5BI INF

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“CARLO GEMMELLARO”
CATANIA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
MATERIA: “INFORMATICA”
PROFESSORI:
MARCO GRECO
ANTONIO CONDORELLI
CLASSE: 5B – INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
A.S.: 2016/2017
DATA: 31/10/2016
SOMMARIO
1.
GENERALITA' ....................................................................................................................................
2.
VALIDAZIONE PROGRAMMAZIONE PRECEDENTE .................................................................
3.
OBIETTIVI EDUCATIVI ...................................................................................................................
4.
OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI .........................................................................................
5.
OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI ..........................................................................................
6.
I MODULI ...........................................................................................................................................
7.
OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA' DIDATTICHE .......................................................................
8.
METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO ..................................................................
9.
VERIFICA ...........................................................................................................................................
10. VALUTAZIONE .................................................................................................................................
11.
ATTIVITA' DI RECUPERO ...............................................................................................................
12. AVENTUALI ATTIVITA' INTEGRATIVE PREVISTE ...................................................................
13. VALIDAZIONE ..................................................................................................................................
14. REGOLE DI COMPORTAMENTO ...................................................................................................
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1. GENERALITÀ
Il corso di informatica ha come fine principale quello di sviluppare le capacità di analisi e di risoluzione dei
problemi, nei campi applicativi più vari, scegliendo le metodologie e gli strumenti software più idonei alla loro
natura, e di fornire inoltre la formazione di base che consenta ai Periti Informatici di seguire con una certa
autonomia l’evoluzione delle tecnologie informatiche.
Il piano di lavoro è stato redatto in conformità alle direttive ministeriali relative al nuovo ordinamento
dell'istruzione tecnica, indirizzo Informatica e Telecomunicazioni. Il monte ore della materia Informatica è stato
ridotto per cui ogni settimana sono disponibili 5 ore, di cui 3 di laboratorio. Il programma e il libro di testo sono
riferiti al quinto anno.
La suddivisione dell’anno scolastico è in trimestre e pentamestre.
2. VALIDAZIONE PROGRAMMAZIONE PRECEDENTE
Si parte direttamente con la metodologia di progettazione dei database, orientandola verso lo sviluppo di
applicazioni web, argomento che implica l'introduzione di un nuovo linguaggio, il php, e si approfitta di tale
circostanza per riprendere i concetti di base della programmazione.
3.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
OBIETTIVI EDUCATIVI
educare al senso di responsabilità morale, civile ,sociale
promuovere le capacità espressive, operative nonché le attitudini individuali
impostare un metodo di studio e una capacità organizzativa
impostare una educazione al metodo scientifico
sviluppare le abilità operative nello specifico settore tecnologico
far assumere un comportamento responsabile
valorizzare la disponibilità alla socializzazione e alla collaborazione
conoscere e rispettare il regolamento d’Istituto.
rispettare le scadenze e le modalità del lavoro scolastico
4. OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI
sviluppare capacità di lavorare in gruppo e di comunicare correttamente
•
•
usare il linguaggio scientifico in modo rigorosamente corretto
essere in grado di prendere appunti su una lezione, conferenza, dibattito
•
Utilizzare in modo guidato i libri di testo, i materiali didattici e gli strumenti di laboratorio.
•
•
Raccogliere, valutare e ordinare dati in relazione ad uno specifico obiettivo e trarre semplici deduzioni.
Sapersi esprimere correttamente nella normale comunicazione orale e scritta con particolare riferimento
•
all’acquisizione e all’utilizzo del linguaggio specifico delle singole discipline.
•
5. OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI
L'informatica consente di perseguire tutti i suddetti obiettivi in quanto prevede istituzionalmente momenti di
lavoro di gruppo, assegnazione di scadenze e redistribuzione di impegni che contribuiscono ad imparare a
lavorare con gli altri, mentre il frequente uso sia del libro di testo che di materiali di approfondimento reperibili
su Internet contribuisce al raggiungimento degli obiettivi relativi all'uso dei libri e del materiale didattico.
Le linee guida ministeriali per il quinto anno prevedono che la disciplina Informatica concorra al conseguimento
dello sviluppo delle seguenti competenze:Conoscenza della tecnica per la progettazione di basi di dati. Capacità
di costruzione di un database con maschere e query SQL.
L’effettivo conseguimento di queste competenze è imprescindibile dello svolgimento di una vera attività di
laboratorio focalizzata su una pratica continua di problem-solving e, al quinto anno, di project-work. È di
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conseguenza necessario individuare gli strumenti e gli ambienti in modo che, oltre ad essere presenti nel
laboratorio scolastico utilizzato per la disciplina, risultino utilizzabili dagli studenti anche per il lavoro a casa.
La seguente è una possibile selezione basata su sistema operativo Microsoft Windows per la quale i materiali online del corso prevedono una specifica trattazione:
•
distribuzione XAMPP del web-server Apache comprendente il DBMS relazionale Oracle My-SQL e
l’interprete del linguaggio PHP (è una distribuzione gratuita liberamente scaricabile dalla rete)
Obiettivi minimi
Il programma dell'ultimo anno di corso verte essenzialmente su due concetti: le basi di dati ed Internet.
L'obiettivo finale è portare lo studente ad operare nel mondo delle applicazioni client/server basate su DBMS,
linguaggi di programmazione con interfaccia SQL, linguaggi per il web.
Dal punto di vista operativo, per consentire agli studenti una applicazione concreta dei concetti studiati, in
laboratorio si utilizzano i seguenti strumenti:
● un server linux sul quale applicare le conoscenze relative alle reti con architettura TCP/IP
● il server web Apache, che da sempre è il server web più diffuso su Internet
● il DBMS Mysql, che rappresenta la scelta prevalente nel caso degli applicativi Internet non mission-critical, ed
inoltre, aderendo allo standard SQL, consente di acquisire competenze pienamente spendibili anche nel caso di
passaggio su DBMS proprietari di classe superiore (Oracle, MSSQLServer); nel primo trimestre si userà Access
● il linguaggio PHP, che oltre ad essere il principale linguaggio per lo sviluppo di appicazioni in rete, è uno
strumento non proprietario e per giunta è il naturale complemento delle conoscenze di Javascript e C che gli
studenti hanno acquisito rispettivamente nel primo e nel secondo anno del corso di Informatica.
Lo svolgimento del programma, attraverso una continua interazione fra teoria e pratica, comporterà lo studio
delle basi di dati e degli strumenti per gestirle, l'architettura delle applicazioni web client/server, attraverso
l'esame di alcuni modelli classici (e-commerce, cms, forum, blog) e la realizzazione in laboratorio di piccole
applicazioni di esempio.
Abilità:
1. conoscere l’evoluzione storica degli archivi e le operazioni effettuabili sugli stessi
2. saper definire un database relazionale e applicare le regole di derivazione del modello logico dal modello
concettuale.
3. usare con proprietà la sintassi del linguaggio SQL ed effettuare le operazioni relazionali.
4. usare un DBMS per l’elaborazione di tabelle, l’autocomposizione di maschere e report.
5. realizzare applicazioni per la gestione di un database.
6. saper generare pagine Web statiche e dinamiche conoscendo la sintassi dell’HTML e dell’ASP.
Conoscenze:
1.
2.
3.
4.
5.
Genesi e funzioni dei sistemi informativi.
Definizione e uso di basi di dati relazionali e tecniche di progettazione.
Pubblicazione di dati sul Web.
Effettuare manipolazioni e interrogazioni su database anche nel Web.
Trasmissione ed elaborazione dei dati a distanza.
6. MODULI
Ad inizio corso, si terrà un’ora di accoglienza, orientamento e test ingresso, finalizzato ad acquisire
informazioni sulla classe e ad informare gli alunni sugli obiettivi, sul programma delle attività del corso e sul
metodo di lavoro.
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Ciascuna unità didattica di teoria impegna tipicamente 3 settimane, incluso le verifiche formative, mentre ogni
unità didattica di laboratorio impegna tipicamente 6 settimane. Alla fine di ogni unità didattica si svolgono le
verifiche formative. Due settimane sono dedicate al modulo di verifica sommativa che si terrà alla fine di
ciascun quadrimestre. All’interno del modulo di verifica sommativa, ed in particolare durante le prove orali,
verranno effettuate azioni di recupero/potenziamento in linea i cui effetti verranno valutati in apposite prove
orali.
Le prime due settimane del secondo periodo sarnno dedicate ad attività di recupero.
I tempi per lo svolgimento dei moduli, comprensivi della fase di recupero in itinere e della verifica sommativa
finale, saranno divisi tra il trimestre e il pentamestre previsti.
7. OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA’ DIDATTICHE
Obiettivi disciplinari
Conoscenze
Tipi di organizzazione degli archivi
Operazioni sugli archivi
Competenze
Possedere nozioni di base sugli archivi
e supporti di registrazione
Possedere una visione d’insieme sui
diversi tipi di organizzazione degli
archivi valutandone potenzialità e
limiti
Conoscenze
Metodologia e fasi del progetto
informatico
Definire un DB relazionale
schema E/R e regole di lettura
regole di derivazione modello logico
gerarchia delle funzioni
Competenze
tradurre schema concettuale in uno
relazionale
Modellazione dei dati
Conoscenze
Confrontare le due tecniche di gestione
dei dati tramite files tradizionali e DB
Definire l'organizzazione logica e fisica
delle basi di dati
Conoscere i vari modelli di descrizione
dei dati con particolare riferimento al
modello relazionale
Competenze
Applicare le regole di derivazione delle
tabelle dal modello E/R
Definire relazioni normalizzate
Contenuti o abilità
Attività didattica Strumenti
Tempi/Ver
ifiche
Libro di testo Settembre
Laboratorio
Ottobre
Lavagna
Scritte
Pratiche
Cenni sugli archivi
classici
Generalità e concetti di
base
Operazioni sugli archivi.
I moduli del sistema
operativo
Tipi di organizzazione
degli archivi
Applicazioni informatiche
degli archivi
Modello dei dati e
progetto software
produzione del software
metodologia
modellazione dei dati
derivazione del modello
logico
Lezione frontale
Esercizi
Lavori di
gruppo
Problem solving
Lezione frontale Libro di testo
Esercizi
Laboratorio
individuali
Esercizi svolti in
gruppo in
laboratorio
Ottobre
Basi di dati
Confronto fra gestione
tradizionale dei dati e
tramite i database
Struttura di un generico
D.B.M.S.
Principali modelli
Operazioni ed
interrogazioni su di un
database relazionale
Lezione frontale Libro di testo
Esercizi
Laboratorio
individuali
Esercizi svolti in
gruppo in
laboratorio
Ottobre
Novembre
Dicembre
Orali
Pratiche
Scritte
Scritte
Orali
Pratiche
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Utilizzare operatori relazionali
Applicare le regole di integrità
Conoscenze
implementazione di un DB in Access
modalità per descrivere e definire la
struttura di una tabella
tecniche per definire una query
utilizzando QBE o SQL
costruzione di maschere e report
utilizzo di macro
Competenze
saper gestire una base di dati nei suoi
aspetti funzionali e organizzativi
saper utilizzare gli oggetti
realizzare applicazioni per la gestione
dei dati a partire dal livello logico
Obiettivi disciplinari
Access
definizione e apertura di
un database
definizione delle tabelle
caricamento dati
definizione delle
associazioni
le query
le maschere
i report
le macro
Lezione frontale Libro di testo
Esercizi
Laboratorio
individuali
Esercizi svolti in
gruppo in
laboratorio
Ottobre
Novembre
Dicembre
Contenuti o abilità
Verifiche
Conoscenze
comandi per la definizione e la
manipolazione delle tabelle
comandi per le interrogazioni
funzioni di aggregazione
ordinamenti e raggruppamenti
interrogazioni nidificate
comandi per sicurezza e integrità dei
dati
Competenze
Rappresentare le operazioni relazionali
codificare e validare le interrogazioni in
linguaggio SQL
Conoscenze
Cenni sul linguaggio HTML e i tag
principali
Conoscenza dei sistemi fondamentali di
formattazione di base delle pagine web
Caratteristiche e funzioni di un web
server
Connessione ai database
Pubblicare dati sul Web
Pagine statiche e dinamiche per
l’accesso al database
Competenze
Saper usare sistemi avanzati di
impaginazione HTML
Saper organizzare un DB per rendere
disponibili i dati agli utenti di una rete
Costruire pagine Web per interfacciarsi
a un DB
Il linguaggio SQL
caratteristiche generali
identificatori e tipi di dati
definizione delle tabelle
comandi per la
manipolazione dei dati
operazioni relazionali
ordinamenti , ricerche e
raggruppamenti
Attività
Strumenti
didattica
Lezione frontale Libro di testo
Esercizi
Laboratorio
individuali
Esercizi svolti in
gruppo in
laboratorio
Lezione frontale Libro di testo
Esercizi
Laboratorio
individuali
Esercizi svolti in
gruppo in
laboratorio
Gennaio
Database nel Web
il linguaggio HTML la
sintassi e i principali tag
sistemi avanzati di
impaginazione HTML
organizzazione logica di
un Web server
Connessione al database
Pubblicare i dati con
pagine statiche
Le pagine dinamiche
Orali
Pratiche
Scritte
Dicembre
Orali
Pratiche
Scritte
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio
Orali
Pratiche
Scritte
6
Utilizzare software per manipolazioni
nel web e interrogazioni a DB
Conoscenze
Conoscenza delle caratteristiche del
linguaggio Php
Connessione ai database MySQL
Pubblicare dati sul Web
Pagine statiche e dinamiche per
l’accesso al database
Competenze
Saper usare sistemi avanzati di
Saper organizzare un DB per rendere
disponibili i dati agli utenti di una rete
Costruire pagine Web per interfacciarsi
a un DB
Utilizzare software per manipolazioni
nel web e interrogazioni a DB
MySQL e PHP
Caratteristiche linguaggio
MySQL
Creazione delle tabelle
Operazioni di
manipolazione e
interrogazione
Ambiente PhpMyAdmin
Il linguaggio Php
Interazione con l'utente
trami te i Form HTML
Lezione frontale Libro di testo
Esercizi
Laboratorio
individuali
Esercizi svolti in
gruppo in
laboratorio
Gennaio
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio
Pratiche
Scritte
8. Metodologia e organizzazione di insegnamento
Gli alunni saranno messi in condizione di lavorare individualmente e/o in gruppo. Lezioni frontali si
alterneranno alle esercitazioni. Inizialmente verranno date delle indicazioni sul lavoro da svolgere ed un
orientamento nella impostazione da dare agli esercizi, ma verrà lasciato un ampio margine di scelta sul metodo
da usare individualmente per la risoluzione dei casi pratici sulla base delle conoscenze acquisite.
Nel lavoro in laboratorio si stimoleranno forme di autoapprendimento incoraggiando l’uso del manuale e di
documentazioni il linea a corredo del software utilizzato e si svolgeranno esercitazioni individuale e di gruppo.
9. Modalità di verifica
La verifica degli apprendimenti degli alunni si realizzerà attraverso prove diverse e ripetute nel tempo (in itinere,
finali). Sono previste tre verifiche scritte, una interrogazione orale lunga, una breve (eventualmente da realizzare
mediante prova semi strutturata), un progetto di laboratorio.
• Domande flash
• Discussioni guidate
• Interrogazione breve
• Esercitazioni in laboratorio
• Test oggettivi, particolarmente adatti per la misurazione rapida e simultanea di apprendimenti relativi ad
obiettivi di livello medio basso (conoscenza e comprensione).
• Questionari a risposta aperta per obiettivi dello stesso tipo e per le abilità di applicazione.
• Casi pratici da risolvere, adatti alla rilevazione delle capacità di analisi, sintesi e valutazione.
• Lavoro di gruppo con esercitazioni pratiche su compito per accertare le abilità operative, la capacità di
assumere compiti e le competenze relazionali.
• Colloquio orale, strumento indispensabile per rilevare la capacità di orientarsi e di argomentare con la
padronanza del linguaggio tecnico.
• Nel pentamestre una delle verifiche scritte sarà effettuata in contestualmente alla simulazione di terza prova,
oppure sarà effettuata della durata di sei ore nel caso Informatica risulti essere seconda prova scritta all'esame
di stato.
Al termine dell'anno scolastico, per gli studenti che durante il percorso non avessero mostrato di aver raggiunto
un livello sufficiente di preparazione rispetto a quanto previsto come standard minimo di apprendimento, sarà
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predisposta un'ultima prova di verifica su tutti gli standard minimi che potrà consentire loro di dimostrare, in
extremis, il raggiungimento di tali obiettivi. In questo caso tali studenti potranno essere presentati con
valutazione sufficiente allo scrutinio finale
10. Valutazione
Nelle prove strutturate somministrate per valutare l’azione formativa la lettura della prestazione è oggettiva per
cui, stabilendo dei punteggi per ogni singolo item risulta immediato ricavare gli indici di prestazioni per ciascuna
prova.
La verifica sommativa deve dare una misura del grado di conoscenze e competenze raggiunte dalla classe da vari
punti di vista e pertanto essa sarà formulata con la somministrazione di un set di prove secondo lo schema
dell'esame di Stato:
1. prova scritta (risoluzione di un problema) -> analisi, sintesi
2. prova di laboratorio (esperienza individuale in laboratorio) -> saper fare
3. colloquio orale -> capacità espressive, relazionali, conoscenza delle nozioni generali, capacità di risolvere un
semplice problema.
Per le prove non strutturate scritto, laboratorio e colloquio, vista la soggettività della lettura della prova occorre
predisporre una griglia di correzione e di misurazione che, a motivo della preventiva individuazione degli
indicatori di prestazioni e delle tipologie di prestazioni attese, riducono di parecchio la soggettività della
valutazione. Una possibile griglia è la seguente:
1. Correttezza e coerenza delle informazioni
2. Qualità della comunicazione
3. Rispetto dei vincoli del problema
4. Coerenza nello sviluppo dei punti principali del problema
5. Correttezza nello sviluppo e nel calcolo
Per la valutazione finale di quadrimestre si terrà conto dei seguenti elementi:
1.
2.
3.
4.
risultati delle verifiche formative
risultati delle verifiche sommative
eventuale lavoro autonomo
assenze, note di disciplina ed eventuali attività extrascolastiche pertinenti (modo marginale)
Per la valutazione dell'eventuale lavoro autonomo si terrà conto della complessità del tema trattato, del rapporto
tra parte compilativa e parte sperimentale, della qualità della documentazione.
In tal modo si cercherà di dare una valutazione non solo basata sull’acquisizione dei contenuti ma anche sul
livello di partenza del singolo alunno, grado di partecipazione alla vita di classe, lo sviluppo psicologico del
singolo alunno e ambiente di provenienza, l’applicazione allo studio della disciplina e la capacità acquisita di
progettare ed operare esperienze.
11. ATTIVITÀ DI RECUPERO
Per gli allievi che avranno evidenziato gravi carenze nel primo trimestre, saranno proposti interventi di recupero
durante la prima settimana in orario curriculare. La verifica del recupero avverrà con una prova scritta; l’esito
positivo determina la correzione del voto a sei.
In caso di valutazioni insufficienti il docente può coinvolgere gli allievi, in ulteriori esercitazioni guidate,
individuali e/o di gruppo; inoltre, il docente può assegnare agli allievi dei compiti da svolgere a casa e da
riconsegnare per la correzione.
Potranno essere assegnate esercitazioni individualizzate da svolgere a casa, successivamente corrette
dall’insegnante al fine di aiutare gli studenti a comprendere le proprie carenze nella preparazione.
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Esercitazioni mirate e/o esercitazioni individualizzate, le attività di recupero seguiranno il calendario approvato
dal Collegio dei docenti .
Per tali attività verrà utilizzato sia il libro di testo che dispense. Le strategie da utilizzare saranno:
•
•
•
•
Ripetizione, con modalità diverse, di argomenti non assimilati;
Esercizi graduati e guidati;
Annotazione sulle pagine del libro dei punti più importanti;
Lavori di gruppo
12. EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE
Di grande utilità per il raggiungimento degli obiettivi sarà l’espletamento nel corso dell’anno di varie attività
integrative quali: conferenze, visite guidate nelle aziende o enti dell’hinterland dell’Istituto, visite guidate presso
Istituti di Ricerca Scientifica dell’Università di Catania, strumenti multimediali, proiezioni di video.
13. VALIDAZIONE
La qualità del lavoro svolto sarà completato con l'analisi e lo svolgimento delle prove degli esami di stato degli
anni precedenti.
14. REGOLE DI COMPORTAMENTO
Lo svolgimento della attività didattica è fortemente condizionato dal livello di disciplina tenuto dalla classe. In
particolare la classe deve ordinatamente disporsi in aula entro pochi minuti dal suono della campana, ciascuno
sedendosi al proprio posto senza creare disturbo. Durante la lezione sono comportamenti scorretti l'instaurazione
di dialoghi tra alunni non pertinenti all'argomento trattato, spostamenti dal proprio posto, scambio di oggetti, uso
di cellulari, uso di Internet al di fuori della specifica esigenza didattica; la partecipazione al dialogo educativo
deve essere autoregolamentata chiedendo la parola ed attendendo il proprio turno per parlare. Non più di un
alunno per volta può allontanarsi dalla classe per giustificati motivi. E’ assolutamente proibito copiare durante le
verifiche. In caso di comportamenti scorretti, verrà annotata sul registro personale il codice di ammonizione R. Il
persistere di atteggiamenti scorretti comporterà l'annotazione sul registro di classe e successivi provvedimenti
quali allontanamento dalla classe, deferimento alla presidenza, richiesta di intervento del consiglio di classe.
I DOCENTI
Catania,
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