Istituto Comprensivo di Pedavena - Istituto Comprensivo Fonzaso

 Istituto Comprensivo di Fonzaso Anno scolastico 200___ / 200___ Programmazione di GEOGRAFIA ‐ Classe 4ª OBIETTIVI FORMATIVI I Orientarsi in uno spazio fisico non conosciuto ABILITA’ CONOSCENZE a. Orientarsi in uno spazio non conosciuto usando punti di riferimento a scelta a. Il significato relativo del termine “punto di riferimento” a. Individuare la posizione di un elemento secondo direzioni diverse (dx – sn) II Stabilire relazioni di posizione (localizzazione) b. Collocare elementi nello spazio rappresentato secondo indicazioni date c. Localizzare elementi su una mappa/pianta/carta a. Il significato di “direzione e verso” geometria d. Il significato di “localizzare” III ™ Leggere simbolizzazioni di elementi a. Riconoscere i simboli convenzionali degli elementi rappresentati b. Rappresentare elementi, percorsi e spostamenti con l’uso di simboli c. Utilizzare i punti di riferimento diversi da sé e le coordinate cartesiane e polari c. Il significato di “coordinate” (vedi geometria) d. Utilizzare la legenda di piante/mappe/carte d. le legende per tema (fisiche – politiche – tematiche – storiche – ecc.) ™ Stabilire relazioni tra elementi a. Stabilire relazioni tra elementi di un dato contesto: ƒ Clima – ambiente (flora/fauna/risorse) 1
a. Il significato di “rete di relazioni” a. Rappresentare uno spazio definito con l’uso della scala geometria ™ Leggere e costruire rappresentazioni cartografiche b. Rimpicciolire/ingrandire la rappresentazione con scala convenzionata (pianta) c. Individuare su una mappa elementi/percorsi/punti d. Orientare una mappa secondo la direzione dello sguardo e. Suddividere lo spazio per precisare la posizione di un elemento rispetto sia alle coordinate che alla distanza dal punto di riferimento a. Il significato relativo di “scala” come rap‐ porto b. Il significato di “pianta” c. Il significato di “mappa” f. Leggere la carta geografica della propria zona orientandola secondo la direzione dello sguardo f. Il significato di “carta geografica” g. Individuare sulla carta elementi del paesaggio e definirli rispetto a un punto di riferimento g. Il senso del termine “paesaggio” h. Individuare sulla carta elementi del h. Il significato di paesaggio e definirli rispetto ai punti “punti cardinali” cardinali IV Riconoscere vari tipi di territori a. Individuare gli elementi antropici: i segni dell’uomo sul territorio (confini, vie di comunicazione…) b. Significato di “elemento antropico” b. Individuare la posizione di insediamenti di vario tipo V Riconoscere paesaggi antropizzati e le attività dell’uomo che vi insistono a. Risalire da segni / indizi alle possibili attività dell’uomo b. Data la relazione esistente tra caratteristiche del paesaggio, risorse ambientali ed attività umane, formulare ipotesi sulle attività dell’area considerata b. Conoscere le “risorse” c.
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VI Leggere paesaggi geografici su carte diverse a. Riconoscere da elementi / indizi alcuni tipi di paesaggio b. Individuare nella propria provincia / regione i paesaggi presenti (vedi E. Turri) b. Conoscere le differenze tra paesaggi c. Riconoscere i principali tipi di paesaggio: rurale, urbano, costiero, montano, di pianura con l’uso di carte (vedi L. Gambi) c. Conoscere la tipologia dei principali paesaggi italiani VII Riconoscere nel territorio i più evidenti e significativi elementi fisici e antropici a. Individuare nel territorio elementi fisici e antropici significativi (fiume, monte, costruzione…) 3