Società della conoscenza - learning society
dell’apprendimento
a
Nuove prospettive:
per
- istruzione/ formazione
- dimensione“educativa”
nella vita - individuale
- sociale
le definizioni:
- società conoscitiva- della conoscenza
“
dell’apprendimento
“
che apprende
Learning Society
b
Definizioni: - uso descrittivo
“ metaforico
“ simbolico
Funzione :
delle definizioni
- descrivere
- interpretare
- attribuzione di significato
- comprendere / conoscere
la complessità
La metafora della Learning
Society
f
Come organizzazione che apprende
considera il sistema (anche sociale) come:
prodotto di un insieme di fenomeni la cui
estensione è superiore a quella dei singoli
attori.
Sistema non solo: insieme di ruoli, organismo
finalizzato ad un comune obiettivo di
ricerca/sviluppo- luogo di impegno risorse
umane, ma sitema cognitivo
Dalla società del lavoro
alla learning society
c
Definizioni: soc. dell’informazione:invasione della
informazione
“ della comunicazione: media
“ post- moderna: nuovi bisogni
“ riflessiva: caduta degli habitus
“ del rischio: insicurezza per
cambiamenti e discontinuità
Learning Society (continua)
d
Letture multidisciplinari:--sociologiche
- filosofiche --politiche
-- pedagogiche
implicazioni diverse per - ruolo
- funzione della
istruzione, formazione
Learning society(continua)
Learning society come:
Learning organisation
rappresentazione futuristica
società riflessiva o del rischio
società del consumo
come arena per la cittadinanza
“ learning market
“ arena per la partecipazione
e
La metafora della Learning Society g
Come rappresentazione futuristica - idea limiteutopia
T. Hutchins, The Learning Society (1968)
» T. Husén, The Learning Society (1974)
Nella società futura l’apprendimento e la realizzazione del potenziale
individuale devono divenire valori socialmente condivisi.
La società futura come società educante
E. Faure, Apprendre à être (1972)
P. Lengrand, Introduction à l’education permanente (1970)
B. Schwartz, L’educazione di domani (1974 - I Ed.1972)
La società contemporanea per affrontare i cambiamenti si fonda (non
utopia ma dati oggettivi) sul valore strategico dell’educazione nella
prospettiva di un processo permanente
»
La metafora della Learning Society
f2
Learning organisation:
» trasformazione dell’informazione in consocenza passaggio alla
capacità di problem solving
» trasformazione della conoscenza in sapere diffusione, scambio e
“patrimonializzazione” delle conscenze dai singoli nella e alla
organizzazione
» trasformazione del sapere in comportamenti operativi le conoscenze
e il sapere divengono innovazione e fonte ulteriore di
conoscenza/sapere/esperienza
La metafora della Learning Society
Apprendimento nelle organizzazioni
“
“
organizzativo
Integrazione processi di apprendimento individuale
con processi collettivi (sapere diffuso, tacito)
presupposto: le organizzazioni producono sistemi
cognitivi per
conservare-sviluppare: norme, abilità, ideologie,
consocenze specifiche, competenze, necessarie alla
realizzazione delle loro, finalità, mission.
f3
La metafora della Learning Society
Argyris C.,Schön D., Apprendimento organizzativo.
Teoria, metodo e prassi, Milano,
Guerini, (1998)
M. Tomassini, Alla ricerca dell’organizzazione che
apprende, Roma, ed. Lavoro,1993
D. Demetrio et alii, Apprendere nelle organizzazioni,
Roma, NIS,1994
G.P.Quaglino, Scritti di formazione 1978-1998, Milano,
Franco angeli,1999
f5
La metafora della Learning Society
f4
Learning society come sistema cognitivo
conoscenza-apprendimento: leve di sviluppo
società a sistema aperto
innovazione: informazione, capacità di scelta controllo,
comunicazione interna ed esterns, leadership diffusa
conoscenza diffusa: produce valore
La metafora della Learning Society
come Società
Riflessiva
la revisione delle
convenzioni si applica
a ogni aspetto della
vita umana
la riflessività è
conseguenza e segno
dei tempi (P.
Jarvis,1998)
la società di soggetti
riflessivi (Giddens,
1996, Balbo,
Adultità,1995)
come Società Riflessiva
Giddens: Le conseguenze
della modernità, il
Mulino 1996
la globalizzazione:
accesso alle conoscenze
comunicazione istantanea
se l’applicazione delle
conoscenze alla vita
sociale diviene una
costante: riflessività
istituzionalizzata
g1
La metafora della Learning Society
Balbo due scenari:
società duale:
consensuale
selvaggia
dalla società riflessività
alla learning society
individui “competenti” della
complessità sociale
tempo per sè
h
La società sviluppa
l’istruzione e la
formazione
Il tempo libero diviene
tempo di “cura” tempo di
formazione,
autorealizzazione
La riflessività come
strategia di vita
La metafora della Learning Society
Come società del consumo
Informazione:
rapido accesso
rapido invecchiamento
pervasività
mercato:
istruzione/formazione
prodotti per soddisfare i
consumatori: clienti
pubblico
J.F. Lyotard: La
condizione postmoderna,
Feltrinelli,1981.
Sapere: perde il valore
d’uso; diviene valore di
scambio
necessità di:competenze
performative
immaginazione (nuovo
modo di organizzare i
dati)
i
La metafora della Learning Society
Come società a “rischio”
cambiamento e disagio
sociale = rischio
Apprendimento per
“sopravvivere”
contro i rischi:
esclusione sociale
insicurezza
l
Giddens, Bourdieu,
U. Beck, Risk Society,
London 1992
B. Hake, Lifelong learning
and the E.U. A Critique
from a “Risk Society”
perspective in Holford,
Jarvis, Griffin,
International Perspectives
of Lifelong Learning,1999
