SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA

SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE
ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Disciplina: Informatica, applicazioni gestionali
Classe: 2A
A.S 2014/2015
Docente: Prof. Renata Ambrosi
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO
La classe è composta da 22 alunni; 8 maschi e 14 femmine.
L’attenzione e la partecipazione sono accettabili, anche se a volte è necessario ricorrere a richiami per avere
l’attenzione durante le spiegazioni.
Alcuni alunni dimostrano difficoltà di attenzione e apprendimento.
Complessivamente la classe segue con interesse e con una discreta partecipazione alle attività proposte.
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
Alla fine dell’anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di:
collaborare attivamente al processo di insegnamento – apprendimento
sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto
essere tolleranti nei confronti degli altri
sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà
usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo
sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile
rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti
del drigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni
utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici
usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti
utilizzare un linguaggio consono all’ambiente scolastico
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
SCELTA DEI METODI
Metodi utilizzati in ambito comportamentale :
Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l’adozione delle seguenti metodologie:
richiesta di rispetto delle regole d’Istituto attraverso

Controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di
lezione della mattinata

Controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l’intervallo

Richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola

Richiesta di rispetto dell’insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola
Atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi
Segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso
trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore
Controllo del possesso da parte degli allievi del materiale richiesto
Controllo dello svolgimento delle lezioni assegnate per casa
Controllo frequente della preparazione degli studenti
Richiesta dell’uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente
disciplinari
Richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all’ambiente
scolastico
Richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati
Coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una
partecipazione attiva
Comunicazione dell’esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli
gli studenti
Promozione dell’aiuto reciproco tra gli allievi
Offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa
Metodi utilizzati in ambito cognitivo:
Lezione frontale
Esercitazione in classe
Lavori di gruppo
Richiesta di interventi dal posto
Proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate
Assegnazione di lavoro individuale domestico
Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente
Studio guidato
Verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
VALUTAZIONE E VERIFICA
Vengono adottati i seguenti strumenti di:
 valutazione :
compiti tradizionali
interrogazioni
Test
Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala dal 2 al 10, facendo
riferimento alla tabella d’Istituto qui riportata:
VOTO
DESCRITTORE
1-2
Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio
3
4
5
6
7
8
9
10
Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali.
Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite.
Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale.
Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione.
Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti
fondamentali.
Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale.
Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti
fondamentali.
Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell’applicazione degli
argomenti appresi.
Errori nella comunicazione scritta e orale.
Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche
inesattezza.
Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati.
Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali
Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta.
Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati.
Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti.
Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e
personale.
Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati.
Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti.
Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e
personale.
Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le
conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari.
Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità.
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Numero di verifiche e/o valutazioni
Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di almeno : 2 orali e 2 scritti nel primo periodo dell’anno
e di 2 orali e 2 scritti nel secondo periodo dell’anno.
Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli . I dati vengono utilizzati per :
 individuare il grado di preparazione degli alunni
 individuare chi necessita di recupero
 individuare gli alunni con specifici debiti formativi
La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione.
La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di
lezione.
Nel valutare si tiene conto :
dell’impegno dimostrato
della correttezza espositiva
dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza
della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti
della capacità di operare collegamenti all’interno della stessa disciplina e di discipline diverse
Modalità di recupero in corso d’anno.
Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano
insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono:
strategie di recupero durante l’orario curriculare
atività di sportello
corso di recupero
Se gli esiti del recupero saranno negativi il modulo o i moduli in cui gli alunni hanno mantenuto livelli
insufficienti diverranno oggetto di debito formativo.
STRUMENTI UTILIZZATI
Saranno utilizzati i seguenti strumenti:
Libro di testo
Lavagna
Lavagna luminosa
Computer
Appunti
Altro specificare
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI
Modulo n.
1
2
3
4
5
6
Unità didaddiche modulo
Foglio elettronico Excel
Approfondimento di Excel
Internet
Word applicazioni
Organizzare i dati con Access
Il linguaggio HTML
Data
Vicenza, 31 ottobre 2014
Obiettivi
vedi allegato
"
"
Tempi
"
Docente
Prof. Renata Ambrosi
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Programma di
Anno scolastico
Classi
Docente
Ore settimanali
Ore annuali previste
Informatica, applicazioni gestionali
2014/2015
Seconde
Ambrosi Renata
2
70
Obiettivi disciplinari


Conoscenze








Competenze






Abilità







Funzionalità disponibili nei diversi programmi per migliorare la
produttività, quali ad esempio la Guida in linea.
Caratteristiche e possibili prestazioni di un programma di
elaborazione testi.
Elementi della lettera commerciale e le regole della disposizione
estetica in rapporto al contenuto.
Normativa vigente relativa a buste ed indirizzi.
Formule espressive tipiche della corrispondenza commerciale.
Comprendere il concetto di foglio elettronico e conoscerne le
caratteristiche e le possibili performance.
Comprendere il concetto di base dati (database).
Scegliere le informazioni importanti per eseguire il compito
assegnato.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie
nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
Saper scegliere grafici per trasmettere informazioni in modo
significativo.
Utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo.
Lavorare con i documenti e salvarli in diversi formati.
Creare e modificare documenti di testo, fogli di calcolo,
presentazioni e database in modo che siano pronti per la
condivisione e la distribuzione.
Applicare formattazioni diverse ai documenti per migliorarne
l’aspetto prima della distribuzione e individuare buoni esempi
nella scelta delle opzioni di formattazione più adeguate.
Inserire tabelle, immagini e oggetti grafici nei documenti.
Preparare i documenti per le operazioni di stampa unione.
Modificare le impostazioni di pagina dei documenti e controllare
e correggere errori di ortografia prima della stampa finale.
Creare formule matematiche e logiche utilizzando funzioni
standard del foglio di calcolo ed essere in grado di riconoscerne i
codici di errore.
Formattare numeri e contenuto testuale in un foglio di calcolo.
Creare e formattare grafici per trasmettere informazioni in modo
significativo.
Controllare e correggere il contenuto di una presentazione prima
della stampa finale e della presentazione al pubblico.
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Programmazione disciplinare modulare
N. ore
U.D.
MODULO N. A
Ripasso
5
1. Elaborazione testi
1.1. Revisione generale del programma svolto lo scorso anno.
1.2. Impaginazione e stampa di documenti realizzati con Microsoft Word
2. Foglio di calcolo
2.1. Revisione generale del programma svolto lo scorso anno
2.2. Calcoli semplici, impaginazione e stampa del documento.
Verifiche formative e sommative
Totale Modulo A
3. La lettera – Lezioni 3-5
4
1. Calcoli del budget – Lezione 1
8
2
2
4
4
4
4
32
N. ore
U.D.
3.1. Lo stile del contenuto, Gli elementi, La disposizione estetica, Compilazione di
buste, Le funzioni espressive (formulario), Le abbreviazioni, Il logo, Netiquette,
Informative (uso CD)
3.2. Lettere stile blocco, semiblocco, classico e per busta con pannello trasparente
4. Impaginazioni ed analisi di lettere con caratteristiche diverse – Lezioni 7-10,
12
4.1. Lettera con intestazione e piè di pagina, lettera breve
4.2. Lettera con elencazione, lettera con sottotitoli
4.3. Lettera con tabella e uso del glossario
4.4. Lettera con più indirizzi, lettera circolare
4.5. Lettera su più fogli
5. Invio di lettere ed altri documenti – Lezioni 6 e 13
5.1. Buste ed etichette
5.2. Lettera via fax
6. Lettera tipo personalizzata (stampa unione) – Lezione 11
6.1. Database, campo e record creati con programmi diversi
7. Avvisi , verbali e documenti legali – Lezioni 14 e 1
8. Come presentarsi – Lezione 16
8.1. Lettera accompagnatoria curriculum
8.2. Curriculum
8.3. Rispondere ad un annuncio
9. I moduli in linea – Lezione 2
9.1. Creare un modulo in linea
9.2. Compilare un modulo in linea
Verifiche formative e sommative
Totale Modulo 1
MODULO N. 2
Excel: applicazioni economico-aziendali
2
12
N. ore
U.D.
MODULO N. 1
Word: documenti e lettere commerciali
5
4
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1.1. Ripasso formattazione celle e documento, stampe
1.2. Calcoli percentuali, riferimenti misti e assoluti
1.3. Differenze assolute e percentuali (o Variazioni assolute e percentuali)
1.4. Creazione di grafici (ripasso)
1.5. Formattazione condizionale
4
2. Calcolo dei riparti – Lezioni 2-6
2.1. Le funzioni PRODOTTO, MATR.SOMMA.PRODOTTO (facoltative)
2.2. La funzione ARROTONDA
2.3. Riferimento ad altri fogli in una cartella di lavoro
4
3. La funzione logica SE e le funzioni data – Lezioni 7-8
3.1. La funzione SE e gli operatori di confronto
3.2. Le funzioni ANNO, OGGI, MESE, FINE.MESE (facoltativa perché non disponibile
non disponibile in Microsoft Excel 2003)
3.3. Selezioni di gruppo e riferimenti 3D
4
4. Approfondimenti di Economia Aziendale– Lezioni 9-11
4
5. Fattura differita con unica aliquota IVA – Lezione 12
5.1. Creare un modello-base con inserimento di formule e funzioni
4
6. Fattura differita con più aliquote IVA – Lezioni 13-14
6.1. Creare un modello-base con inserimento di formule e funzioni
6.2. La funzione CERCA.VERT
6.3. La funzione SOMMA.SE
5
7. Gestire un elenco come database – Lezioni 15-16
7.1. Creare un archivio dati, ordinare i dati e modificare i dati
7.2. Analisi dei dati – filtri
7.3. Calcolare subtotali
7.4. Elenco strutturato simboli di livello e/o i simboli di struttura
Verifiche formative e sommative
4
Totale Modulo 2 32
N. ore
U.D.
MODULO N. 3
PowerPoint: presentazioni e ipertesti
1. Lo schermo di PowerPoint
4
2.
4
3.
4.
5.
1.1. Aprire e chiudere programma e documenti
1.2. Caratteristiche della finestra di PowerPoint
1.3. modalità di visualizzazione
1.4. Scegliere come creare una presentazione
Creare una presentazione basata sul modello struttura
2.1. Inserire e gestire le diapositive (layout, segnaposti titolo e testo)
2.2. Inserire immagini (clipart o file) e diagrammi
2.3. Procedure inerenti l’utilizzo delle diapositive (duplicare, cancellare, aggiungere,
modificare l’ordine, modificare il layout, modificare l’ordine dei paragrafi in una
struttura)
Transizioni, animazioni, colori, sfondo
3.1. Applicare effetti di transizione
3.2. Inserire effetti di animazione o transizione personalizzati
3.3. Modificare la combinazione di colori e lo sfondo
Modificare il modello struttura
4.1. Schema diapositiva
4.2. Salvare e utilizzare il nuovo modello struttura
L’ipertesto con PowerPoint
5.1. Inserire pulsanti d’azione
5.2. Inserire link
4
4
4
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
Verifiche formative e sommative
2
Totale Modulo 3 22
N. ore
U.D.
MODULO N. 4
Access: basi di dati
1. ABC di un database relazionale – Introduzione
1
2. Il programma Access – Lezioni 1-4
2
1.1. Database cartaceo
1.2. Database computerizzato
2.1. Avviare Access e osservare le finestre
2.2. Creare tabelle in modalità diverse
2.3. Definire la struttura delle tabelle (tipo dati e proprietà)
2.4. Creare la relazione tra le tabelle
2.5. Inserire i dati nelle tabelle
3. Creare query e report – Lezioni 5-6
3.1. Caratteristiche e funzioni delle query
3.2. Creare un report con la procedura di creazione guidata
Verifiche formative e sommative
Totale modulo 4
1
4
Obiettivi minimi
(per il passaggio dalla classe seconda alla terza)



Saper usare un programma di elaborazione testi per creare, impaginare e stampare lettere
e documenti.
Saper usare un foglio elettronico per eseguire semplici calcoli di economia aziendale
(rapporti di composizione, calcoli percentuali), impaginare e stampare il documento.
Creare una semplice presentazione usando correttamente un programma di presentazione.
Dati riassuntivi
Modulo
Modulo A - Ripasso
Modulo 1 - Word: documenti e lettere
commerciali
Modulo 2 - Excel: applicazioni
economico-aziendali
Modulo 3 - PowerPoint: presentazioni
e ipertesti
Modulo 4 - Access: basi di dati
Totale
Ore
complessive
previste
8
Tempi previsti di
attuazione
settembre
22
ottobre-gennaio
22
gennaio-aprile
12
aprile-maggio
8
72
maggio–giugno
Modalità di lavoro
 apprendimento cooperativo
 didattica laboratoriale
 discussioni organizzate
 insegnamento individualizzato
 lezione frontale
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ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE


problem solving
simulazioni.
Strumenti di lavoro (libri di testo, sussidi e materiali didattici, laboratori,
attrezzature…)
 Libro di testo: Clippy Start 2 Corso di Informatica per il biennio “Flavia Lughezzani Hoepli
 Laboratori assegnati dalla commissione orario
 Proiettore
 Microsoft Office 2003
 Microsoft Internet Explorer e/o Mozilla Firefox.
Criteri di valutazione
Valutazione formativa: vedi griglie approvate nelle riunioni di area e di dipartimento
 3 verifiche nel primo trimestre
 4 verifiche nel pentamestre.
Modalità di verifica dei risultati di apprendimento
 verifiche pratiche
 prove di verifica strutturate o semistrutturate
 lavori di gruppo.
Prove comuni
Metà novembre
Fine febbraio
Trascrivere ed impaginare una lettera con tabella, da riprodurre
fedelmente. (Asse dei linguaggi, utilizzare e produrre testi multimediali)
Funzioni di arrotondamento, funzioni logiche (se, vero, falso) e
somma.se, conta.se (Asse matematico, analizzare dati e interpretarli
sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi [anchecon l’ausilio di
rappresentazioni grafiche], usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico; individuare le
strategie appropriate per la soluzione di problemi)
Metà maggio
Realizzare una presentazione con PowerPoint modificando lo schema
diapositiva. (Asse dei linguaggi, utilizzare e produrre testi multimediali)
Vicenza, 31 ottobre 2014
Prof. Renata Ambrosi
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