SCUOLA PRIMARIA G. Giacosa Caluso
Classe seconda B ins. Actis, Praolini a. s. 2014/15
Dai Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le
informazioni principali e lo scopo.
La situazione problema è relativa all’Asse dei linguaggi.
Contesto extrascolastico di attualità riferito a messaggi pubblicitari su Expo 2015.
Obiettivo: maturare un approccio critico verso i messaggi mediatici, con particolare attenzione a
quelli veicolati dalla pubblicità.
LO SPOT : Lo spot pubblicitario è una forma di comunicazione verso la quale i bambini sviluppano
una forte simpatia, in quanto si sentono attratti dalla vivacità delle immagini, dalle sequenze, dalle
musiche, dai personaggi che vi compaiono e dagli stessi prodotti reclamizzati. Stando a contatto
con i bambini, è facile osservare come la pubblicità sia spesso uno spunto di conversazione tra
amici, non solo in riferimento al prodotto pubblicizzato, ma anche relativamente alle immagini
utilizzate, alla presenza di testimonials, alle battute, alle musiche. Certamente, la pubblicità può
anche avere effetti non del tutto positivi sui bambini spettatori, soprattutto nella misura in cui
essa viene fruita solo attraverso i canali emotivi, tralasciando quelli intellettivo-cognitivi.
MODULO INTERDISCIPLINARE
PROBLEMA
imparare a “vedere” la pubblicità,
Attività svolta alla Lim provando a interpretare i
in forma partecipata ( meccanismi comunicativi che sono
interventi orali
alla base del messaggio
individuali)
pubblicitario.
Visione spot NUTRIRE
IL PIANETA…
…di cosa tratta? Cosa
hai capito?
Il problema e la
successiva fase di
esperienza in questo
caso hanno lo scopo
di suscitare curiosità
ed interesse sull’
argomento
COSA FA IL DOCENTE
COSA FANNO GLI ALUNNI
Abilità, capacità promosse
Guida all’analisi dello Colgono i contrasti e le affinità tra
Osservazione attenta delle
spot
parole e immagini, elaborano
immagini
(immagini, parole,
interpretazioni che vengono
ritmo della voce…)
confrontate nella fase di
Ricerca linguistica( dietro le parole
DISCUSSIONE E COMUNICAZIONE
come spot, slogan, mascotte cosa
si nasconde? Dal significato dato
all’origine etimologica attraverso
ipotesi e successive verifiche)
Portano esperienze pregresse, fanno
ricerche familiari, portano materiali
Avviamento a comprendere i vari
Fornisce il testo
fotografici di paesi lontani (forniti da significati della parola CIBO
scritto dello spot e
stimola a dare
interpretazioni su
frasi complesse come
“il cibo è scambio”, “il
cibo è scoperta e
viaggio”
genitori che per lavoro si devono
spostare)
ricette di cucina locale e
internazionale ( famiglie di origini
diverse)
Ne deriva che:
“…il cibo ti tiene in vita,
ti fa muovere, crescere,
serve per stare uniti,
è protezione per il nostro corpo, lo
pianti con tanti semi,
è piantare e avere tanti semi e tanta
terra,
è coltivare,
ti dà i grassi, ti dà i minerali e ti fa
vivere,
è energia per il mondo
Nella fase di ANALISI
fa emergere aspetti e
significati da loro non
presi in
considerazione
Rielaborano e mettono insieme le
idee emerse:
“Lo spot che abbiamo visto sembra
una poesia, perché c’è una lista di
parole”
“ è un racconto molto veloce fatto
da immagini e parole”
“la combinazione di queste immagini
e parole ci fa capire che la parola
cibo ha molti significati che prima
non conoscevo”
“Lo spot in meno di un minuto ci fa
capire che tutti abbiamo diritto al
cibo, ma bisogna stare attenti a non
distruggere l’ambiente”
“lo spot EMOZIONA”
Come sono le musiche utilizzate
negli spot…le frasi, le parole
ripetute…
Ripropone lo spot
senza audio per far
riflettere sul potere
della musica,
sull’importanza del
tono di voce
Pone un nuovo
problema:
Qual è il
MESSAGGIO?
Quale lo SLOGAN?
FASE DI
APPLICAZIONE
Proposta di nuova
consegna: progettare
uno spot per il
si cominciano a riconoscere le
strategie messe in atto nella
comunicazione pubblicitaria
si ampliano le conoscenze rispetto
ad un termine usato nel quotidiano
con un unico significato ( CIBO)
sviluppo della capacità analitica
nella composizione del messaggio.
I bambini analizzano lo spot e
identificano il messaggio:
IL CIBO è VITA
EVITIAMO LO SPRECO
Negli slogan pubblicitari, la lingua è
molto spesso usata in funzione
poetica: infatti la scelta delle
parole e la forma linguistica dello
slogan sono determinanti per la
sua efficacia sul pubblico
Lavoro a coppie
I bambini definiscono e progettano
una proposta in cui l’immagine è
completata dalla parola
partendo dalle parole “Il seme è...” (
I bambini giocheranno con le
immagini, interagiranno a più livelli
in modo da comprendere, seppur
in una dimensione ludica, le
connessioni tra immagine e
concorso “PER UN
PUGNO DI SEMI”
Esplicita criteri: ci
devono essere
connessioni tra
immagine e immagine
e tra parola e
immagine
hanno parecchio materiale a loro
disposizione derivato dalle
esperienze pregresse legate al
progetto “Orto in classe”)
immagine e tra parola e immagine
impareranno a tradurre il soggetto
( seme) in una successione
ordinata di immagini che,
attraverso un software dedicato e
la loro fantasia creativa, si
trasformerà in una vera e propria
animazione.
Raccoglie le proposte
che vengono
presentate e discusse,
fa emergere le
BUONE IDEE
fase di comunicazione
valutano i lavori e ne trovano i
punti di debolezza e di forza.
Riconoscono gli elementi delle loro
proposte che soddisfano i criteri
dati
Si procede alla fase di realizzazione
dove metteranno in pratica le
conoscenze acquisite, utilizzando
strumenti informatici
Propone una nuova
esperienza: occorre
esaminare ,
accorpare,
Tra gli elementi proposti alcuni sono
simili, altri si completano, si discute
e si arriva ad una lista di proposte:
Il seme è STORIA, è crescita, tempo
trasformare le parole
Propone esperienze di
progettazione, disegni
o fotografie che
rafforzino le parole
Propone l’utilizzo di
Photostory e ne
mostra il
funzionamento
Sottolinea
l’importanza di
inserire una musica
accattivante
che passa
Il seme è diversità
Il seme è ricchezza
Il seme è energia
Il seme è lavoro e fatica
Il seme è calore
Il seme è arte
Il seme è colore
Il seme è cambiamento
Il seme racchiude la vita
Il seme è scoprire il mondo
Trasformano le buone idee in un
progetto grafico che ne illustra il
contenuto
Sviluppo della creatività che
contenga il tema assegnato
I ragazzi, a turno, alla Lim,
inseriscono l’immagine, la didascalia
e registrano il commento
Tecnologia: saper utilizzare un
software di creazione di video
attraverso le immagini
Scelgono tra varie proposte, facendo
più prove con le possibilità offerte
dal software, quella ritenuta più
adatta al loro lavoro
Musica: capacità di ascolto e di
scelta musicale idonea al prodotto
IL PRODOTTO FINALE –SOLUZIONE PROBLEMA
REALIZZAZIONE DELLO SPOT “Il seme è”
