PIANO DELL’INTERVENTO
(MICRO-TEACHING)
DOCENTE:
Jens Kolata_______________________________________________________
DISCIPLINA :
Storia _________
ISTITUTO:
Educandato Statale “Collegio Uccellis”, Liceo Classico-Europeo__________________
CLASSE:
3°B__________________________
NUMERO ALLIEVI:
22____________
DATA:
04.12.2015____________________
DURATA COMPLESSIVA:
60 minuti
LINGUA VEICOLARE :
Tedesco ________________
TITOLO DELL’INTERVENTO/TITOLO DELLA LEZIONE:
(Assicuratevi di scegliere un argomento in cui vi sentite particolarmente ferrati)
Le Crociate: Chi partecipa e perché
OBIETTIVI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO:
Elencare max. 1-2 obiettivi specifici
(Cosa apprenderanno gli allievi dopo la lezione?)
Apprendimento delle motivazioni generali ed individuali per partecipare alle crociate
Terminologia specifica
Avvicinamento al fenomeno “fanatismo religioso”
Consigliamo di consultare la tassonomia di Bloom per individuare l’azione appropriata .
INDAGINE SULLE PRECONOSCENZE:
(Se prevedete di verificare cosa sanno gli apprendenti sul tema trattato, come prevedete di farlo?)
Discussione guidata in classe: La prima crociata dell'anno 1096, il discorso di Papa Urban II.
Gli allievi si fanno delle domande e cercano di rispondere
INCIPIT DELL’INTERVENTO:
(Come attirate l’attenzione degli apprendenti e la loro motivazione?)
Brainstorming “Fanatismo religioso”: Esempi attuali (attentati di Parigi); ipotesi di spiegazioni:
Come si diventa “fanatico”? Che “vantaggi” porta il “fanatismo”?
Collegamento tra attualità e le specificità del tema storico trattato.
DURATA: 5-10 minuti
COINVOLGIMENTO/PARTECIPAZIONE DEGLI ALLIEVI:
Come coinvolgete gli apprendenti rispetto al tema e come incoraggiate la loro partecipazione alla lezione?
Descrivete le attività di apprendimento e l’interazione che prevedete.
Ripetizione delle conoscenze precedenti per facilitare l'apprendimento del tema nuovo (orale,
discussione partecipata in classe)
Preparazione del lavoro col testo: spiegazione in lingua tedesca delle terminologie nuove
Tabella alla lavagna: “Chi partecipa?” - “Chi aspetta?”
Lettura del testo in modo individuale
Domande di comprensione
Compilazione della tabella insieme alla classe
Ipotesi: Perché i gruppi sociali si sono comportati in modo diverso? Discussione in classe
Controllo delle ipotesi: Lettura del testo M4, p.151
DURATA: 25 minuti
SUSSIDI DIDATTICI:
Quali materiali e risorse prevedete di usare ?
libro di testo (“Forum Geschichte 2”), p. 151
visualizzazione alla lavagna
VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO:
Se prevedete di verificare se gli obiettivi sono stati perseguiti, come prevedete di farlo?
interrogazione orale alla fine del percorso didattico (tema “crociate”)
DURATA: 10 min.
CONCLUSIONE:
Come prevedete di concludere l’intervento?
Riassunto delle motivazioni principale per partecipare alle crociate
Ripetizione delle terminologie specifiche imparate durante l'intervento didattico
Tentativo di fare un confronto con le motivazioni odierne del terrorismo integralista.
DURATA:
10 min.
