1 I.P.S.S.S. E. De Amicis Anno scolastico 2013

1 I.P.S.S.S. E. De Amicis
Anno scolastico 2013-2014
Piano di lavoro annuale di STORIA e di “Costituzione e cittadinanza”
Prof.ssa Paola Longobardi - classe 2 D
ARGOMENTO I : L’IMPERO ROMANO PREREQUISITI Conoscere le caratteristiche fondamentali delle civilta’ antiche: societa’,religione,strumenti di governo; ‐i fondamentali modelli istituzionali elaborati dalle civilta’antiche:monarchia,dispotismo,repubblica aristocratica,oligarchia,tirannide,democrazia; ‐i concetti di politeismo e di monoteismo; ‐l’ambito geografico e la cultura del mondo ellenistico; ‐le caratteristiche dell’economia agricola,del commercio e della produzione artigianale nell’area mediterranea; ABILITA’ E COMPETENZE ‐sapersi orientare nello spazio del Mediterraneo e del vicino Oriente; ‐sapersi muovere all’interno della linea del tempo dell’eta’ antica; ‐saper mettere in relazione le cause economiche e gli eventi sociali e politici; ‐saper riconoscere le manifestazioni artistiche e urbanistiche delle diverse civilta’ antiche; ‐saper localizzare in senso geostorico le diverse fasi dell’esperienza romana; ‐saper utilizzare il linguaggio specifico della storia antica prima dell’affermazione del principato a Roma; CONOSCENZE ‐la successione cronologica degli eventi principali che hanno segnato la storia di Roma dal tramonto della Repubblica alla meta’ del III sec. a.C. ‐le caratteristiche istituzionali del principato di Augusto e le scelte compiute dall’imperatore in politica interna,estera e culturale ‐la successioni delle dinastie regnanti a Roma‐ ilmondo romano imperiale nelle sue fondamentali rilevanze(principato,impero, pax romana) ‐il funzionamento delle diverse istituzioni imperiali,in relazione all’evoluzione dei poteri del princeps ‐l’impero romano come grande organismo muliticulturale e il concetto di romanizzazione 2 ‐le caratteristiche della religione cristiana e le ragioni della sua diffusione nei territori dell’impero Le caratteristiche dell’economia imperiale e i rapporti socio‐politici che ne derivano ‐la vita quotidiana della popolazione romana Le caratteristiche principali degli imperi asiatici,quello dei parti e quello cinese ‐il significato storico e il valore attuale dei concetti di diritto e di educazione. ABILITA’ E COMPETENZE ‐saper utilizzare il linguaggio specifico relativo alla storia dell’impero romano ‐essere consapevoli delle dimensioni del tempo e dello spazio relative al mondo romano europeo e mediterraneo,ma anche del lontano Oriente,utilizzando le carte geostoriche e ricostruendo linee del tempo Diacroniche e sincroniche Saper collocare spazialmente e temporalmente i consolidamenti progressivi dell’impero romano Saper mettere in relazione gli eventi e le cause complesse che li hanno originati Saper analizzare e confrontare i diversi sistemi istituzionali elaborati dal mondo romano,comparando caratteri del principato con quelli della repubblica,cogliendo mutamenti e persistenze Saper operare confronti e cogliere relazioni tra Roma e le civilta’ antiche precedenti o contemporanee Saper confrontare le istituzioni politiche e amministrative della civilta’romana e quelle odierne,cogliendo gli elementi di analogie e differenze Saper riconoscere i segni lasciati da Roma nell’ambito delle civilta’mediterranee antiche e nella civilta’ occidentale contemporanea Saper cogliere gli elementi di continuita’ e di evoluzione del cristianesimo dalla sua nascita ad oggi Saper leggere e interpretare,anche con strumenti multimediali,differenti fonti letterarie,iconografiche,documentarie,cartografiche,ricavandone informazioni sugli eventi storici caratterizzanti il mondo romano. ARGOMENTO2 : L’ETA’ TARDOANTICA PREREQUISITI Le caratteristiche fondamentali delle civiltà antiche I concetti di cristianesimo e paganesimo La classe dirigente delle civiltà antiche e della Roma arcaica 3 ABILITA’ E COMPETENZE Sapersi orientare nello spazio del Mediterraneo e del Vicino oriente Sapersi muovere all’interno della linea del tempo dell’età antica Saper mettere in relazione le cause economiche e gli eventi sociali e politici nella società imperiale romana Saper utilizzare il linguaggio specifico della storia antica in particolare quello relativo al periodo del principato romano. CONOSCENZE Roma: dall’età dei Severi al crollo dell’impero romano d’occidente: il concetto di tardoantico I tentativi di riforma compiuti dagli imperatori circa la divisione dell’impero fra oriente ed occidente Il significato e le conoscenze storiche della svolta filocristiana di Costantino e poi di Teodosio Cause dell’affermazione dei regni Romano‐Germanici in Europa e nel Mediterraneo occidentale Le principali vicende dell’impero d’oriente dal V al VI secolo d. C. L’importanza della Chiesa nella società tardoantica e la nascita del monachesimo occidentale Il progetto di restaurazione imperiale di Giustiniano ABILITA’ E COMPETENZE Saper collocare spazialmente e temporalmente i regni Romano‐germanici Saper mettere in relazione gli eventi e le cause complesse che li hanno generati Riconoscere i caratteri peculiari della civiltà germanica e di quella Bizantina Saper cogliere gli elementi di continuità e di evoluzione del Cristianesimo ARGOMENTO 3: L’ALTO MEDIOEVO PREREQUISITI Le caratteristiche fondamentali dei Regni Romano‐germanici e dell’Impero Bizantino I fondamenti del Cristianesimo e le principali problematiche dottrinali Il processo di formazione delle classi dirigenti nell’impero romano e nei regni germanici ABILITA’ E COMPETENZE Sapersi muovere all’interno della linea del tempo dell’età tardoantica,tra il III e il VI secolo dopo Cristo CONOSCENZE 4 La successione cronologica degli eventi principali della storia dell’Europa dal VII all’XI sec. Il mondo altomedievale europeo nelle sue fondamentali rilevanze:feudalesimo, vassallaggio,restaurazione imperiale, ecc. Le caratteristiche della religione islamica Le tappe e le caratteristiche fondamentali del dominio longobardo in Italia Il percorso storico dei Franchi fino alla formazione dell’impero carolingio I progetti di restaurazione imperiale di Carlo Magno e di Ottone I Il ruolo centrale della Chiesa nella società altomedievale e il dibattito che si creò al suo interno ABILITA’E COMPETENZE Saper utilizzare il linguaggio specifico relativo alla storia del periodo altomedievale Saper collocare nello spazio e nel tempo i tre grandi poli della civiltà medievale:Oriente bizantino, Islam, Europa Saper riflettere sul concetto di Europa,sulla sua genesi storica e sulla sua realtà attuale Saper analizzare e confrontare le istituzioni elaborate dal mondo Franco e da quello Musulmano Saper confrontare le istituzioni politiche e amministrative della civiltà franco‐germanica e di quelle odierne Saper cogliere gli elementi di continuità e di evoluzione( in relazione ai sistemi politici, alla cultura, al vivere quotidiano) nella civiltà dell’Alto Medioevo. Perla VALUTAZIONE si rimanda alla Programmazione di Istituto. 5 Costituzione e cittadinanza COMPETENZE Sviluppare un comportamento educato e rispettoso nei riguardi delle persone e interagire con gli altri, consapevoli dei propri diritti‐doveri Sapersi orientare nella conoscenza della propria identità culturale e sociale Avere il senso di appartenenza ad una nazione precisa e, nello stesso tempo,sviluppare rispetto per chi proviene da Stati diversi, allo scopo di ottenere un’armoniosa integrazione. Avere cura degli ambienti e delle cose comuni,ricavando dalla Costituzione il valore del lavoro a cui è legata la nozione di proprietà ABILITA’ Acquisire rigore formale Stimolare la problematizzazione delle situazioni didattiche Classificare le informazioni Potenziare capacità di ragionamento coerenti ed argomentate CONOSCENZE Lettura di alcuni articoli della Costituzione italiana Si rimanda anche alle conoscenze del programma di Storia attinenti ai sistemi politici ed alle leggi delle società oggetto di studio Perla VALUTAZIONE si rimanda alla Programmazione di Istituto. Prof.ssa Paola Longobardi