educativa di classe.
7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione):
 recupero in itinere
 aula studio su base volontaria
 educazione fra pari e tutoraggio
 settimana della flessibilità
8. Ulteriori attività (CLIL, alternanza, stage, uscite didattiche, viaggi d’istruzione, ecc,) in cui
il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari
Visita guidata alla mostra al Mudec di Milano “Homo Sapiens. Le nuove storie dell’evoluzione
umana”. La mostra, interattiva e multidisciplinare è il frutto del lavoro di genetisti, linguisti,
antropologi e paleoantropologi che hanno unito i risultati delle loro ricerche.
Nella disciplina di Italiano si approfondiranno i contenuti della mostra con riflessioni dialogate e
con relazioni scritte e/o orali.
9. Ulteriori precisazioni libere:
Fiorenzuola d’Arda, 17 novembre 2016
Firma
Anna Cigala