[ SOCPE ]
SERVIZIO di ORIENTAMENTO
SCOLASTICO-PROFESSIONALE e
di COUNSELLING PSICOLOGICO
ed EDUCATIVO
MANUELA SCENDONI
ELISABETTA STRAFFI
Scuola MARIA AUSILIATRICE
Anno scolastico 2016-2017
[ SOCPE ]
SERVIZIO di ORIENTAMENTO
SCOLASTICO-PROFESSIONALE e
di COUNSELLING PSICOLOGICO
ed EDUCATIVO
MANUELA SCENDONI
ELISABETTA STRAFFI
Scuola MARIA AUSILIATRICE
Anno scolastico 2016-2017
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
1
RESPONSABILE 1
Dott.ssa Manuela Scendoni
COORDINAMENTO 1 2
Dott.ssa Elisabetta Straffi
OPERATORI
Dott.ssa Manuela Scendoni
Dott.ssa Elisabetta Straffi
Dott.ssa Maria Grazia Vergari
Dott.ssa Sara Piave
Dott.ssa Manuela Scendoni, Psicologa – Psicoterapeuta, Docente invitato presso la Pontificia
Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium» (Roma). Esercita come psicologo dal 1997
(Ordine Psicologi del Lazio: Numero di iscrizione 7001 del 07/04/1997). Svolge attività
psicoterapeutica dal 2002 (Riconoscimento dell’esercizio dell’Attività Psicoterapeutica: Art.
35, 20/07/2000); Diploma di Specializzazione in Psicologia Clinica e Psicoterapia SSSPC-UPS
Roma 2007. Esperto di orientamento scolastico-professionale dal 1997.
1
Dott.ssa Elisabetta Straffi, Psicologa – Psicoterapeuta. Docente invitato presso la Pontificia
Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium» (Roma). Esercita come psicologo dal 1997
(Ordine Psicologi del Lazio: Numero di iscrizione 7002 del 07/04/1997). Svolge attività
psicoterapeutica dal 2002 (Riconoscimento dell’esercizio dell’Attività Psicoterapeutica: Art.
35, 20/07/2000); Diploma di Specializzazione in Psicologia Clinica e Psicoterapia; Diploma
di “Certified Transactional Analyst” della European Association for Transactional Analysis:
SSSPC-UPS Roma, 22/06/07. Esperto di orientamento scolastico-professionale dal 1997.
2
2
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
SOMMARIO
Premessa
4
SERVIZIO DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE
E DI CONSULENZA PSICOLOGICA ED EDUCATIVA
Scuola Secondaria di Primo grado, classe Ia
7
Scuola Secondaria di Primo grado, classe IIa
11
Scuola Secondaria di Primo grado, classe IIIa
14
Scuola Secondaria di Secondo grado I° biennio
17
LO SPORTELLO AMICO
Il Progetto
21
INTERVENTI PSICOEDUCATIVI PER LA PREVENZIONE DEL DISAGIO
NELLA PREADOLESCENZA
Questo sono io (classe I°)
25
La dimensione affettiva-relazionale della sessualità (classe III°)
27
“Usali! Non farti usare” (classe III°)
28
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
3
PREMESSA
I
l modus operandi degli esperti che propongono il presente progetto rispecchia
l’approccio antropologico assimilato durante i loro anni di formazione, presso la
Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium», fondato su una visione
cristiana della persona in ordine alla sua realizzazione totale e della tradizione
salesiana che pone una particolare attenzione all’educazione dei giovani.
Gli interventi di orientamento scolastico-professionale e di consulenza, di seguito
moninato SOCPE, supportati da un modello teorico integrato, mirano ad offrire un
servizio psicologico ed educativo, come supporto alla crescita dei soggetti in età
evolutiva e al benessere delle persone e delle famiglie. Le attività degli esperti rivolte
alla scuola secondaria di primo e secondo grado, sono finalizzate ad inserirsi nel
processo educativo e formativo del singolo alunno nel rispetto dei suoi ritmi di crescita
e del contesto socio-culturale in cui vive.
La dimensione psicologica costituisce uno degli elementi specifici per la comprensione
della realtà evolutiva e delle caratteristiche attitudinali e personali di ogni alunno.
L’indagine psicologica pertanto può offrire elementi importanti per l’individuazione di
un profilo di personalità il più completo possibile ai fini dell’orientamento sia dal punto
di vista educativo sia in rapporto alla scelta scolastica e/o professionale. L’indagine
psicologica rappresenta inoltre una base di partenza per programmare e realizzare
interventi di accompagnamento psicologico per studenti, insegnanti e genitori.
Il SOCPE, inserito nel progetto educativo della scuola “Maria Ausiliatrice”, si configura
come “una scelta operativa”, uno strumento particolarmente utile e prezioso perché
la scuola possa realizzare la sua finalità principale che é appunto la formazione
integrale del ragazzo.
Per una buona riuscita dell’attività orientativa del ragazzo e per una collaborazione
piena dell’ambiente educativo, è indispensabile coinvolgere genitori e insegnanti.
Si precisa che allo scopo di rispondere all’esigenza della continuità educativa, si
propone un progetto unitario e unificato che abbraccia i diversi livelli di scolarità, dalla
scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado.
In linea con le indicazioni della legge 170/2010 e nel rispetto di un approccio
4
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
preventivo e di rilevazione precoce di alcune difficoltà più emergenti in ambito
scolastico, il progetto propone anche degli interventi di screening sui Disturbi Specifici
dell’Apprendimento (DSA) e sul Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI).
L’intervento psicologico in questo ambito, terrà conto anche di favorire la
sensibilizzazione dei bambini e dei ragazzi al rispetto della diversità per garantire
l’inclusione dei compagni che necessitano di strumenti compensativi e dispensativi.
In questa linea, si proporranno degli incontri psicoeducativi nel gruppo classe.
Grazie alla collaborazione degli esperti con la Pontificia Facoltà di Scienze
dell’Educazione «Auxilium», si prevede l’inserimento di neolaureati (Laurea Magistrale
in Psicologia dell’Educazione e Laurea in Educatore Professionale) per lo svolgimento
del percorso di tirocinio. Nell’ottica della prevenzione e del potenziamento
dell’apprendimento, questa proposta può offrire un’ulteriore risorsa per la scuola, nella
formula dello studio assistito rivolto agli alunni più problematici e più svantaggiati dal
punto di vista economico, senza alcuna spesa aggiuntiva.
L’intervento che proponiamo si rivolge agli alunni di diverse fasce di età con modalità
e finalità differenti che verranno esposte di seguito.
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
5
6
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
[ SOCPE ]
SERVIZIO di ORIENTAMENTO
SCOLASTICO-PROFESSIONALE e
di COUNSELLING PSICOLOGICO
ed EDUCATIVO
Scuola SECONDARIA DI I° GRADO
I° classe
II° classe
III° classe
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
7
A
I°classe
FINALITA’
L’orientamento scolastico-professionale rientra fra le finalità della Scuola Secondaria
di primo grado: esso, infatti, deve favorire lo sviluppo del ragazzo e porlo in condizione
di definire la propria identità. La conoscenza di sé consolida le capacità decisionali,
permettendo al ragazzo di fare scelte realistiche nell’immediato futuro. L’attività di
orientamento deve quindi interessare tutta l’azione didattica quotidiana e deve servire
a preparare il giovane a compiere scelte responsabili. La finalità del presente intervento
è quella di aiutare il ragazzo a prendere coscienza di se stesso, delle proprie
potenzialità, attitudini, interessi e abilità in modo tale da orientarlo verso una adeguata
maturazione personale e professionale. Nel rispetto di un approccio preventivo e di
rilevazione precoce di alcune difficoltà più emergenti in ambito scolastico, il SOCPE
propone per tutti gli studenti delle prime classi anche degli interventi di screening sui
Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e sul Disturbo da Deficit di
Attenzione/Iperattività (DDAI). Inoltre si terrà conto anche di favorire la
sensibilizzazione dei ragazzi al rispetto della diversità attraverso degli incontri
psicoeducativi nel gruppo classe al fine di garantire l’inclusione dei compagni che
necessitano di strumenti compensativi e dispensativi.
OBIETTIVI
- Avviare il ragazzo a una conoscenza delle risorse e delle potenzialità personali per
arrivare ad un loro maggiore potenziamento;
- guidare il ragazzo ad una scoperta delle proprie risorse e possibilità di maturazione
anche in vista di una futura scelta professionale;
- individuare e prevenire difficoltà emotivo-affettive e socio-relazionali;
- individuare e prevenire difficoltà di apprendimento attraverso un intervento di
screening rivolto a tutti gli alunni delle I classi;
- coadiuvare gli insegnanti nella loro azione educativa attraverso una conoscenza più
oggettiva dei ragazzi al fine di impostare adeguatamente lo sviluppo cognitivo emotivo relazionale;
- favorire una collaborazione più efficace tra famiglia e scuola per una sempre
maggiore convergenza degli interventi educativi.
DESTINATARI
• alunni;
• genitori;
• insegnanti.
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SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
METODOLOGIA
L’intervento prevede incontri di sensibilizzazione con studenti, genitori e docenti.
Successivamente verranno applicate prove di personalità di intelligenza e di
apprendimento, tenendo conto dell’età cronologica dei ragazzi.
Le prove di personalità hanno l’obiettivo di studiare le componenti affettive della
personalità, consentono una valutazione qualitativa dei processi psichici che
concorrono all’organizzazione della personalità.
I risultati ottenuti attraverso i test proiettivi, d’intelligenza e di apprendimento
permetteranno di stabilire dei profili individuali di personalità che verranno comunicati
ai genitori e agli insegnanti attraverso degli incontri, conformemente alla specificità
dei rispettivi ruoli, al fine di strutturare un potenziamento degli apprendimenti e degli
interventi educativi mirati. Sono previsti incontri formativi destinati ai genitori che
hanno il preciso scopo di far conoscere a questi ultimi le problematiche
psicopedagogiche connesse alla fase evolutiva della preadolescenza.
STRUMENTI
Per arrivare ad un’analisi delle caratteristiche individuali degli alunni, verranno
utilizzati diversi strumenti: un questionario personale, per la raccolta dei dati
riguardanti la situazione familiare, le attività extrascolastiche, ecc.; prove di personalità;
prove di intelligenza; test sociometrico; prove di lettura, comprensione e calcolo per
l’individuazione dei disturbi dell’apprendimento. Tutti gli strumenti adottati hanno un
utilizzo di tipo psicopedagogico per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo
allo sviluppo delle diverse funzioni tipiche della preadolescenza.
ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO
L’intervento di orientamento scolastico e di consulenza, prevede alcune tappe chiave
che si realizzeranno in tempi diversi durante l’anno scolastico:
- Incontro formativo rivolto ai genitori (settembre);
- Analisi delle caratteristiche individuali, mediante accertamento psicoattitudinale
(settembre);
- Intervento di screening per la rilevazione precoce dei disturbi dell’apprendimento,
rivolto a tutti gli alunni delle prime classi (ottobre);
- Incontro con il consiglio di classe per fornire elementi di conoscenza approfondita
dei studenti e per aiutare gli insegnanti ad assumere atteggiamenti educativi adeguati
e individualizzati, in concomitanza con il periodo preadolescenziale che attraversano
i ragazzi (novembre);
- Colloqui individuali con i genitori per conversare sulla fase della preadolescenza e
per un confronto sulle disposizioni individuali specifiche di ogni ragazzo, emerse
durante l’intervento (novembre).
- Incontri di accompagnamento psicopedagogico con gli studenti delle I classi,
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
9
progetto: “Questo sono io”(da gennaio ad aprile, vedi pag. 25).
- Colloqui di consulenza psicoeducativa con studenti, genitori e docenti per fornire
sostegno ed orientamento in merito a quegli aspetti della vita scolastica (cognitivi,
affettivi, relazionali, motivazionali) per i quali può essere necessario il ricorso a un
supporto di tipo psicologico-educativo, progetto: “ Sportello di consulenza psicologica
ed educativa per docenti, allievi e genitori della scuola secondaria di primo e secondo
grado” (durante tutto l’anno scolastico vedi pag 29).
CALENDARIO INCONTRI
Il calendario incontri comprende:
- applicazione batteria di test psicoattitudinali;
- spoglio, elaborazione dati e stesura del profilo individuale e della classe;
- applicazione sociogramma + elaborazione dati + stesura di una relazione della
classe;
- incontro con il consiglio di classe;
- incontro individuale con i genitori degli alunni.
Le date per gli incontri sono da concordare con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
orientamento scolastico:
- € 200 Progetto e accessori: (monitoraggio, materiale didattico, materiale di
recupero e potenziamento).
- € 30,00 per singolo alunno.
- € 120,00 colloqui con tutti gli alunni per i risultati dei test.
incontro formativo rivolto ai genitori:
Crescere insieme ai propri figli: l’ingresso nella scuola secondaria di primo grado
€ 50,00
screening
- Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento
(DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto
ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità.
€ 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni).
€ 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni.
10
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
B
II°classe
FINALITA’
In questa specifica fascia di età l’intervento mira a favorire nel ragazzo una maggiore
consapevolezza dei cambiamenti che avvengono a livello fisico, psichico e relazionale,
a sviluppare un atteggiamento d’apertura, d’assertività, d’orientamento positivo verso
se e verso gli altri, di negoziazione dei conflitti, allo scopo di metterlo nella condizione
di stabilire interazioni sociali efficaci e gratificanti. Stando ai risultati di numerose
ricerche la mancanza di abilità sociali sarebbe correlata all’insuccesso scolastico, alla
delinquenza e alla non accettazione dei pari. Pertanto la stimolazione d’alcune abilità
relazionali rappresenta uno strumento d’intervento particolarmente indicato per i
ragazzi, al fine di prevenire l’infelicità personale, difficoltà d’interazione e problemi
di insuccesso scolastico. Con questo intervento si desidera anche favorire la
sensibilizzazione dei ragazzi al rispetto della diversità per garantire l’inclusione dei
compagni che necessitano di strumenti compensativi e dispensativi.
OBIETTIVI
L’intervento si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:
- far acquisire una maggiore consapevolezza dei cambiamenti che avvengono nella
fase della preadolescenza rispetto al corpo, ai rapporti con i pari, con l’altro sesso e
con le persone adulte;
- stimolare i ragazzi a trovare risposte alternative a quelle aggressive ed egocentriche,
mettendo in atto comportamenti assertivi;
- sensibilizzare i ragazzi a focalizzare la propria attenzione sugli aspetti positivi di sé
e degli altri;
- far comprendere che la conflittualità fa parte della vita quotidiana e che può essere
risolta in modo positivo;
- sensibilizzare i ragazzi al valore della diversità;
- aiutare i genitori e gli insegnanti ad arrivare ad una maggiore comprensione della
crisi preadolescenziale per svolgere con maggiore tranquillità il faticoso e complesso
mestiere di educatore.
DESTINATARI
• alunni;
• genitori;
• insegnanti.
STRUMENTI
Per le attività programmate nel gruppo classe, vengono utilizzati disegni, schede di
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
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lavoro, giochi, il test sociometrico; il test delle relazioni interpersonali.
Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il
raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni
tipiche della preadolescenza.
ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO
Il SOCPE prevede alcune tappe chiave che si realizzeranno in tempi diversi durante
l’anno scolastico:
-somministrazione test, tesi a misurare le abilità interpersonali (novembre);
- incontro con gli studenti per favorire una riflessione sulla fase di sviluppo che stanno
attraversando “la preadolescenza”. In particolare vengono accostati i seguenti
contenuti: i principali cambiamenti psicologici connessi alla fase preadolescenziale,
il rapporto con i genitori il rapporto con gli amici, l’interesse per l’altro sesso
(gennaio);
- incontro con gli insegnanti per condividere i risultati dei test e le osservazioni emerse
durante gli incontri con gli studenti (febbraio);
- colloqui individuali con gli studenti per la restituzione dei risultati dei test (febbraio);
- incontro con gli studenti per favorire una riflessione su alcune importanti abilità
sociali che permettono di fare e mantenere amicizie con i coetanei, sul valore della
diversità, sulle relazioni aggressive e sul bullismo (marzo);
- incontro di formazione con i genitori dal titolo: “Essere genitori di figli preadolescenti:
ruolo, bisogni e compiti” (marzo);
- colloqui individuali con i genitori per conversare sulla fase della preadolescenza e
per condividere disposizioni socio-relazionali specifiche di ogni ragazzo emerse
durante l’intervento (marzo).
- incontro con gli studenti per stimolare una riflessione sulle relazioni con i propri
genitori allo scopo di aiutarli ad accogliere e gestire i cambiamenti che avvengono
nella relazione con gli adulti e per andare oltre il conflitto e creare una
comunicazione positiva e matura (aprile).
CALENDARIO INCONTRI
Il calendario incontri comprende:
- applicazione di alcuni test per valutare le relazioni interpersonali;
- spoglio ed elaborazione dei dati;
- stesura di una relazione sull’andamento generale della classe;
- stesura di profili individuali;
- 3 incontri nel gruppo classe con gli studenti delle seconde classi;
- 1 incontro formativo con i genitori “Essere genitori di figli preadolescenti: ruolo,
bisogni e compiti”;
- incontro con il consiglio di classe;
12
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
- colloqui individuali con gli alunni;
- colloqui individuali con i genitori.
Le date per gli incontri sono da concordare con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
orientamento scolastico:
€ 1.840,00 per tutte e due le classi.
screening
- Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento
(DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto
ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità.
€ 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni).
€ 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni.
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
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C
III°classe
FINALITA’
In questa fase scolastica i ragazzi si avvicinano al momento di scegliere cosa fare dopo.
La scelta di un nuovo ordine di scuola porta con sé ansie, aspettative, desideri e timori.
Per il ragazzo si apre un momento di confronto con se stesso da vivere con la presenza
e il sostegno delle persone che gli stanno vicine e che contribuiscono a porre le basi
per il suo futuro. Prendere una decisione quando le possibilità di scelta sono numerose
e quando essa implica importanti conseguenze per la propria vita non è sempre facile.
L’intervento proposto in queste schede, parte dalla complessità che il ragazzo e la
famiglia si trovano a sperimentare in questa delicata fase di passaggio e si propone di
aiutare gli studenti a individuare, valorizzare e consolidare le proprie potenzialità,
motivazioni, attitudini, interessi, valori e abilità allo scopo di favorire la capacità di
fare scelte scolastico-professionali autonome, responsabili e soprattutto in linea con
gli aspetti della propria personalità.
OBIETTIVI
- Avviare il ragazzo ad una conoscenza delle risorse e delle potenzialità personali per
arrivare ad un loro maggiore potenziamento;
- guidare il ragazzo alla scoperta delle proprie attitudini, capacità, interessi, valori in
vista della scelta della scuola superiore;
- guidare il ragazzo alla scoperta delle proprie risorse e possibilità di maturazione
anche in vista di una futura scelta professionale;
- stimolare nel ragazzo una riflessione personale per arrivare a una maggiore
chiarezza sull’opinione che si è fatto della scuola e del lavoro in generale;
- favorire nel ragazzo una maggiore consapevolezza delle problematiche e dei disagi
connessi alla fase adolescenziale e aiutarlo ad affrontare e gestire tali problematiche
in modo costruttivo;
- attuare interventi di screening per la rilevazione di disturbi dell’apprendimento per
gli alunni che si inseriscono nel corso dell’anno scolastico o per i quali lo psicologo
e l’insegnante ne valutino la necessità;
- coadiuvare gli insegnanti nella loro azione educativa attraverso una conoscenza più
oggettiva dei ragazzi al fine di impostare adeguatamente lo sviluppo cognitivo emotivo relazionale;
- favorire una collaborazione più efficace tra famiglia e scuola per una sempre
maggiore convergenza degli interventi educativi.
DESTINATARI
• alunni;
14
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
• genitori;
• insegnanti.
METODOLOGIA
L’intervento prevede incontri di sensibilizzazione con ragazzi, genitori e docenti.
Successivamente verranno applicate prove di personalità, di intelligenza e questionari
sugli interessi professionali tenendo conto dell’età cronologica dei ragazzi. Le prove
di personalità hanno l’obiettivo di studiare le componenti affettive della personalità,
consentono una valutazione qualitativa dei processi psichici che concorrono
all’organizzazione della personalità. I risultati ottenuti attraverso l’osservazione svolta
dagli insegnanti e i test psicoattitudinali permetteranno di stabilire dei profili individuali
di personalità che verranno comunicati ai genitori e agli insegnanti attraverso degli
incontri, conformemente alla specificità dei rispettivi ruoli, al fine di strutturare degli
interventi educativi mirati.
STRUMENTI
Per arrivare a un’analisi delle caratteristiche individuali degli alunni verranno utilizzati
diversi strumenti: questionario personale; prove di personalità; prove di intelligenza;
scheda di orientamento per indagare gli interessi e le preferenze professionali;
questionario degli interessi professionali; questionario sulla motivazione allo studio;
test sociometrico. Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico
per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse
funzioni tipiche della preadolescenza.
ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO
Il SOCPE prevede alcune tappe chiave che si realizzeranno in tempi diversi durante
l’anno scolastico:
- incontri di sensibilizzazione con i ragazzi e con i genitori (inizio anno scolastico);
- analisi delle caratteristiche individuali, mediante accertamento psicoattitudinale
(settembre);
- intervento di screening per l’identificazione dei disturbi dell’apprendimento soltanto
per quegli alunni della III classe che si inseriscono durante l’anno scolastico o per i
quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità (ottobre);
- incontro con il consiglio di classe per fornire elementi di conoscenza approfondita
dei ragazzi in vista del consiglio di orientamento alla scuola superiore e per aiutare
gli insegnanti ad assumere atteggiamenti educativi adeguati e individualizzati, in
concomitanza con il periodo adolescenziale che attraversano i ragazzi (novembre);
- colloqui individuali con i genitori per conversare sulla fase della preadolescenza e
per un confronto sulle disposizioni individuali specifiche di ogni ragazzo, emerse
durante l’intervento (novembre);
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
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- colloqui individuali con i ragazzi per un confronto sulle disposizioni individuali
specifiche emerse durante l’intervento e per un consiglio di orientamento scolastico
(novembre);
- incontri di accompagnamento psicopedagogico con i ragazzi, su diverse tematiche,
quali : “La dimensione affettivo-relazionale della sessualità”, “Usale! Non farti usare”
(da gennaio a marzo vedi pag. 28);
- Colloqui di consulenza psicoeducativa con i ragazzi, genitori e docenti per fornire
sostegno ed orientamento in merito a quegli aspetti della vita scolastica (cognitivi,
affettivi, relazionali, motivazionali) per i quali può essere necessario il ricorso a un
supporto di tipo psicoeducativo, progetto: “ Sportello Amico”. Servizio di consulenza
psicologica ed educativa per docenti, allievi e genitori della scuola secondaria di
primo e secondo grado” (durante tutto l’anno scolastico, vedi 21).
CALENDARIO INCONTRI
Il calendario incontri comprende:
- incontro di sensibilizzazione con I ragazzi: “Conoscere se stesso per saper
scegliere”;
- incontro di sensibilizzazione con I genitori: “Orientare alla scelta”;
- somministrazione batteria di test psicoattitudinali;
- spoglio, elaborazione dei dati e stesura di un profilo individuale e della classe;
- applicazione sociogramma + elaborazione dati+ stesura di una relazione della
classe;
- incontro con il consiglio di classe;
- incontro individuale con i genitori;
- incontro individuale con i ragazzi;
Le date degli incontri sono da concordare con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
orientamento scolastico:
- € 200 Progetto e accessori: (monitoraggio, materiale didattico, materiale di
recupero e potenziamento).
- € 30,00 per singolo alunno.
screening
- Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento
(DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto
ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità.
€ 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni).
€ 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni.
16
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
[ SOCPE ]
SERVIZIO di ORIENTAMENTO
SCOLASTICO-PROFESSIONALE e
di COUNSELLING PSICOLOGICO
ed EDUCATIVO
Scuola SECONDARIA DI II° GRADO
I° biennio
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
17
FINALITA’
La finalità generale del presente intervento, in questa specifica fascia di età, è quella
di aiutare il ragazzo a consolidare la consapevolezza di se stesso e di quelle
componenti psicologiche quali l’identità, l’autostima, i valori, gli interessi, l’autonomia,
la capacità di scegliere, che sono necessarie alla costruzione di un proprio progetto di
vita. Particolare attenzione verrà posta agli interventi di screening per individuare
alunni che possono aver bisogno di attenzioni o interventi educativi “speciali” a causa
di difficoltà emozionali, psicologiche, comportamentali e di apprendimento.
OBIETTIVI
- promuovere e stimolare l’autoconoscenza e l’autovalutazione in rapporto alla crescita
personale e alla maturazione professionale;
- approfondimento della conoscenza di sé in ordine alla propria identità, come
presupposto per un adeguato progetto di sé, professionale ed esistenziale (classi del
I biennio);
- individuare e prevenire difficoltà emotivo-affettive e socio-relazionali;
- individuare e prevenire difficoltà di apprendimento;
- attuare interventi di screening per la rilevazione di disturbi dell’apprendimento (DSA)
e disturbi dell’attenzione/iperattività (DDAI) per gli alunni rispetto ai quali lo
psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità;
- coadiuvare gli insegnanti nella loro azione educativa attraverso una conoscenza più
oggettiva delle risorse dei ragazzi al fine di impostare adeguatamente lo sviluppo
cognitivo-emotivo relazionale;
- favorire una collaborazione più efficace tra famiglia e scuola per una sempre
maggiore convergenza degli interventi educativi.
DESTINATARI
• alunni;
• genitori;
• insegnanti.
METODOLOGIA
L’intervento prevede un incontro iniziale in cui verranno applicate prove di personalità,
di intelligenza, questionari sulla motivazione e sul metodo di studio tenendo conto
dell’età cronologica dei ragazzi.
Le prove di personalità hanno l’obiettivo di studiare le componenti affettive della
personalità, consentono una valutazione qualitativa dei processi psichici che
concorrono all’organizzazione della personalità.
I risultati ottenuti attraverso i test psicoattitudinali i questionari, ed eventuali prove di
calcolo lettura e comprensione, permetteranno di stabilire dei profili individuali di
18
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
personalità che verranno comunicati agli insegnanti attraverso degli incontri,
conformemente alla specificità dei rispettivi ruoli, al fine di strutturare degli interventi
educativi mirati.
STRUMENTI
Per arrivare a una maggiore conoscenza del ragazzo rispetto alle sue potenzialità,
attitudini, interessi e abilità verranno utilizzati, accanto al colloquio individuale, i
seguenti strumenti: questionario personale, test di intelligenza; questionario
sull’approccio allo studio; test sulle relazioni interpersonali; test per valutare l’ansia e
la depressione; test di personalità; test sociometrico; prove per identificare alunni a
rischio di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e da Deficit di
Attenzione/Iperattività (DDAI) rivolte solo a studenti rispetto ai quali lo psicologo e
l’insegnante ne valutino la necessità.
ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO
Il SOCPE prevede diverse fasi che si realizzeranno in tempi diversi:
- analisi delle caratteristiche individuali, mediante accertamento psicoattitudinale,
(inizio anno scolastico);
- prove di screening per identificare alunni a rischio di Disturbi Specifici
dell’Apprendimento (DSA) e da Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI)
rivolte solo a studenti rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la
necessità (Ottobre);
- incontro con il consiglio di classe per fornire elementi di conoscenza approfondita
dei ragazzi e per aiutare gli insegnanti ad assumere atteggiamenti educativi adeguati
e individualizzati, in concomitanza con il periodo adolescenziale che attraversano i
ragazzi (novembre);
- colloqui individuali con i ragazzi per la restituzione dei risultati dei test (dicembre);
- incontro con i genitori solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo ne valuti la
necessità (dicembre).
- Colloqui di consulenza psicoeducativa con i ragazzi, genitori e docenti per fornire
sostegno ed orientamento in merito a quegli aspetti della vita scolastica (cognitivi,
affettivi, relazionali, motivazionali) per i quali può essere necessario il ricorso a un
supporto di tipo psicoeducativo, progetto: “ Sportello Amico. Servizio di consulenza
psicologica ed educativa per docenti, allievi e genitori della scuola secondaria di
primo e secondo grado” (durante tutto l’anno scolastico vedi pag. 21).
CALENDARIO INCONTRI
Il calendario incontri comprende:
- applicazione batteria di test psicoattitudinali;
- spoglio, elaborazione dei dati e stesura di un profilo individuale e della classe;
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
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- applicazione sociogramma + elaborazione dati + stesura di una relazione della
classe;
- incontro con il consiglio di classe;
- incontro individuale con i ragazzi;
- incontro con i genitori solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo ne valuti la
necessità (solo ragazzi I Biennio).
le date degli incontri sono da concordare con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
orientamento scolastico:
- € 300 Progetto e accessori: (monitoraggio, materiale didattico, materiale di
recupero e potenziamento).
- € 30,00 per singolo alunno.
screening
- Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento
(DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto
ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità.
€ 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni).
€ 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni.
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[SPORTELLO AMICO]
SERVIZIO di CONSULENZA
PSICOLOGICA ed EDUCATIVA
per ALLIEVI, DOCENTI e GENITORI
Scuola SECONDARIA
I° & II° GRADO
SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
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Lo spazio di ascolto “Sportello Amico”, attivo presso questo Istituto ormai da 9 anni, è
un servizio riservato agli studenti, ai docenti e ai genitori che vogliono confrontarsi
con un esperto riguardo alla propria esperienza scolastica e ai bisogni che toccano la
sfera emotiva e relazionale. La scuola, seconda agenzia educativa dopo la famiglia, si
offre allo studente come promotrice del benessere scolastico per favorire al massimo
l’apprendimento e il potenziale della persona vista nella sua interezza e non solo come
studente.
Lo “Sportello Amico” rappresenta una spazio di ascolto e di orientamento sulle criticità
che possono emergere nel contesto affettivo-relazionale e nell’ambito scolastico.
Negli ultimi anni l’attività dello Sportello ha registrato una richiesta crescente,
soprattutto da parte dei ragazzi/e, con un evidente orientamento della domanda di
aiuto nell’ambito psicologico piuttosto che pedagogico. Questa tendenza delle richieste
di consulenza ha spinto i responsabili a ridefinire la struttura del servizio, come verrà
esplicitato più avanti.
L’azione dello Sportello è rivolta a promuovere il benessere della persona che vi si
rivolge offrendo un’esperienza di attenzione e accoglienza libera da giudizi; l’alunno/a
attraverso colloqui individuali in un setting congruo, ha la possibilità di affrontare le
proprie difficoltà relazionandosi in modo aperto con uno psicologo specializzato. In
questo senso lo Sportello svolge un’azione preventiva primaria; il suo obiettivo non è
terapeutico ma di promozione dello “stare bene a scuola e fuori dalla scuola” che è la
condizione indispensabile per un apprendimento e una crescita ottimali. Lo psicologo
a scuola non cura ma aiuta ad affrontare con efficacia ogni situazione che lo studente
porterà a consultazione, valutando in alcuni casi la necessità di convocare i genitori.
FINALITÀ
Lo “Sportello Amico” si apre all’ascolto di tutti gli allievi, i docenti e genitori che
desiderino confrontarsi su specifici argomenti che investono i diversi aspetti cognitivi,
socio-relazionali, affettivo-motivazionali della vita personale e scolastica, soprattutto
in relazione ai bisogni tipici degli adolescenti e dei giovani.
La finalità è quindi quella di favorire il miglioramento della qualità della vita mediante
l’offerta di una spazio di ascolto attivo e di confronto con esperti, attraverso la cui
mediazione pervenire alla consapevolezza dei propri bisogni e alla eventuale
riformulazione costruttiva delle proprie attese.
AREE D’INTERVENTO
Giovani
I giovani possono rivolgersi allo Sportello per un sostegno nella gestione di
problematiche relative alle abilità affettive e socio-relazionali, all’autostima, al senso di
autoefficacia personale e collettiva, alla motivazione scolastica, alla metodologia di
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studio, all’orientamento nelle scelte personali e alla formulazione di un progetto di vita.
Docenti
Ai docenti è offerta la possibilità di un confronto sul piano psicologico e pedagogicodidattico, rispetto all’azione educativo-formativa attuabile in risposta a specifici bisogni
di singoli allievi o per il miglioramento del clima classe.
Genitori
Le famiglie possono trovare presso lo “Sportello Amico” la possibilità di esprimere in
un ambiente professionale, accogliente e discreto, le proprie esigenze di confronto
relativo ai diversi aspetti, non necessariamente problematici connessi alla naturale
gestione del ruolo genitoriale.
STRUTTURA DEL SERVIZIO
Lo sportello sarà attivo tutte le settimane con due giorni di appuntamento: uno per la
scuola secondaria di I grado e uno per la scuola secondaria di II grado.
Il servizio sarà eseguito durante l’orario scolastico da novembre 2015 a maggio 2016
dalle ore 9 alle ore 12.
Come segnalato sopra, la recente rilevazione della concentrazione della domanda di
aiuto in ambito psicologico e la decrescita della domanda pedagogica, ha comportato
il potenziamento della presenza della figura dello psicologo allo scopo di garantire la
risposta alle crescenti richieste in questo specifico ambito. Per questa ragione, in
ciascuna mattina sarà presente solo uno psicologo e, previa raccolta di prenotazioni,
si prevederà alla presenza di un pedagogista.
Il sistema di prenotazione dei colloqui sarà concordato con la scuola.
E’ previsto periodicamente un feedback verbale o tramite mail tra gli operatori del
servizio e il dirigente scolastico rispetto all’andamento dei colloqui.
DESTINATARI
• Studenti di scuola Secondaria di primo e secondo grado
• Docenti
• Genitori degli allievi
COSTI
Il servizio ha un costo giornaliero di € 105,00 al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP
Progettazione del servizio, monitoraggio, materiale didattico e relazione finale:
€ 600,00.
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[ SOCPE ]
INTERVENTI PSICOEDUCATIVI per
la PREVENZIONE del DISAGIO
nella PREADOLESCENZA
Scuola SECONDARIA
I° GRADO
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[ QUESTO/A SONO IO ]
PREMESSA
La presente d’intervento di accompagnamento psicopedagogico si colloca nell’ambito
del progetto di orientamento scolastico-professionale e vuole essere una continuazione
del lavoro iniziato a settembre con gli alunni delle I classi.
Come è ormai consuetudine all’inizio dell’anno scolastico, la prima fase dell’intervento
psicopedagogico con i ragazzi delle prime classi consiste nell’applicazione di una
batteria di test psicoattitudinali attraverso la quale è possibile rilevare potenzialità,
risorse, punti di debolezza e caratteristiche di personalità di ogni singolo ragazzo. La
seconda fase del lavoro verte sull’analisi dei dati delle prove somministrate e
sull’elaborazione di un profilo individuale e di classe. Infine, i dati raccolti vengono
discussi con il consiglio di classe e con i genitori dei ragazzi nei colloqui individuali.
Si nota ormai da diversi anni una “costante” e cioè la scarsa consapevolezza nella
maggior parte degli alunni, di se stessi, di ciò che si è, di ciò che si vuole e di ciò che
conta veramente. Proprio la scarsa conoscenza di se stessi sembra incrementare nei
ragazzi sentimenti spiacevoli quali: l’insicurezza, la confusione, l’instabilità e lo
scoraggiamento. Il disagio emotivo, inoltre, potrebbe essere all’origine di difficoltà, più
o meno rilevanti, nell’ambito delle relazioni e dell’adattamento scolastico.
Per dare dunque una continuità al lavoro iniziato nella prima parte dell’anno e per
aiutare il ragazzo ad affrontare al meglio la fase di crescita che sta attraversando, appare
significativo un intervento psicopedagogico teso a creare e a stimolare nel ragazzo una
riflessione su se stesso, un lavoro di conoscenza personale attraverso il quale egli possa
arrivare a dare una prima risposta alle seguenti domande: chi sono? sono soddisfatto
di me stesso? cosa conta veramente per me? quali sono i miei interessi? come mi
rapporto agli altri?
Pertanto il presente intervento desidera offrire ad ogni ragazzo degli spunti di riflessione
e una personale costruzione di risposte a queste domande fondamentali, risposte
necessarie per giungere ad una scelta scolastico-professionale ed esistenziale, il più
possibile corrispondente a quello che sono le sue reali caratteristiche, interessi, valori,
capacità e risorse.
FINALITÀ
La finalità generale del presente intervento, in questa specifica fascia di età, è quella
di aiutare il ragazzo a prendere maggiore consapevolezza di se stesso e di quelle
componenti psicologiche quali l’identità, l’autostima, i valori, gli interessi, l’autonomia,
la capacità di scegliere, che sono necessarie alla costruzione di un proprio progetto di
vita. Nel presente intervento si terrà conto anche di favorire la sensibilizzazione dei
bambini e dei ragazzi al rispetto della diversità per garantire l’integrazione/inclusione
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dei compagni che per problemi di apprendimento necessitano di strumenti
compensativi e dispensativi.
OBIETTIVI
Gli obiettivi specifici possono essere così distinti:
- favorire nel ragazzo la conoscenza di sé in ordine alla propria identità, come
presupposto per un adeguato progetto di sé, professionale ed esistenziale;
- aiutare il ragazzo a riconoscere alcuni aspetti positivi di sé, a dialogare
costruttivamente con se stesso;
- sensibilizzare i ragazzi al valore della diversità;
- aiutare il ragazzo a riconoscere cosa conta veramente per lui, quali sono i suoi valori;
- aiutare il ragazzo a chiarire, i propri interessi in vista di una scelta professionale
realistica e soddisfacente;
- favorire nel ragazzo comportamenti interpersonali armonici e gratificanti.
DESTINATARI
Alunni delle prime classi della Scuola secondaria di 1° grado.
METODOLOGIA E ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO
L’intervento prevede tre incontri con il gruppo classe; ogni incontro si svolgerà con
cadenza mensile durante l’orario scolastico. Ogni incontro, della durata di due ore
ciascuno, si propone di affrontare una particolare tematica legata allo sviluppo e alla
costruzione di un proprio progetto di vita.
Arrivati ad una maggiore consapevolezza delle componenti psicologiche necessarie
per costruire un personale percorso di vita, i ragazzi vengono invitati a partecipare a
dei giochi di relazione, a delle attività psicopedagogiche che hanno il preciso scopo
di consolidare e rinforzare le scoperte che via via il ragazzo compie circa se stesso.
Alla fine dell’intervento verrà consegnata una relazione finale.
CALENDARIO DEGLI INCONTRI
Il calendario comprende tre incontri nel gruppo classe nel corso dei quali si lavorerà
sulle seguenti tematiche:
- Io e l’altro: “Siamo tutti diversi ma alcuni tratti sono presenti in tutti noi!”
- Migliorare l’autostima;
- I valori e gli interessi;
Le date degli incontri saranno concordate con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
incontri di accompagnamento psicoeducativo:
€ 250,00 per una classe.
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[ LA DIMENSIONE AFFETTIVO-RELAZIONALE
DELLA SESSUALITÀ ]
OBIETTIVI
- riflettere sull’esperienza dell’innamoramento, osservando le emozioni e i sentimenti
ad essa legati ;
- individuare comportamenti e modi di esprimere affetto e amore adatti alla propria età;
- favorire l’acquisizione di atteggiamenti positivi verso la sessualità, verso se stessi,
verso il proprio corpo e verso gli altri.
ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELL’INCONTRO
Nel corso dell’incontro verranno accostate diverse tematiche:
- la nascita dell’interesse per le relazioni affettive;
- mi confronto sull’esperienza dell’innamoramento;
- ascolto di alcuni brani musicali che parlano dell’innamoramento per riconoscere le
emozioni legate a questa esperienza;
- il linguaggio dell’amore;
- leggiamo alcune testimonianze di adolescenti innamorati;
- comportamenti per manifestare affetto, amore e desiderio di stare insieme;
- individuare modalità sane e sicure per stare accanto all’altro.
DESTINATARI
Alunni delle terze classi della scuola secondaria di primo grado.
STRUMENTI
Per le attività programmate con gli alunni all’interno del gruppo classe, vengono
utilizzate schede di lavoro, disegni, immagini, giochi, video musicali, interviste e film.
Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il
raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni
tipiche della preadolescenza.
CALENDARIO DEGLI INCONTRI
Il calendario degli incontri prevede due ore nel gruppo classe.
La data dell’incontro sarà conordata con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
incontro formativo con i ragazzi:
€ 165,00 per tutte e due le classi.
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[ USALE! NON FARTI USARE ]
OBIETTIVI
- informare e sensibilizzare sul fenomeno della dipendenza dalle nuove tecnologie;
- comprendere i segnali della dipendenza dalle tecnologie;
- individualre comportamenti per contrastare la dipendenza;
- orientare i ragazzi verso un utilizzo corretto e responsabile delle nuove tecnologie.
ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELL’INCONTRO
Nel corso dell’incontro verranno accostati i seguenti contenuti:
- informazioni sul concetto di dipendenza;
- come e perché le nuove tecnologie possono diventare causa di una dipendenza;
- tipologie, caratteristiche, sintomi, della dipendenza dalle nuove tecnologie;
- l’utilizzo inappropriato di internet, cellulari e social network;
- come utilizzare in modo sano le nuove tecnologie;
- storie di dipendenza da internet;
- Visione di alcuni video contro la dipendenza da internet;
- Riflessione finale
DESTINATARI
Alunni delle terze classi della scuola secondaria di primo grado.
STRUMENTI
Per le attività programmate con gli alunni all’interno del gruppo classe, vengono
utilizzate schede di lavoro, giochi, video, immagini, storie, testimonianze e film.
Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il
raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni
tipiche della preadolescenza.
CALENDARIO DEGLI INCONTRI
Il calendario prevede un incontro di 2 ore nel gruppo classe.
La data del l’incontro è da concordare con la scuola.
COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP)
incontro formativo con i ragazzi:
€ 165,00 per tutte e due le classi.
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SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice
[ SOCPE ]
SERVIZIO di ORIENTAMENTO
SCOLASTICO-PROFESSIONALE e
di COUNSELLING PSICOLOGICO
ed EDUCATIVO
MANUELA SCENDONI
ELISABETTA STRAFFI
Scuola MARIA AUSILIATRICE
Anno scolastico 2016-2017
