LICEO “RAMBALDI – VALERIANI – ALESSANDRO DA IMOLA”
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PIANO DI LAVORO ANNUALE DI FILOSOFIA E SCIENZE UMANE
Prof. Giancarlo Castellari
anno scolastico 2016/2017
Classi: 3A/Les, 3EL, 3HL, 4HL, 3Csu e 4Csu
Per le linee generali della programmazione, gli obiettivi specifici di apprendimento e gli obiettivi
minimi delle diverse discipline, la metodologia di lavoro, le modalità di verifica e i criteri di
valutazione si rinvia a quanto stabilito nel Piano della programmazione annuale del Dipartimento
di filosofia, storia e scienze umane. Nell’individuazione dei contenuti da considerare nelle diverse
materie e nella definizione dei tempi di presentazione alle classi seguo sostanzialmente il Piano di
Dipartimento e le indicazioni ministeriali. Un certo numero di ore sarà da me dedicato, in ogni
classe, anche allo sviluppo di argomenti filosofici e delle scienze umane funzionali alla preparazione delle attività di Alternanza Scuola-Lavoro (ASL) e al conseguimento di quelle competenze che
nei vari indirizzi (Linguistico, Economico-sociale, delle Scienze umane) vengono considerate
fondamentali per gli studenti.
FILOSOFIA: CLASSI 3A/Les, 3EL e 3HL
Primo quadrimestre
Introduzione alla filosofia. Origine e condizioni di possibilità; oggetto, metodo e scopo.
Talete, Anassimandro, Anassimene.
Eraclito.
Pitagora e i pitagorici.
Senofane.
La scuola eleatica: Parmenide e Zenone.
I fisici pluralisti: Empedocle; Anassagora; l’atomismo di Democrito.
L’indagine sull’uomo: i sofisti, Socrate.
Platone: la dottrina delle idee, i gradi della conoscenza, il ruolo del filosofo e l’organizzazione dello
Stato.
Secondo quadrimestre
Aristotele: l’enciclopedia del sapere. La metafisica e la logica. La fisica e la cosmologia. La psicologia e la gnoseologia. L’etica e la politica. La poetica.
Lo Stoicismo
L’Epicureismo
Lo Scetticismo
Il messaggio cristiano: Agostino e Tommaso.
Testo in adozione in 3A/Les: Abbagnano – Fornero, Percorsi di filosofia, voll.1A e 1B, Paravia,
Torino 2012. Testo adottato in 3EL e 3HL: Reale – Antiseri, Storia della filosofia. Dall’antichità
alla scolastica, Ed. La Scuola, Brescia 2012.
FILOSOFIA: CLASSE 4HL
Primo quadrimestre
La filosofia cristiana: caratteristiche, novità. Il quarto Vangelo.
Creazionismo, dualismo, emanazionismo, panteismo.
La patristica. Agostino: il rapporto fede-ragione, la teoria dell’illuminazione e la nuova concezione
del tempo e della storia. La Scolastica: breve profilo e necessari riferimenti a Tommaso.
Il pensiero umanistico-rinascimentale: caratteri ed interpretazioni (Kristeller e Garin; Burckhardt e
Burdach).
Renovatio e ritorno alle origini: neoplatonismo, aristotelismo, neoepicureismo e neoscetticismo
(Montaigne). La questione religiosa: Erasmo, Lutero, Calvino.
Realismo politico (Machiavelli, La Boétie), utopismo (Moro) e giusnaturalismo (Grozio).
La rivoluzione astronomica e scientifica: dall’astrologia e dalla magia a Copernico, Tycho Brahe,
Keplero e Galileo.
La nascita della filosofia moderna:
Cartesio, la corrente del razionalismo e i suoi sviluppi (Spinoza, Leibniz).
Hobbes: la teoria dello Stato assuluto.
Locke: la fondazione dell’empirismo e del liberalismo.
Hume: l’epilogo irrazionalistico dell’empirismo.
Secondo quadrimestre:
Caratteri generali dell’illuminismo
Rousseau, un illuminista particolare. Una fondazione dello Stato democratico.
Kant: il criticismo come “filosofia del limite” e la filosofia trascendentale.
La Critica della ragion pura e la Critica della ragion pratica.
Caratteri generale del Romanticismo
Hegel: la realtà come spirito. La fenomenologia dello spirito (principali figure). Lo spirito oggettivo
e lo Stato etico; lo spirito assoluto.
Testo in adozione: Reale – Antiseri, Storia della filosofia. Dall’Umanesimo ad Hegel, Ed. La
Scuola, Brescia 2012.
SCIENZE UMANE: CLASSE 3C
Primo quadrimestre:
SOCIOLOGIA
Specificità del sapere sociologico e nascita della consapevolezza sociologica
La sociologia e le altre scienze sociali. La specificità della sociologia.
La modernizzazione e la nascita della consapevolezza sociologica.
Radici filosofiche della sociologia: Aristotele, Hobbes, Rousseau, Montesquieu.
I padri fondatori: Comte, Tocqueville, Marx.
I classici: Durkheim, Spencer, Weber, La Scuola di Chicago, Pareto, Simmel.
Letture da Marx, Durkheim, Weber e Ch.Wright Mills.
Lettura di un libro (anche solo antologizzato) di un autore scelto dallo studente.
PSICOLOGIA
La psicologia dello sviluppo
La psicologia dello sviluppo: oggetto di studio, aree, principali teorie.
Le età della vita dal medioevo ad oggi: gli studi di P. Ariès, B.Tuchman e N.Postman.
Il punto di vista di Piaget sullo sviluppo cognitivo: importanza e limiti.
Vygotskij: la genesi storico-sociale del pensiero.
Freud: lo sviluppo psicosessuale e l’importanza della dimensione affettiva.
La teoria dell’apprendimento sociale di A.Bandura.
L’ecologia dello sviluppo: l’importanza degli ambienti di sviluppo.
La famiglia come ambiente di sviluppo: climi familiari ed effetti dei diversi stili genitoriali.
Letture da Piaget, Vygotskij, Freud, Erikson, Lewin, Rogers e Bruner.
Secondo quadrimestre:
ANTROPOLOGIA CULTURALE
Cos’è l’antropologia culturale.
Le teorie antropologiche.
Metodi e campi d’indagine.
Le ragioni delle diversità culturali.
Il ciclo di vita nelle diverse culture.
Letture: un classico (da individuare), anche antologizzato, degli studi antropologici.
PEDAGOGIA
La rinascita della civiltà europea intorno al Mille: gli ordini religiosi, la civiltà comunale, le
corporazioni, la cultura teologica.
La nascita delle università.
L’ideale educativo umanistico e il sorgere del modello scolastico collegiale.
L’educazione nell’epoca della Riforma e della Controriforma.
L’educazione dell’uomo borghese e la nascita della scuola popolare.
Lettura di brani di Tommaso d’Aquino, Vittorino da Feltre, Pico della Mirandola, Erasmo,
Montaigne e Comenio.
Testi in adozione:
E.Clemente - R.Danieli, Scienze umane. Antropologia, Sociologia, Psicologia, Paravia, Torino
2012.
U.Avalle – M.Maranzana, Pedagogia. Storia e temi. Dalla Scolastica al Positivismo, Paravia,
Torino 2012.
SCIENZE UMANE: CLASSE 4C
Primo quadrimestre:
SOCIOLOGIA
Le scuole della tradizione sociologica, le loro principali correnti e i loro principali rappresentanti
Lo struttural-funzionalismo: Parsons, Merton, Luhmann.
Le sociologie del conflitto: le sociologie marxiste (Althusser, Bordieu). la scuola nordamericana
(Lynd, Riesman, Wright Mills) e la Scuola di Francoforte (Horkheim, Adorno e Marcuse;
Habermas).
Le sociologie comprendenti: fenomenologia (Schutz), interazionismo simbolico (G.H.Mead),
approccio drammaturgico (Goffman) ed etnometodologia (Garfinkel).
Lettura di pagine significative dei classici del pensiero sociologico. Lettura di un libro (anche solo
antologizzato) di un autore scelto dello studente
PSICOLOGIA
Lo sviluppo affettivo e sociale
Lo sviluppo nella prima infanzia: le teorie dell’attaccamento (J.Bowlby, M Ainsworth).
Significato, caratteristiche, ed effetti dei diversi tipi di attaccamento.
Le trasformazioni del ruolo paterno.
La socializzazione: definizione, tipi, teorie.
L’importanza del gioco nello sviluppo psicologico.
L’importanza dei gruppi spontanei e dei gruppi organizzati nell’infanzia e nell’adolescenza.
La teatroterapia nella prevenzione e cura dei disturbi psichici.
La promozione della salute mentale da parte dei servizi psichiatrici territoriali (partecipazione ad un
Convegno che celebra i 20 anni dalla chiusura delle istituzioni manicomiali di Imola).
Lo sviluppo lungo l’arco della vita
L’educazione degli adulti.
Modalità di apprendimento degli adulti.
D.Demetrio: scrittura autobiografica e consapevolezza di sé nell’età adulta.
Terza, quarta e quinta età. Le caratteristiche cognitive dell’anziano.
Modalità e finalità di apprendimento degli/per gli anziani.
Letture da scegliere nel corso dell’a.s..
Secondo quadrimestre:
PEDAGOGIA
L’educazione dell’uomo borghese. Locke.
La nascita della scuola popolare.
L’illuminismo e il diritto all’istruzione. Rousseau
Le pedagogie dell’età romantica. Pestalozzi. Froebel.
Educazione, scuola e pedagogia nel primo ‘800 italiano.
Educazione, pedagogia e organizzazione scolastica nell’età del positivismo.
La letteratura per l’infanzia nell’800 italiano.
Lettura di brani di: Locke, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Durkheim, Gabelli, Collodi e De Amicis.
ANTROPOLOGIA CULTURALE
Il ciclo di vita nelle diverse culture: nascere, crescere, vivere, soffrire e morire nelle diverse culture.
Comunicazione e tradizione nelle società senza scrittura e con scrittura.
Forme di famiglia, di parentela e di organizzazione sociale.
Forme economiche, di scambio e di organizzazione del lavoro nelle diverse società.
Letture: verranno via via individuati brani significativi di classici dell’antropologia.
Testi in adozione:
E.Clemente - R.Danieli, Scienze umane. Antropologia, Sociologia, Psicologia, Paravia, Torino
2012.
U.Avalle – M.Maranzana, Pedagogia. Storia e temi. Dalla Scolastica al Positivismo, Paravia,
Torino 2012.
Imola, 26 novembre 2016
L’insegnante
Giancarlo Castellari
