Liceo Scientifico XXV Aprile
a.s. 2016-17
GEOSTORIA 2 A
Docente: Iacopini Enrica
.
Obiettivi dello studio della Storia
Competenze
o conoscere gli eventi storici studiati
o
o
o
o
o
apprendere alcuni termini fondamentali del linguaggio storico
saper esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi ai fenomeni studiati
saper usare gli strumenti del lavoro storico (cronologia, cartine, documenti storiografici)
saper usare alcuni programmi informatici per la realizzazione di ipertesti e/o ricerche in rete
saper usare le conoscenze acquisite per riflettere sugli aspetti della società in cui viviamo
Conoscenze
o
o
o
conoscere la civiltà romana nei suoi aspetti economici, politici e culturali
conoscere le interazioni tra la civiltà romana e i popoli barbarici, al fine di far nascere nei ragazzi la
consapevolezza della interdipendenza dei popoli europei
conoscere il metodo che presiede allo studio della storia.
Capacità
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apprendere l’uso delle fonti e degli strumenti fondamentali della disciplina
individuare nessi interdisciplinari tra la storia e le altre discipline di supporto
individuare rapporti di relazione spaziale, temporale e causale
analizzare documenti scritti
familiarizzare con il linguaggio specifico dello storico
utilizzare la terminologia specifica e le parole chiave presenti nel modulo.
individuare i tratti distintivi dei diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale oggetto di
studio;
riconoscere, nel sistema complesso di una civiltà, le interrelazioni tra le componenti ambientale,
economica, sociale, istituzionale, culturale;
riproporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza
Obiettivi dello studio della Geografia
La disciplina Geografia ha come obiettivo l’acquisizione da parte degli studenti delle seguenti capacità:
o
o
o
comprendere le relazioni fra le caratteristiche geografico-ambientali e quelle dei processi
storici delle varie civiltà;
orientarsi dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica, nei suoi aspetti
geofisici e geopolitici, saper comprendere grafici e istogrammi;
acquisire consapevolezza delle relazioni che intercorrono tra le condizioni ambientali, le
caratteristiche socio-economiche e culturali e gli assetti demografici di un territorio;
o
descrivere e inquadrare nello spazio alcuni dei problemi politici, ambientali, sociali e culturali
del mondo attuale, mettendoli in relazione con le condizioni morfologiche e climatiche, la
distribuzione delle risorse e gli aspetti economici e demografici delle diverse realtà.
Obiettivi dello studio della Educazione alla cittadinanza
o
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o
o
comprendere i rapporti fra diritti e doveri, nel quadro delle relazioni intercorrenti fra libertà
individuale e vincoli posti dal contesto civile;
comprendere natura e importanza della responsabilità personale dell’individuo nella società;
assumere comportamenti orientati alla salvaguardia dei diritti umani e al rispetto delle altre
culture;
comprendere i principali valori etici, sociali e civili dettati dalla Costituzione italiana e i principali
elementi dell’ordinamento dello Stato.
Contenuti della Storia
MODULO N .1:
La nascita e la caduta dell’Impero
Tempo di attuazione: settembre-ottobre – metà novembre
U. 1 - La crisi sociale e la fine della Repubblica
U. 2 -Augusto e i suoi successori
U. 3 -L’apogeo e la crisi dell’impero romano
U. 4 -la nascita e la diffusione del cristianesimo
MODULO N .2
L’Impero romano d’Occidente e di Oriente
Tempo di attuazione: dicembre - febbraio
U. 1 - La crisi e il crollo dell’Impero romano d’Occidente
U. 2 - Il mondo dei barbari e l’Alto Medioevo
U. 3 - L’impero romano D’Oriente e il monachesimo
U. 4 -la nascita e la diffusione del cristianesimo
MODULO N .3
L’affermarsi dell’Islam
Tempo di attuazione: inizio marzo
U. 1 - L’Islam
MODULO N .4
I Longobardi e Carlo Magno
Tempo di attuazione: aprile maggio
U. 1 – I Longobardi e l’economia curtense
U. 2 - Lo sviluppo dell’impero carolingio
U. 3 –Il crollo dell’impero carolingio e la società feudale
Contenuti della Geografia
-
La popolazione: demografia, urbanizzazione, flussi migratori
-
L’Italia: caratteristiche geofisiche, demografiche, economiche, rapporti con l’Europa
-
Dall’Europa al mondo: continenti e stati esemplari
Contenuti di educazione alla cittadinanza
-
Guerra e pace (art. 11 della Costituzione)
-
Le moderne schiavitù (artt. 3, 35 e 37 della Costituzione)
-
Invasioni o migrazioni? (artt. 2 e 10 della Costituzione)
-
Politica e religione: unite o separate? (art. 7 della Costituzione)
-
Tolleranza religiosa e integralismo (artt. 8 e 19 della Costituzione).
Obiettivi minimi
Per raggiungere la sufficienza, lo studente dovrà essere in grado di:
-
comprendere e utilizzare il lessico specifico delle tre discipline;
-
collocare i fenomeni oggetto di studio nella loro corretta dimensione spazio-temporale;
-
fornire risposte pertinenti, dimostrando, eventualmente anche nell’autocorrezione, di conoscere gli
elementi principali dei contenuti affrontati;
-
costruire un’esposizione ordinata e in linea con quanto richiesto.
Metodi
-
lezione frontale;
-
consolidamento costante o recupero, ove necessario, delle abilità espressivo-linguistiche;
-
discussione collettiva, guidata da domande che sollecitino il confronto delle interpretazioni;
-
lavoro di enucleazione di concetti, rielaborazione e sintesi, sia individuale sia di gruppo
-
utilizzo di materiali digitali reperiti sul Web da trasmissioni divulgative come : Ulisse, Impero,
Atlantide, History Channel. Utilizzo di materiali come presentazioni o testi reperibili sul mio blog
QUOMODO.
Verifiche:
-Una interrogazioni orale a quadrimestre
- Almeno due questionari scritti (tipologia a domanda chiusa e a domanda aperta) sugli argomenti
affrontati
Griglia di valutazione delle prove orali
Espressione
Adeguata,
ricca, fluente
Corretta e
scorrevole
Non sempre corretta e
adeguata
Spesso
scorretta
Inadeguata e scorretta
Esposizione
Ricca e
coerente
Semplice, ma
coerente
Semplice e poco
coerente
Povera e spesso
incoerente
Sempre incoerente
Conoscenze
Ampie e sicure
Adeguate,
ma non
approfondite
Limitate con
imprecisioni e lacune
Superficiali
e / o parziali
Errate e/o
frammentarie;
gravemente lacunose
In modo
approfondito
Alcuni aspetti
significativi
Pochi aspetti significativi
Non sa
analizzare
gli aspetti
significativi
Non sa individuare gli
aspetti significativi
Sa (non sa)
individuare i
concetti chiave
Con sicurezza
Stabilendo
collegamenti
efficaci
Stabilendo collegamenti
parziali, se guidato
In modo
parziale
Generalmente non sa
individuare i concetti
chiave e se guidato
commette comunque
errori
Livello
Ottimo
Buono
Sufficiente
Insufficiente
Analisi
Sa (non sa)
analizzare
Sintesi
Gravemente
insufficiente
Pontedera 04/11/2016
