PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
CLASSE 3
N.
TITOLO
1 Costruire il
proprio futuro
(progetto di
vita)
2 Religioni non
cristiane
CAPACITA’/ABILITA’
CONTENUTI/CONOSCENZE
1. Saper individuare le problematiche
delle scelte esistenziali
2. Saper correlare valori e scelte
3. Saper individuare le conseguenze
delle proprie scelte e delle proprie
azioni
4. Iniziare a progettare l’uomo e la
donna di domani a partire da un
quadro di valori e di scelte ponderate
1. Il problema
2. La vita come valore
3. La vita come progetto e il
ruolo dei valori
4. I luoghi della crisi
5. Essere o avere: una
riflessione filosofica
6. L’uomo come persona: il
personalismo di E. Mounier
7. Antropologia cristiana
8. Attese, scelte, conseguenze
9. Note etiche e pedagogiche
1. Saper confrontare la spiritualità
cristiana con quella delle altre
religioni, individuando similitudini e
differenze
2. Saper sviluppare iI dialogo
interreligioso e interculturale
3. Saper confrontare le proposte etiche
delle diverse religioni
4. Saper individuare il bisogno di
trascendenza dell’uomo
5. Saper individuare l’influenza che le
religioni hanno nelle diverse culture
1. L’Islam
a. Vita di Maometto
b. Abramo, primo muslim
c. Idea di Dio
d. Elementi essenziali della
fede Islamica: l’unicità di
Dio e la sottomissione a Lui
e. I cinque capisaldi della fede
Islamica
f. Note di morale islamica
g. I testi sacri: Corano e
Sunna: caratteristiche
principali
h. Le figure religiose
dell’Islam: muezzin, imam,
katib
i. Il luogo sacro: la moschea
j. Il venerdì e le altre feste
islamiche
k. Sviluppo dell’Islam
l. Islam ortodosso e
fondamentalista
m. Confronto fra Islam e
Cristianesimo
2. L’Induismo
a. Storia dell’Induismo
b. Idea di Dio ed elementi
essenziali della fede
induista
c. Visione dell’uomo nella
religione induista
d. I testi sacri: Veda e
Upanishad
e. Riti, culto e spiritualità
f. Confronto fra Induismo e
Cristianesimo
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3. Il Buddismo
a. Vita di Buddha
b. Storia del Buddismo
c. Idea di Dio ed elementi
essenziali della fede
buddista
d. Visione dell’uomo nella
religione buddista
e. I testi sacri: Tri-Pitaka
f. Riti, culto e spiritualità
g. Confronto fra Buddismo e
Cristianesimo
3 Storia del
cristianesimo in
Europa:
Medioevo,
Riforma
luterana e
Riforma
cattolica
1. Saper individuare il contributo del
cattolicesimo e del cristianesimo in
genere riguardo alla formazione di un
quadro di valori comuni in Italia e in
Europa
2. Saper operare un confronto con lo
studio della storia
3. Saper individuare il contributo sociale
del cristianesimo
4. Saper operare un confronto fra la
riflessione religiosa in generale e la
cultura contemporanea con riferimenti
a scienza e filosofia.
5. Consapevolezza dei contributi del
cattolicesimo a livello umano e storico
e saper interpretare fatti ed eventi
tenendo conto della portata culturale
del cattolicesimo
6. Saper riconoscere le differenze e i
nuclei comuni di cattolicesimo,
ortodossia, protestantesimo
7. Saper individuare le grandezze e i
limiti della Chiesa
1. L’epoca medievale:
a. Gregorio Magno e i valori
cristiani nella cultura
europea
b. Il Sacro Romano Impero, la
Chiesa, il Cristianesimo in
Europa
c. L’evangelizzazione dei
popoli dell’Est europeo
d. La lotta per le investiture e il
concordato di Worms
e. La riforma di Cluny
f. Le crociate
g. Lo scisma d’oriente e le
eresie medievali (catari e
valdesi)
h. La riforma della Chiesa
medievale
i. Lo scisma d’occidente
j. L’inquisizione
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k. La strumentalizzazione
politica della religione
2. La Chiesa del Cinquecento e
del Seicento:
a. Lutero e la Riforma:
b. Teologia luterana: “Sola
fide, Sola Gratia e Sola
Scriptura”
c. Il Concilio di Trento: la
riforma della Cattolica
d. Enrico VIII: la Chiesa
anglicana e l’anglicanesimo
e. Calvino (note):
- idea di uomo,
predestinazione
- Chiesa e morale
f. Il Concilio di Trento e il
rinnovamento della Chiesa
g. Le missioni, i nuovi ordini
religiosi, la carità, la cultura
4 Argomenti proposti dagli alunni
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