9.1 piano dell`intervento

PIANO DELL’INTERVENTO
(MICRO-TEACHING)
DOCENTE:
Jens Kolata_______________________________________________________
DISCIPLINA :
Storia _________
ISTITUTO:
Educandato Statale “Collegio Uccellis”, Liceo Classico-Europeo__________________
CLASSE:
3°B__________________________
NUMERO ALLIEVI:
22____________
DATA:
04.12.2015____________________
DURATA COMPLESSIVA:
60 minuti
LINGUA VEICOLARE :
Tedesco ________________
TITOLO DELL’INTERVENTO/TITOLO DELLA LEZIONE:
(Assicuratevi di scegliere un argomento in cui vi sentite particolarmente ferrati)
Le Crociate: Chi partecipa e perché
OBIETTIVI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO:
Elencare max. 1-2 obiettivi specifici
(Cosa apprenderanno gli allievi dopo la lezione?)
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Apprendimento delle motivazioni generali ed individuali per partecipare alle crociate
Terminologia specifica
Avvicinamento al fenomeno “fanatismo religioso”
Consigliamo di consultare la tassonomia di Bloom per individuare l’azione appropriata .
INDAGINE SULLE PRECONOSCENZE:
(Se prevedete di verificare cosa sanno gli apprendenti sul tema trattato, come prevedete di farlo?)
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Discussione guidata in classe: La prima crociata dell'anno 1096, il discorso di Papa Urban II.
Gli allievi si fanno delle domande e cercano di rispondere
INCIPIT DELL’INTERVENTO:
(Come attirate l’attenzione degli apprendenti e la loro motivazione?)
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Brainstorming “Fanatismo religioso”: Esempi attuali (attentati di Parigi); ipotesi di spiegazioni:
Come si diventa “fanatico”? Che “vantaggi” porta il “fanatismo”?
Collegamento tra attualità e le specificità del tema storico trattato.
DURATA: 5-10 minuti
COINVOLGIMENTO/PARTECIPAZIONE DEGLI ALLIEVI:
Come coinvolgete gli apprendenti rispetto al tema e come incoraggiate la loro partecipazione alla lezione?
Descrivete le attività di apprendimento e l’interazione che prevedete.
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Ripetizione delle conoscenze precedenti per facilitare l'apprendimento del tema nuovo (orale,
discussione partecipata in classe)
Preparazione del lavoro col testo: spiegazione in lingua tedesca delle terminologie nuove
Tabella alla lavagna: “Chi partecipa?” - “Chi aspetta?”
Lettura del testo in modo individuale
Domande di comprensione
Compilazione della tabella insieme alla classe
Ipotesi: Perché i gruppi sociali si sono comportati in modo diverso? Discussione in classe
Controllo delle ipotesi: Lettura del testo M4, p.151
DURATA: 25 minuti
SUSSIDI DIDATTICI:
Quali materiali e risorse prevedete di usare ?
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libro di testo (“Forum Geschichte 2”), p. 151
visualizzazione alla lavagna
VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO:
Se prevedete di verificare se gli obiettivi sono stati perseguiti, come prevedete di farlo?
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interrogazione orale alla fine del percorso didattico (tema “crociate”)
DURATA: 10 min.
CONCLUSIONE:
Come prevedete di concludere l’intervento?
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Riassunto delle motivazioni principale per partecipare alle crociate
Ripetizione delle terminologie specifiche imparate durante l'intervento didattico
Tentativo di fare un confronto con le motivazioni odierne del terrorismo integralista.
DURATA:
10 min.