PROGETTOL.I.B.R.I.A.M.O.
Progettosvoltonellasezione5annidellascuolaCentroStorico
Progettosullibrodicontinuità“Insiemepiùspeciali”diBeatrice
MasiniconillustrazionidiAnnalisaBeghellidellaCasaEditrice
Carthusia.
Abbiamofattovedereaibambiniilnuovolibrochecihadonato
Telethonegliabbiamospiegatochequestaassociazionesi
occupadiraccoglieredenarochevienedonatoaimedicieai
ricercatoripiùbravid’Italiaperchépossanostudiarelemalattie
raredeibambiniinmodochepossanotrovareunacurae
sconfiggerle.
Grazieachihadonatoancheunpiccolosoldohapermessodi
trovareunacuraperquestibambinicheoragiocano,vannoa
scuolaecresconocometutti.
Questolibroèlegatoallasolidarietà.Ibambinicihannofatto
moltedomandeehannodonatoancheunpiccolosoldoper
aiutareglialtribambinimalati.
“Sai,oggihoportato2soldiperibambinimalati,staseravado
dallanonnaemenefacciodareunoanchedalei”.
Ognigiornol’insegnantehalettounafacciatadeltestodellibro(i
bambinisedutisullepanchineedifrontel’adultoconillibro
apertoversodiloro),introducendocosìilluogodellastoriaei
suoidiversipersonaggi:ilgiaguaro,unconiglio,lalucertola,un
pappagallo,ungufo,ilghiro,l’armadillo,iltucano,laformica,le
scimmie,ilragno,lefarfalle,ilcolibrìeiprocioni.
Ibambinihannoascoltatolastoriaedosservatoleillustrazioni.
Ognigiornoabbiamolettoillibroconvocidiverseperdistinguere
ilnarratoredaidiversianimaliefattodomande(conversazioni
guidateapiccoloegrandegruppo)pervedereseibambini
avevanocompresoilraccontoeseconoscevanoglianimaliela
denominazionedelloronome.
Ognigiornohannoosservatoleillustrazioniehannoprodotto
attraversodisegniconvarietecnicheleimmaginipropostenel
libro.
Ecosìhannorealizzatounlibropersonaleeunodafattodatuttii
bambinicheabbiamoregalatoil30maggio2016quandosiamo
andatiinvisitaallascuolaprimariaPascoli.Eccoleillustrazioni:
Apiccoligruppiibambinihannodipintolevariemascheredei
personaggidellastoriaconlatecnicadegliacquerellietempere.
Ognimascheraèservitaperladrammatizzazionee
percreareilgiocodelmemorydaregalareallascuola
Pascoli.
Abbiamofattosceglierelamascheradacolorareadognibambino
inmododaentrarealmeglionelpersonaggio.
Infineibambinihannodrammatizzatolastoria.
“Dopolafestaeranostanchiesieranoriconosciutisottole
maschere.Ilgiaguarononeracontentoevistichelesuemacchie
stavanoscomparendosieratravestitodaconiglioperchéiconigli
hannosemprepaura.”
“Ilconigliodissecheeraverocheiconiglihannopauraditutto;il
conigliosieratravestitodapipistrello.”
“Allalucertolapiacerebbeaverelacodaeilpappagalloledice
checel’ha.Lalucertolaglidicecheèdisegnatasulmantelloeche
gliel’hannorubata3volteevorrebbeaverelealidiunafarfalla
pervolarevia.”
“Ilgufocheerailpiùintelligentenonsieratravestito.Dissea
tutticheabbiamoqualcosachecirendespeciali…
Ilgufohagliocchigrandiperguardaremeglio…
Ilgiaguaroèrapidoedelegante…
Lalucertolasiaccontentadiunraggiodisoleperesserefelice…
Ilconigliohaipratipercorrereedèvelocissimo…”
“Ognianimalevolevasapereperchéeraspeciale.
Ilgufopassòtuttalanotteadireilmotivoperchéeranospeciali:
Ilghiroperchéfacevasognimagnifici…
L’armadilloavevalapelledurissimaesiproteggevadallespine…
Iltucanoavevacolorimeravigliosi…
Laformicaeraforte,fortissima…”
“Ilgiaguarosilamentavaperchénonavevapiùlesuemacchiee
lalucertolaperchénonavevalasuacoda.Ilgufodisse:”Siamo
tuttiinsiemeeinsiemesifatanto”.Diedegliordinipersistemare
lecoseesembròl’iniziodiuncantiere.
“Lescimmieconditaagiliarrotolaronolefoglieformandoun
conoverdeeilragnoconisuoifilamentilolegòallalucertola
facendonelacoda.
Lefarfallefannocaderelaloropolveredentrolacorolladelfiore
eicolibrìlamescolaronoconilbeccofacendoladiventareuna
verniceiridescente.Iprocioniaffondaronolelorozampeefecero
itimbrisulmantodelgiaguaro.
Lalucertolahaunanuovacodaeilgiaguarohalesuemacchie.”
“Ilgiaguarosivideriflessonegliocchidelgufoequellochevide
glipiacque.Hannofattounafestaesisonotravestiti,manella
vitasiamoquellochesiamo:UNICIeSPECIALI.Seaqualcuno
mancaqualcosabisognaaiutarlo,bisognaprovarci.
Ilgufovolòsulpinoaltissimoadormireeognunoandavaallasua
casasentendosiunico,specialeeforte.Allaprimalucedelgiorno
ilpipistrellodissecheallaprossimafestasisarebbevestitoda
gufo.”
Ibambinisisonodivertitiaessereunanimaledellastoria,anche
lorocomenellibrosisonotravestitiehannoassuntoilruolodi
unanimale.
Lastoriaforseunpo’lungaetalvoltaincomprensibileperi
bambinistranierièstatacompresameglioattraversole
illustrazioniriconoscendounpercorsoriccodipersonaggie
diversesituazionieluoghi.
Oraibambinicercanomaggiormenteilibri,ricordanoititoli,
ricordanogliautoriedasoliosservanoleimmaginineidettagli
piùpiccolielicommentanoconglialtri.
Laconversazionefinalehafavoritol’attenzioneversoilibri(per
sviluppareascolto,laconcentrazione,l’osservazioneepertrovare
unamorale),inparticolarediquestolibrochecifaconoscerela
solidarietà.
L’insegnantehachiesto:”Secondovoisietespeciali?Cosahaidi
speciale?”
Ibambinihannorispostochetuttisonospeciali…
“Iodispecialehoilcuore…”
Alcuniallafineeranostanchiperchéilpercorsoèstato
abbastanzalungoefaticoso,altricichiedonoancoraillibroper
poterloleggere,osservare,toccarelepaginefattedicartapiene
diparoleeimmagini.
Lastoriastataripresainvisitaallascuolaprimariadoveabbiamo
portatoinregaloilgiocodelmemory.
InsiemeaibambinidiquintadellePascolihannorealizzatodei
segnalibriconivaripersonaggi.
Asettembrelastoriadicontinuitàsaràripresaintuttelescuole
primariediSassuolo.
Ilibrisonounafonteindispensabileperibambinichesviluppano
ognicampodiconoscenza,curiositàescoperta.
Infattigranpartedell’annoscolasticoibambinihannoportato
libridacasacheabbiamolettoeguardatoinsieme.
Duranteilgiocoliberoibambiniguardanoeleggonolibria
piacere.
INSEGNANTE:”Dovesipossonotrovaretantilibri?”
ANNA:“Inbiblioteca”.
INSEGNANTE:“Domaniandremotuttiinbibliotecaescopriremo
unpostodovepoterleggereoprendereinprestitoilibri”.
