I.P.S.S.S. DE AMICIS ROMA PROGRAMMAZIONE a.s.2014‐2015 DIPARTIMENTO: MATERIE LETTERARIE MATERIA : STORIA COORDINATORE : Prof.ssa De Benedictis Rosa Maria Classi : QUARTE ARGOMENTO I : L’Europa e l’Italia nel ‘600/ Due modelli politici: Francia e Inghilterra CONOSCENZE TERMINOLOGIA SPECIFICA Reggenza,Assolutismo,Monarchia parlamentare, mercantilismo,nobiltà di toga e di spada,GENTRY. CONOSCENZE EVENTI Gli eventi e le cause della guerra dei Trent’anni; le cause della crisi del Seicento; la situazione politica,economica e sociale in Italia,Francia,Inghilterra e Fiandre nel Seicento. ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica; saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper distinguere fra le informazioni di tipo economico, sociale e politico; saper confrontare i cambiamenti tra loro e ricostruire la genesi degli stessi. COMPETENZE Comprendere il cambiamento economico, quello sociale e quello politico in senso sincronico e diacronico. Effettuare un adeguato confronto tra la monarchia assoluta francese e la monarchia parlamentare inglese CONTENUTI EUROPA NEL ‘600: quadro politico generale,la guerra dei Trent’anni, la pace di Vestfalia,i mali della guerra e la crisi del ‘600, l’Italia secentesca: declino economico e crisi generale. FRANCIA E INGHILTERRA: la monarchia in Francia al tempo del cardinale Richelieu, Mazzarino e la fronda dei nobili,Luigi IV, il Re Sole. Il mercantilismo economico,il trionfo dell’assolutismo, gli Stuart in Inghilterra ed il conflitto in Parlamento, la prima rivoluzione inglese(1649). La competizione con l’Olanda per il dominio sui mari,la seconda rivoluzione inglese(1688),Inghilterra e Olanda: primi passi verso la libertà. ARGOMENTO II:Le mani degli Europei sul mondo / la rivoluzione scientifica CONOSCENZE TERMINOLOGIA: Imperi coloniali,economia‐mondo, compagnie commerciali, PIL, rivoluzione scientifica. CONOSCENZE EVENTI: I cambiamenti nei commerci mondiali; la colonizzazione inglese nel nord America; i motivi del contrasto tra la Chiesa e Copernico e Galileo; il metodo sperimentale; le principali scoperte scientifiche nel campo dell’astronomia , della fisica e della medicina. ABILITA’ Padroneggiare l a terminologia storica; saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi trattati; saper distinguere le diverse modalità di colonizzazione: quella spagnola, quella francese e quella inglese. COMPETENZE Comprendere la genesi dei fenomeni storici, ricostruendo cause economiche, sociali , culturali e politiche di queste ed individuare l’interazione tra i diversi tipi di cause. Comprendere i diversi modi di concepire la schiavitù nel corso dei secoli CONTENUTI L’economia‐mondo che nasce con gli Imperi coloniali,l’asse economico si sposta dal Mediterraneo al l’Atlantico,Spagna e Portogallo dal centro alla periferia,Olanda ‐ Inghilterra,Francia,il predominio spagnolo sulla penisola, il ducato di Savoia e la Toscana, Venezia e lo Stato della Chiesa. Rivoluzione scientifica: il cammino dell’astronomia fino a Copernico e Keplero, Galileo e l’osservazione scientifica del cosmo, il metodo sperimentale, Newton e la gravitazione universale, i lenti progressi della medicina. ARGOMENTO III: IL mondo dell’antico regime/ I progressi del ‘700 CONOSCENZE TERMINOLOGIA: Antico regime,fisiocrazia, liberismo, capitalismo, ceti e stati. CONOSCENZE EVENTI: le tre guerre di successione del Settecento, la guerra dei sette anni, i cambiamenti nella produzione agricola(nuove colture e recinzioni), le sue conseguenze sociali e le teorie fisiocratiche e liberiste. ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica; saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper complete tare schemi e mappe concettuali; saper individuare elementi comuni e le differenze nelle politiche degli Stati europei; saper distinguere tra le teorie fisiocratiche e liberiste. COMPETENZE Ricostruire la genesi dei fenomeni storici , porre in relazione dinamica le cause economiche, sociali, culturali e politiche di questi. CONTENUTI IL MONDO DELL’ANTICO REGIME: un sistema fondato sulla disuguaglianza,il sovrano assoluto al vertice di tutto, nobiltà e clero:sudditi privilegiati, il “terzo stato”, il ceto borghese, le condizioni dei contadini, un mondo di apparenze, la politica dell’Antico regime e le sue guerre, le guerre di successione nel Settecento. I progressi dell’agricoltura: le nuove piante e le nuove risorse. Le recinzioni in Inghilterra.Fisiocrazia e libero mercato: le nuove teorie economiche. Verso un’agricoltura capitalistica. ARGOMENTO IV: ILLUMINISMO‐RIFORME IN EUROPA CONOSCENZE TERMINOLOGIA: spirito giurisdizionalismo. critico, deismo,tolleranza,cosmopolitismo, dispotismo illuminato, CONOSCENZE EVENTI:le idee illuministe, il ruolo assegnato alla ragione ed alla tecnica, le opere di Rousseau, Voltaire,Montesquieu; le principali riforme in Prussia,Russia,Austria e Gran Bretagna. ABILITA’ Saper individuare elementi comuni e le differenze nelle politiche degli Stati europei;saper elaborare mappe concettuali; saper individuare gli ambiti oggetto dell’intervento degli illuministi e quelli invece che furono riformati. COMPETENZE Comprendere il valore delle idee e delle filosofie(l’Illuminismo)nel la formazione degli Stati e nello sviluppo scientifico e tecnologico CONTENUTI Spirito critico,nuovi criteri di verità e le idee di libertà. La diffusione dell’illuminismo: il primato della ragione; gli Illuministi e la religione:Il Cosmopolitismo:”l’uomo cittadino del mondo”.L’ottimismo della tecnica; le proposte politiche dell’Illuminismo. L’illuminismo ancora attuale. ARGOMENTO V: L’Italia del ‘700 CONOSCENZE TERMINOLOGIA:Riformatori,conservatori,concordato, particolarismo. CONOSCENZE EVENTI: le riforme effettuate in Lombardia, nel granducato di Toscana, nei regni di Napoli e di Sardegna, nello Stato della CHIESA. ABILITA’ INDIVIDUARE ANALOGIE E DIFFERENZE TRA I DIVERSI STATI ITALIANI. COMPETENZE Ricostruire le dinamiche della formazione degli Stati italiani nel ‘700 ed essere in grado di comprendere, con adeguata lettura geopolitica, la multiforme realtà degli Stati regionali italiani di oggi. CONTENUTI Le riforme austriache in Toscana ed in Lombardia; il Piemonte sabaudo o regno di Sardegna. I profitti del sistema Norfolk.L’incremento demografico. La dura vita quotidiana nei sobborghi cittadini. ARGOMENTO VI: La rivoluzione americana, la rivoluzione industriale in Inghilterra. CONOSCENZE TERMINOLOGIA:Autodeterminazione,Costituzione,rivoluzione, confederazione,federazione, imprenditore,capitalismo. CONOSCENZE EVENTI: La rivoluzione e la Costituzione del 1787; l’organizzazione del lavoro, i settori produttivi e le invenzioni alla base della prima rivoluzione industriale ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica; saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper distinguere tra le cause economiche, politiche e sociali della rivoluzione americana; saper ricostruire i principi che hanno ispirato la costituzione del 1787; saper distinguere tra aspetti economici, sociali, tecnici e culturali alla base della prima rivoluzione industriale. COMPETENZE Comprendere il cambiamento economico, sociale e politico in senso sincronico e diacronico; comprendere che i fenomeni storici sono spesso frutto dell’interazione di cause economiche, sociali, culturali e politiche. CONTENUTI Tredici colonie britanniche sulla costa atlantica: i rapporti con la madrepatria britannica,tasse e proteste. Il BOSTON TEA PARTY; La Dichiarazione d’indipendenza del 1776;la guerra d’indipendenza e la vittoria sulla madrepatria. La rivoluzione industriale in Inghilterra: artigianato,manifattura,fabbrica. L’industria a domicilio in Inghilterra, le prime macchine tessili, la macchina a vapore di Watt, il telaio meccanico, la rivoluzione dei trasporti. Siderurgia e ghisa: una rivoluzione tecnologica. Nasce la società industriale. Come cambia il lavoro: dall’artigianato all’opificio, alla fabbrica. Nascita della classe operaia. Il sistema capitalistico di produzione. Dalla Costituzione confederale a quella federale. ARGOMENTO VII: Parigi 1789‐Gli sviluppi della rivoluzione francese CONOSCENZE TERMINOLOGIA:Società chiusa,rivoluzione,ordini/stati/ceti,diritti naturali, coscrizione. CONOSCENZE EVENTI: Cause della rivoluzione francese,i provvedimenti rivoluzionari, le Costituzioni del 1791 e del 1793, la FASE DEL TERRORE. ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica; saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper distinguere fra le posizioni dei vari movimenti rivoluzionari e dei controrivoluzionari; saper analizzare in senso sincronico e diacronico un evento, un fenomeno, un processo valutandone la portata storica. COMPETENZE Ricostruire le cause della rivoluzione francese per individuare le costanti storiche che determinano le rivoluzioni: leggere l’evento‐fenomeno con i parametri seguenti: cultura, economia, cambiamenti sociali CONTENUTI La Francia alla vigilia della rivoluzione, tensioni sociali e crisi dello Stato, da Necker agli Stati Generali , i cahier de doleances; Versailles, maggio 1789; l’Assemblea nazionale costituente. La presa della Bastiglia, la rivoluzione in marcia. La Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino. La Costituzione del 1791, la Chiesa nella nuova Francia. L’Assemblea legislativa: schieramenti politici a confronto. I nuovi protagonisti della politica francese ; fuga e cattura del re; la Francia sotto attacco; l’estremismo dei sanculotti;la repubblica e la decapitazione del re; gli inizi della repubblica giacobina. ARGOMENTO VIII: NAPOLEONE CONOSCENZE TERMINOLOGIA:Plebiscito, dittatore, centralizzazione,Codice civile. CONOSCENZE EVENTI: Napoleone: le campagne militari e le riforme. ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica,ricostruire la dimensione spazio‐temporale degli eventi; saper utilizzare e completare tabelle,grafici e materiale cartografico; saper distinguere tra Illuminismo e Romanticismo; saper confrontare la situazione economica,sociale e politica dei principali Stati europei; saper analizzare in senso sincronico e diacronico un evento, un fenomeno,valutandone la portata storica. COMPETENZE Ricostruire le cause dell’avventura napoleonica ed inquadrarle entro i parametri economici culturali, sociali,politici. CONTENUTI La rivoluzione francese ad una svolta. La campagna d’Italia; Il trattato di Campoformio e l’egemonia francese sulla Penisola. Le repubbliche sorelle in Italia;la campagna d’Egitto e la fine del triennio giacobino in Italia.Napoleone primo console. La nuova Francia ridisegnata da Napoleone. Il Codice napoleonico. I rapporti tra Stato e Chiesa:Napoleone imperatore dei Francesi. ARGOMENTO IX: Il CONGRESSO DI VIENNA E LA RESTAURAZIONE‐I primi moti liberali e l’indipendenza dell’America latina CONOSCENZE TERMINOLOGIA: Restaurazione, principio di legittimità,società segreta,imperi multinazionali. CONOSCENZE EVENTI: Congresso di Vienna, i moti del1820‐21 e del 1830‐31; il Romanticismo,il Liberalismo ed il liberismo economico; gli eventi che portano all’indipendenza dell’America latina. ABILITA’ Padroneggiare terminologia storica; saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper utilizzare e completare tabelle,grafici e materiale cartografico; saper distinguere tra Illuminismo e Romanticismo; saper confrontare la situazione economica sociale e politica dei principali Stati europei ,saper analizzare in senso sincronico e diacronico un evento, un fenomeno, un processo, valutandone la portata storica. CONTENUTI Il Congresso di Vienna, la nuova carta dell’Europa “restaurata”.L’Italia: tanti Stati sotto il dominio austriaco; la Santa Alleanza,un bilancio dl Congresso,lo slancio verso un’altra cultura, il vento nuovo del Romanticismo. Due nuovi ideali: libertà e Nazione, Il liberalismo: i diritti e la libertà del singolo. IL liberismo economico. I primi moti liberali: 1820‐1821, in Spagna e a Napoli. Una scintilla liberale in Piemonte, la rivolta della Grecia, il moto decabrista in Russia. IL liberalismo politico. Contro il liberalismo: De Maistre teorico della restaurazione. L’Europa delle società segrete. La Carboneria italiana. Arresto e prigionia di Silvio Pellico. ARGOMENTO X: L’EUROPA INDUSTRIALE/ LA SITUAZIONE ITALIANA CONOSCENZE TERMINOLOGIA:Industrializzazione,luddismo, cartismo,socialismo,comunismo,anarchia, Risorgimento. CONOSCENZE EVENTI: Caratteristiche dell’industrializzazione europea continentale, conoscere le condizioni degli operai; l’origine delle idee socialiste,comuniste e anarchiche ed il loro contenuto; le differenti opinioni in merito all’unificazione dell’Italia( Cavour, Gioberti,Balbo,Pisacane,Cattaneo e Mazzini). ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica; saper distinguere tra l’industrializzazione inglese e quella continentale; considerare criticamente le varie dottrine politiche. COMPETENZE Comprendere l’origine storica delle teorie socialiste, liberali e repubblicane. CONTENUTI L’industrializzazione si diffonde sul continente; nascita del movimento operaio,le prime teorie socialiste; l’Italia da fare e gli Italiani, le diverse anime dell’idea risorgimentale, il movimento liberale di Cavour, il movimento neoguelfo di Gioberti, il progetto politico dei democratici, il programma repubblicano di Mazzini. ARGOMENTO XI: IL 1848‐ Il Risorgimento fino all’Unita’ d’Italia CONOSCENZE TERMINOLOGIA: Reazionario. CONOSCENZE EVENTI: Le cause,le dinamiche e le conseguenze dei moti del 1848 in Italia,Francia, Prussia e Austria; le iniziative interne ed internazionali di Cavour; la seconda guerra d’indipendenza e la spedizione dei Mille. ABILITA’ Saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper distinguere tra i motivi alla base dei moti del 1848 nelle varie realta’ europee; saper distinguere tra le iniziative di Cavour, Mazzini, Garibaldi. COMPETENZE Comprendere che l’Unificazione italiana è il risultato di un processo storico complesso ed eterogeneo. CONTENUTI Una rivoluzione europea, la rivolta si accende a Parigi, l’incendio si allarga in tutta Europa, la repressione dei governi, l’inizio del ’48 in Italia, le rivolte antiaustriache di Venezia e di Milano; l’iniziativa di Carlo Alberto, la prima guerra d’indipendenza, da Carlo Alberto a Vittorio Emanuele II, cadono le repubbliche di Roma e di Venezia; un bilancio del ’48. La politica di Cavour, la guerra di Crimea e la conferenza di Parigi, fallimento dei moti mazziniani, Plombieres: l’alleanza con la Francia, la seconda guerra d’indipendenza,l’armistizio di Villafranca, i plebisciti dell’Italia centrale; Pregi e limiti della guerra regia; La spedizione dei Mille; i Piemontesi occupano Marche e l’ Umbria; l’annessione del Sud, nasce il Regno d’Italia, il Risorgimento e gli Italiani . ARGOMENTOXII: L’Italia unita ed i suoi problemi : la Destra storica/ L’Unificazione tedesca e l’Europa degli stati‐ Nazioni. CONOSCENZE TERMINOLOGIA: federalismo, centralismo,brigantaggio,bilancio statale,unione doganale,militarismo e nazionalismo. CONOSCENZE EVENTI: Provvedimenti economici,sociali,istituzionali e politici della Destra storica; gli eventi della terza guerra d’indipendenza e della conquista di Roma; Unificazione tedesca, la situazione di Austria,Gran Bretagna, Francia, Russia e Impero turco ottomano. ABILITA’ Saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati; saper distinguere tra Destra e Sinistra storica, fra grande e piccolo brigantaggio; saper distinguere i provvedimenti di carattere economico,sociale e politico. COMPETENZE Evidenziare le cause economiche, sociali e politiche dei fenomeni‐eventi per ricostruire le situazioni di potere. CONTENUTI La destra storica al governo,il federalismo sconfitto dal centralismo,l’accentramento amministrativo,la questione meridionale,la piaga del brigantaggio,le scelte economiche della Destra, la crisi delle campagne,il pareggio di bilancio, la terza guerra d’indipendenza,la questione romana, la breccia di Porta Pia, le guarentigie e l’ostilita’ della Chiesa, una Germania divisa,la potenza prussiana, nascita dell’impero tedesco, la politica interna di Bismarck,il declino dell’Austria‐Ungheria,L’Inghilterra vittoriana,il SECONDO IMPERO francese, la Francia della terza repubblica, il “concerto” della diplomazia europea, l’impero russo: un gigante arretrato,l’area “calda” dei Balcani ARGOMENTO XIII: NASCITA DELLA POTENZA AMERICANA/ L’ITALIA DI DEPRETIS E CRISPI CONOSCENZE TERMINOLOGIA; Sogno americano,conquista dell’Ovest,schiavisti ed abolizionisti,protezionismo, discriminazione, radicali. CONOSCENZE EVENTI: Formazione dell’USA; la conquista dell’Ovest; la guerra di secessione; la crescita economica USA,riforme della Sinistra storica, le iniziative di governo di Crispi, l’inizio dell’espansione coloniale italiana. ABILITA’ Padroneggiare la terminologia storica,collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati, analizzarli in senso sincronico e diacronico, valutandone la portata storica. COMPETENZE Porre in relazione eventi tra loro, per ricostruire le cause economiche, culturali e politiche. CONTENUTI Nascita degli USA , la conquista dell’Ovest,lo sterminio dei pellerossa, Stati del Nord e Stati del Sud, schiavisti ed abolizionisti,la guerra civile americana,dalla schiavitu’ alla discriminazione,un poderoso sviluppo economico. Italia: 1876: la Sinistra al governo, il programma di Depretis, lo Stato imprenditore ed protezionismo, la politica estera della Sinistra,un inizio di colonialismo,il governo Crispi, lo scandalo della Banca Romana, i Fasci siciliani,nuove mire sull’Africa orientale, i progressi della chimica e della medicina,il positivismo,la “grande depressione”, la risposta a questa: il protezionismo, monopoli e oligopoli, il superamento della crisi. ARGOMENTO XIV: SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE‐NASCITA DEL MOVIMNTO OPERAIO‐LA CHIESA CATTOLICA ED IL MODERNISMO‐COLONIALISMO ED IMPERIALISMO CONOSCENZE TERMINOLOGIA: capitalismo, profitto,azioni, obbligazioni, economia di mercato mista e centralizzata, progresso,evoluzione,sovrapproduzione,monopolio ed oligopolio,sindacati, enciclica, colonialismo, imperialismo, nazionalismo. CONOSCENZE EVENTI: Seconda rivoluzione industriale, il ruolo dello Stato; principali invenzioni, il lavoro in fabbrica,i nuovi sistemi di trasporto ed i nuovi mezzi di comunicazione, l’avvento di prodotti chimici; il Positivismo, le idee di Marx, il movimento anarchico e le iniziative in campo sociale dei movimenti cattolici; il Colonialismo ottocentesco in Africa ed in Asia. COMPETENZE Saper collocare nello spazio e nel tempo gli eventi storici trattati, essere in grado di riconoscere un FENOMENO ECONOMICO ed un FENOMENO POLITICO, individuando tra questi rapporti di correlazione. Leggere la genesi dei movimenti politici per comprenderne le dinamiche, individuando in queste gli elementi aventi valori di costanti universali. CONTENUTI Il movimento operaio. Le Trade Unions e la nascita dei sindacati, la Prima Internazionale,La Comune parigina del 1870, i primi partiti socialisti, anarchici, riformisti, rivoluzionari,la Chiesa cattolica ed i lavoratori,il movimento cattolico italiano, L’Imperialismo di fine ‘800, le potenze europee si spartiscono l’Africa,l’espansione coloniale in Asia, lo sfruttamento economico delle colonie, le guerre dell’”oppio” in Cina; colonie,potenza, nazionalismo. MEZZI E SRUMENTI Libro di testo, appunti presi a lezione, materiale distribuito a lezione dall’insegnante,LIM e utilizzo di AULA DIGITALE, schede di testi storiografici e documenti, mappe concettuali e di altro genere. VERIFICA E VALUTAZIONE Strumenti per la valutazione Riepilogo orale della lezione precedente con domande agli alunni,esercizi individuali di approfondimento, esercizi di analisi di brevi testi storiografici o di documenti. STRUMENTI DI VERIFICA SOMMATIVA Prove strutturate Prove semistrutturate Prove pratiche individuali e di gruppo Attività di ricerca individuale e di gruppo Interrogazioni orali ATTIVITA’ DI RECUPERO Spiegazione degli argomenti non compresi Elaborazione di schemi riassuntivi Elaborazione di mappe concettuali riassuntive. Si riportano qui di seguito griglie per la certificazione di COMPETENZE dell’ASSE STORICO‐SOCIALE: Comprende il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Colloca l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona ,della collettività e dell’ambiente. Riconosce le caratteristiche essenziali del sistema socio‐economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Legenda LIVELLI : A‐
B‐
C‐
D‐
E‐
Utilizza la competenza in piena autonomia e responsabilità; Utilizza la competenza con buona con buona autonomia; Utilizza la competenza autonomamente solo in situazioni semplici; Utilizza le competenze solo se opportunamente guidato; Non ha acquisito la competenza. Prof. Rosa Maria De Benedictis
