Progetto "L'occhio di Horus"
Bando CRC Innovazione Didattica 2012
L'occhio di Horus
Istituto Comprensivo "B. Muzzone" - Racconigi
Istituto Comprensivo "A. Sobrero" - Cavallermaggiore
UNITA' DIDATTICA:
LE FRAZIONI – TUTTO A METÀ
Aspetto delle frazioni:
□ come parte di uno - tutto (continuo - discreto)
□ come operatore
□ come quoziente
□ come rapporto
□ come percentuale
□ in probabilità
□ nei punteggi
□ come misura
□ come numero
□ come operatore
x nel linguaggio quotidiano
□ come punto di una retta orientata
Destinatari: Scuola Primaria – Classe 1ª
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Progetto "L'occhio di Horus"
Bando CRC Innovazione Didattica 2012
Obiettivo specifico: “Saper dividere a metà”.
Percorso di apprendimento
A Rappresentare la metà in vari modi.
a.1 Porre attenzione al significato personale attribuito alla parola “metà” attraverso le seguenti
domande:
– Cosa ti è venuto in mente appena ti ho detto la parola “metà”?
– Cosa è per te la “metà”?
– Come fai a spiegarla ad un compagno?
– Se tu fossi la maestra, cosa diresti per parlare di “metà”?
– Adesso prova a disegnare ciò che hai pensato.
B Spiegare la proprie rappresentazioni.
b.1 Analizzare i disegni e realizzare un cartellone intitolato “Per noi la metà è…”
C Riconoscere lo stesso significato in rappresentazioni semiotiche diverse.
c.1 Raccontare la storia: Il coniglietto, la tartaruga e lo scoiattolo.
Vicino alla tana di un coniglietto, c’è un bel campo pronto per essere coltivato. “Potrei piantare le
carote
che sono così buone!” pensa, un giorno, il coniglietto. “E poi è vicino a casa mia!”.
Proprio in quel momento, passa da lì una tartaruga e, vedendo il campo da coltivare, dice al
coniglietto:
“Sai, ho deciso di seminare tutto il campo di insalata: mi piace proprio tanto!”.
Il coniglietto, allora, risponde: “No, il campo l’ho visto prima io e pianterò tutte carote!”.
“No, voglio l’insalata!” ribatte la tartaruga.
I due animali, a questo punto, si mettono a discutere animatamente.
Sentendo gli strilli, uno scoiattolo esce dalla sua tana nel tronco dell’albero e, vedendo il coniglietto
e la tartaruga che stanno litigando, dice: “Adesso basta, smettetela! Dividete il campo a metà: da
una parte piantate le carote e dall’altra seminate l’insalata”.
Alla fine, il coniglietto e la tartaruga capiscono che lo scoiattolo ha ragione e fanno come ha detto
lui.
c.2 Svolgere lavori di gruppo dividiamo a metà: in contesto continuo (foglio/ nastro/ barretta di
cioccolato/ figure standard e non) e in contesto discreto (10 caramelle/ 7 gessi).
c.3 Effettuare attività con cubetti, costruzioni, regoli,… per individuare casi possibili e non di
divisione a
metà.
D Interpretare le rappresentazioni dei compagni e quelle dell’insegnante (prima intuizione del
passaggio
dalla metà all’intero).
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Bando CRC Innovazione Didattica 2012
d.1 Realizzare un cartellone intitolato “Si possono dividere a metà/ non si possono dividere a
metà”.
d.2 Usare la LIM.
E Verifiche.
e.1 Piegare e/ o ritagliare a metà fogli, cartoncini, disegni con figure geometriche.
e.2 Completare schede in cui è richiesto di formare 2 gruppi equinumerosi di oggetti.
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