argomenti nei 5 anni

PIANTE
Lo studio degli animali deve permettere il contatto diretto con un certo numero di specie in modo
da aumentare le conoscenze degli alunni.
I piccoli allevamenti facilmente realizzabili in classe sono quelli di:
 ragni,
 bachi da seta,
 rane e rospi,
 chiocciole,
 pesci,
 mosche della carne,
 tartarughe
Ogni allevamento sarà accompagnato da osservazioni, classificazioni, …
Solo in quarta/quinta, dopo un bel numero di esperienze dirette e conoscenze acquisite l’alunno
potrà effettuare classificazioni in base a caratterizzazioni indicate (numero di zampe,
alimentazione, habitat, riproduzione …)
FOTOSINTESI CLOROFILLIANA
Lo studio delle piante prevede approfondimenti successivi.
Passaggi obbligatori sono:
struttura e funzione di
 semi,
 fiori,
 frutti,
 radici,
 fusto,
 foglie
› con osservazioni,
› classificazioni,…
› esperimenti,
› rappresentazioni …
ANIMALI
ARGOMENTI DA SVILUPPARE NEL CORSO DEI 5 ANNI
Lo studio di questo argomento si concluderà in quinta, ma dovrà essere pianificato per tempo e
suddiviso in cinque anni.
Per poterlo affrontare l’alunno dovrebbe avere come prerequisiti conoscenze relative a:
 la forma e la morfologia delle foglie,
 la presenza della clorofilla,
 la capillarità,
 l’amido,
 i bisogni delle piante,
 le proprietà della materia,
 elementi organici e non,
 la combustione,
 la composizione dell’aria,
 la respirazione,
 gli alimenti,
 l’energia,
 i cicli naturali …
SALUTE
Lo studio dell’argomento deve prevedere ritorni successivi legati agli altri argomenti trattati e
approfonditi di anno in anno:
 igiene elementare,
 postura,
 respirazione,
 alimentazione corretta,
 inquinamento acustico, …
ASTRONOMIA
Lo studio della rotazione e rivoluzione terrestre si concluderà in quinta, ma dovrà essere
pianificato per tempo e suddiviso in cinque anni.
Passaggi obbligatori sono:
› osservazioni sensoriali del cielo:
 con gli occhi: colore (azzurro, blu, rosso, arcobaleno...), buio, luce, nuvole
(forma, dimensione, colore, quantità...), nebbia, pioggia, neve, polvere, sole,
luna, stelle,...
 con la pelle, il tatto: caldo, freddo, vento,...
 con le orecchie, l'udito: tuono, vento, rumori, suoni,...
 con il naso, l'odorato: odori, profumi …
 con il gusto: a volte i profumi fanno venire “l'acquolina in bocca”... .;
 conoscenze delle proprietà dell’aria e collegamenti con vari fenomeni
atmosferici;
› giochi e esperienze sulle ombre;
› osservazioni e registrazioni per almeno un anno dei punti e orari dei tramonti;
› osservazioni delle caratteristiche stagionali;
› riconoscimento dei punti cardinali …
ENERGIA
Lo studio dell’argomento deve prevedere ritorni successivi legati agli altri argomenti trattati e
approfonditi di anno in anno:
 l’energia della prima colazione;
 il calore che fa evaporare l’acqua;
 il calore che fa muovere l’aria;
 l’energia dei muscoli trasferita ai pedali della bicicletta o ad altri attrezzi;
 l’energia dell’acqua e del vento trasformata in movimento dai mulini;
 l’energia del sole …
TECNOLOGIA
Lo studio dell’argomento deve prevedere ritorni successivi per approfondire conoscenze legate
alla conoscenza di strumenti, oggetti e macchine che soddisfano i bisogno primari dell’uomo.
Partendo dall’esame manufatti di uso comune
 dalla matita …
 alla lente d’ingrandimento,
 alla bicicletta …
si potrà arrivare alla realizzazione di modelli esplicativi …
passando attraverso il riciclaggio come risorsa di energia