Nasce ScuolabKids

percorsi formativi nuovi attraverso ambienti di
studio stimolanti, mondi virtuali 3D, altamente
interattivi, che fanno sentire gli studenti immersi
nella realtà da studiare.
Infine, il notevole livello di investimenti effettuati
dalle scuole in termini di LIM e tecnologie
multimediali, ha rappresentato solo l’ulteriore
spinta per Wall-T verso lo sviluppo di un prodotto,
in grado di fornire esperienze assolutamente
avvolgenti grazie alla realtà virtuale/immersiva,
ma
anche
facilmente
integrabile
con
un'infrastruttura in effetti già disponibile, la LIM,
semplicemente con l'aggiunta di sensori
biometrici.
Con Wall-T Scuolab è possibile creare l’auspicato
contesto applicativo di laboratorio comodamente
nella propria aula, in tutta sicurezza ed eliminando
i consueti costi di allestimento.
Wall-T®Scuolabkids
Il laboratorio dei piccoli.
In ogni classe.
Su ogni LIM.
Wall-T e il mercato dell’Istruzione
Coerentemente con:
 l’evoluzione
in
atto
nell’ambito
dell’apprendimento, che vede il progressivo
affermarsi
di
paradigmi
di
matrice
Costruttivista;;
 le finalità del Piano Nazionale Scuola
Digitale;
 i tre modelli presentati nel PON 2014-2020
(Spazi
Alternativiper
l’apprendimento;
Laboratori Mobili; Aule “Aumentate” dalla
tecnologia) finalizzati alla riorganizzazione
della didattica, affinché l’apprendimento
avvenga in contesti applicativi di laboratorio,
Cos’è Wall-T Scuolabkids?
WALL-T SCUOLABkids è un software, progettato
e realizzato in Italia, che offre un'ampia suite di
esercizi calati in un ambiente 3D virtuale e
immersivo, col quale l’alunno interagisce
mediante il touch screen. Dunque, una modalità di
interazione, quella prevista da Wall-T Scuolabkids,
tutt’altro che estranea alle nuovissime generazioni
di nativi digitali.
WALL-T SCUOLABkids Vol. 1, destinato alla
Scuola dell’Infanzia e alla Scuola Primaria, è il
primo componente di una piattaforma di
esercitazioni interattive dedicata ai più piccoli;
nata dagli stimoli e spunti dei migliori e più attenti
operatori del settore didattico, si caratterizza per
la sua flessibilità ed efficacia .
Facendo leva sull’elemento ludico, WALL-T
SCUOLABkids è particolarmente efficace nel
catturare l’attenzione, nello stimolare l’attività e
quindi la capacità cognitiva attraverso l’elemento
esperienziale del learning-by-doing.
Per le caratteristiche enunciate e verificate anche
in campo riabilitativo, Scuolabkids si presenta
anche come un valido supporto didatticoeducativo per bambini che presentano difficoltà in
attività
logico-cognitive,
logico-deduttive
e
logopediche e per bambini con disturbi
dell’attenzione.
Gli esercizi contenuti in Wall-T Scuolabkids
prevedono:
 riconoscimento forme e colori;
 riconoscimento forme e dimensioni;
 abbinamenti logico deduttivi;
 abbinamenti logico spaziali;
il team Wall-T ha progettato e realizzato il
software SCUOLAB (per le Scuole Secondarie di
II grado) e SCUOLABkids (per le Scuole
dell’Infanzia e le Scuole Primarie).
Wall-T è una piattaforma tecnologica altamente
innovativa che, sfruttando il meglio delle
opportunità del contesto 3D interattivo, offre la
possibilità di utilizzare soluzioni che permettono di
interagire con oggetti oppure interi ambienti,
fedelmente riprodotti.
Autori e ricercatori sono concordi nell'affermare
che l'immersione in ambienti virtuali 3D offra
considerevoli
opportunità
per
supportare
l'apprendimento collaborativo auspicato dal
Costruttivismo.
Questo, unito alle continue esortazioni da parte
del MIUR e dell’Unione Europea di creare
ambienti che possano favorire l’apprendimento
significativo, è ciò che ha guidato il team Wall-T
nella formulazione di un’offerta che consente di
rispondere concretamente alle richieste di
Wall-T®Scuolabkids
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 sequenze temporali e narrative;
 completamento di sequenze;
 memoria con immagini e oggetti
 memorizzazione delle note musicali;
 orientamento visivo -labirinti;
 riconoscimento fonemi.
In allegato, si riporta una breve descrizione degli
esercizi contenuti in Wall-T Scuolabkids.
Requisiti Hardware
Wall-T Scuolabkids presenta una notevole
complessità di oggetti 3D per cui si raccomanda
l’uso di un computer di recente costruzione
(almeno Intel core I2 Quad o equivalente) e con
una scheda grafica dedicata. L’utilizzo di schede
video on board è sconsigliato a meno che non si
tratti di computer di recente produzione.
Un altro fattore importante è la quantità di RAM: si
raccomandano minimo 4 GB.
Sarà possibile, quindi, con un’UNICA LICENZA
disporre della piattaforma interattiva in ogni aula,
su ogni LIM.
.
Requisiti Software
Wall-T Scuolabkids funziona con sistema operativo
Microsoft Windows 7 o superiore.
I sistemi operativi, per poter utilizzare al meglio le
componenti hardware del computer, necessitano
di adeguati software per ogni periferica connessa.
Si suggerisce di aggiornare all’ultima versione tutti
i ‘driver’ per le periferiche installate, in modo
particolare quelli della scheda video.
La Licenza
Wall-T offre Scuolabkids in due varianti:
 una licenza Play (catalogo di esercizi);
oppure
 una licenza Plan-Play-Score (PPS), che
prevede altresì la possibilità di registrare
gli alunni in un database, di pianificare
eventualmente
specifici
programmi
didattici e di generare per ciascun alunno
ed esercizio un report qualificato dei
risultati conseguiti nello svolgimento.
In entrambi i casi, la licenza data in concessione
all'Istituto scolastico consente un utilizzo illimitato
del software IN TUTTE LE CLASSI dell’Istituto
acquirente, senza una scadenza temporale.
Wall-T®Scuolabkids
Per ulteriori informazioni sul prodotto e sulle
modalità di licensing, si rimanda all’allegato accluso.
Protom Group S.p.A.
[email protected]
www.protomgroup.com
Wall-T
[email protected]
www.wall-t.it
Wall-T Scuolab
[email protected]
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Elenco esercizi
Wall-T Scuolabkids offre una vasta gamma di
esercizi differenziati per potenziare molte capacità
ludiche e cognitive degli alunni, di seguito la lista
completa con delle immagini esemplificative.
1
3
L’alunno dovrà compiere associazione logiche tra
elementi di insiemi differenti. Ad esempio i mestieri
con gli strumenti, oppure oggetti al “mondo” di
riferimento, un pesce all’acuqa, un fiore al prato, un
vigile alla paletta, una cane alla cuccia ecc...
Riconoscimento colori
Al centro della scena compare un oggetto di un dato
colore che l’alunno dovrà associare al cestino del
colore corrispondente (mela  cestino rosso, banana
 cestino giallo). L’azione sarà sollecitata da un
output sonoro. Il livello di difficoltà va da due a dieci
oggetti da associare ai cestini.
4
Abbinamenti logico spaziali
L’alunno deve collocare gli oggetti che compaiono al
centro dello scenario nel posto giusto riordinando gli
oggetti in una stanza oppure collocandoli nel posto
giusto un quadro alle pareti, un giornale sul tavolo, ...
2 Riconoscimento dimensioni
L’alunno, in virtù di un comando visivo e/o sonoro,
dovrà associare gli oggetti che gli vengono presentati
al centro della scena ai cestini di dimensioni coerenti
a quanto richiesto mediante uno stimolo sonoro. Ad
eempio mettere l’uva piccola nel cesto grande e l’uva
grande nel cesto piccolo All’aumentare del livello di
difficoltà aumentano gli oggetti e i cestini di
destinazione.
Wall-T®Scuolabkids
Abbinamenti logico deduttivi
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5
Sequenze temporali e narrative
L’esercizio consiste nel compare una sequenza di note
da suonare (indicate da dei colori o ai nomi delle
stesse e associtae ai tasti), dopo un tot. di secondi
(indicati in alto della schermata), la sequenza
scompare e l’alunno deve ripeterla..
L’alunno deve spostare le carte e ricollocarle
nell'ordine temparale corretto. Aumentando il livello di
difficoltà è possibile trasmettere il concetto di prima e
dopo prima con solo due carte e via via ampliarlo con
intere sequenze temporali complesse. Ad esempio il
ciclo della vita, azioni quotidiane, ecc… Nel caso di
sequenze narrative la prima scena impone un breve
racconto da leggere e/o ascoltare da parte
dell’alunno.
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Memorizzazione sequenze visivo/sonore
Completamento sequenze visivo/sonore
La scena presenta una serie di colori che appaiono in
sequenza (rosso, viola e giallo, rosso, viola e giallo,
ecc..) i colori sono abbinati ai tasti del pianoforte.
L’alunno deve suonare l’intera sequenza compreso i
colori/tasti mancanti.
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Memoria immagini
Sullo schermo compaiono delle carte girate (uguali a
coppie) che l’alunno deve scoprire ed associare a
carte del medesimo contenuto. Una volta trovata la
coppia la carta resta girata. I livelli di difficoltà
vanno da 2 (quattro carte) a 12 (24 carte) coppie da
individuare.
Wall-T®Scuolabkids
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Memoria oggetti
11 Labirinti - capacità d’orientamento visivo
La scena rappresenta un ambiente domestico con una
serie di oggetti disposti, o meglio nascosti, in essa.
L’alunno la osserva per alcuni secondi, poi gli oggetti
scompaiono e deve ricollocarli nella scena, l’esecizio
consiste nel ricollocarli nel giusto posto man mano che
ricompaiono (in basso a destra) sulla scena.
10
L'alunno deve individuare l'uscita da un labirinto
tracciando la traiettoria, trascinando un oggetto da
un punto ad un altro scegliendo la strada giusta.
Riconoscimento e apprendimento note
L’esercizio consiste nel riconoscere e quindi suonare il
tasto giusto. (la nota appare come stimolo visivo in
alto sulla tastiera). Al tocco dell’alunno se il tasto è
esatto compare un segno di spunta positivo, se
sbagliato un output sonoro gli chiede di riprovare.
Questo esercizio è correlato ad uno esercizio libero in
cui l’alunno suono il piano liberamente e un output
sonoro e visivo indica quale note ha suonato.
Wall-T®Scuolabkids
12 Riconoscimento fonemi
Sullo schermo compare un’immagine accompagnata
da un output sonoro e l’alunno deve scegliere la
parola grammaticalmente corretta tra 2 o più parole
proposte. L’esercizio consente di lavorare sul corretto
uso dell’h, delle doppie, dell’accento, dei trigrammi e
digrammi, dell’apostrofo, ecc… I livelli di difficoltà
aumentano con l’aumentare del numero di parole
proposte.
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