socpe2017 - Scuola Maria Ausiliatrice | Roma
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[ SOCPE ] SERVIZIO di ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE e di COUNSELLING PSICOLOGICO ed EDUCATIVO MANUELA SCENDONI ELISABETTA STRAFFI Scuola MARIA AUSILIATRICE Anno scolastico 2016-2017 [ SOCPE ] SERVIZIO di ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE e di COUNSELLING PSICOLOGICO ed EDUCATIVO MANUELA SCENDONI ELISABETTA STRAFFI Scuola MARIA AUSILIATRICE Anno scolastico 2016-2017 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 1 RESPONSABILE 1 Dott.ssa Manuela Scendoni COORDINAMENTO 1 2 Dott.ssa Elisabetta Straffi OPERATORI Dott.ssa Manuela Scendoni Dott.ssa Elisabetta Straffi Dott.ssa Maria Grazia Vergari Dott.ssa Sara Piave Dott.ssa Manuela Scendoni, Psicologa – Psicoterapeuta, Docente invitato presso la Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium» (Roma). Esercita come psicologo dal 1997 (Ordine Psicologi del Lazio: Numero di iscrizione 7001 del 07/04/1997). Svolge attività psicoterapeutica dal 2002 (Riconoscimento dell’esercizio dell’Attività Psicoterapeutica: Art. 35, 20/07/2000); Diploma di Specializzazione in Psicologia Clinica e Psicoterapia SSSPC-UPS Roma 2007. Esperto di orientamento scolastico-professionale dal 1997. 1 Dott.ssa Elisabetta Straffi, Psicologa – Psicoterapeuta. Docente invitato presso la Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium» (Roma). Esercita come psicologo dal 1997 (Ordine Psicologi del Lazio: Numero di iscrizione 7002 del 07/04/1997). Svolge attività psicoterapeutica dal 2002 (Riconoscimento dell’esercizio dell’Attività Psicoterapeutica: Art. 35, 20/07/2000); Diploma di Specializzazione in Psicologia Clinica e Psicoterapia; Diploma di “Certified Transactional Analyst” della European Association for Transactional Analysis: SSSPC-UPS Roma, 22/06/07. Esperto di orientamento scolastico-professionale dal 1997. 2 2 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice SOMMARIO Premessa 4 SERVIZIO DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE E DI CONSULENZA PSICOLOGICA ED EDUCATIVA Scuola Secondaria di Primo grado, classe Ia 7 Scuola Secondaria di Primo grado, classe IIa 11 Scuola Secondaria di Primo grado, classe IIIa 14 Scuola Secondaria di Secondo grado I° biennio 17 LO SPORTELLO AMICO Il Progetto 21 INTERVENTI PSICOEDUCATIVI PER LA PREVENZIONE DEL DISAGIO NELLA PREADOLESCENZA Questo sono io (classe I°) 25 La dimensione affettiva-relazionale della sessualità (classe III°) 27 “Usali! Non farti usare” (classe III°) 28 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 3 PREMESSA I l modus operandi degli esperti che propongono il presente progetto rispecchia l’approccio antropologico assimilato durante i loro anni di formazione, presso la Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium», fondato su una visione cristiana della persona in ordine alla sua realizzazione totale e della tradizione salesiana che pone una particolare attenzione all’educazione dei giovani. Gli interventi di orientamento scolastico-professionale e di consulenza, di seguito moninato SOCPE, supportati da un modello teorico integrato, mirano ad offrire un servizio psicologico ed educativo, come supporto alla crescita dei soggetti in età evolutiva e al benessere delle persone e delle famiglie. Le attività degli esperti rivolte alla scuola secondaria di primo e secondo grado, sono finalizzate ad inserirsi nel processo educativo e formativo del singolo alunno nel rispetto dei suoi ritmi di crescita e del contesto socio-culturale in cui vive. La dimensione psicologica costituisce uno degli elementi specifici per la comprensione della realtà evolutiva e delle caratteristiche attitudinali e personali di ogni alunno. L’indagine psicologica pertanto può offrire elementi importanti per l’individuazione di un profilo di personalità il più completo possibile ai fini dell’orientamento sia dal punto di vista educativo sia in rapporto alla scelta scolastica e/o professionale. L’indagine psicologica rappresenta inoltre una base di partenza per programmare e realizzare interventi di accompagnamento psicologico per studenti, insegnanti e genitori. Il SOCPE, inserito nel progetto educativo della scuola “Maria Ausiliatrice”, si configura come “una scelta operativa”, uno strumento particolarmente utile e prezioso perché la scuola possa realizzare la sua finalità principale che é appunto la formazione integrale del ragazzo. Per una buona riuscita dell’attività orientativa del ragazzo e per una collaborazione piena dell’ambiente educativo, è indispensabile coinvolgere genitori e insegnanti. Si precisa che allo scopo di rispondere all’esigenza della continuità educativa, si propone un progetto unitario e unificato che abbraccia i diversi livelli di scolarità, dalla scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado. In linea con le indicazioni della legge 170/2010 e nel rispetto di un approccio 4 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice preventivo e di rilevazione precoce di alcune difficoltà più emergenti in ambito scolastico, il progetto propone anche degli interventi di screening sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e sul Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI). L’intervento psicologico in questo ambito, terrà conto anche di favorire la sensibilizzazione dei bambini e dei ragazzi al rispetto della diversità per garantire l’inclusione dei compagni che necessitano di strumenti compensativi e dispensativi. In questa linea, si proporranno degli incontri psicoeducativi nel gruppo classe. Grazie alla collaborazione degli esperti con la Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione «Auxilium», si prevede l’inserimento di neolaureati (Laurea Magistrale in Psicologia dell’Educazione e Laurea in Educatore Professionale) per lo svolgimento del percorso di tirocinio. Nell’ottica della prevenzione e del potenziamento dell’apprendimento, questa proposta può offrire un’ulteriore risorsa per la scuola, nella formula dello studio assistito rivolto agli alunni più problematici e più svantaggiati dal punto di vista economico, senza alcuna spesa aggiuntiva. L’intervento che proponiamo si rivolge agli alunni di diverse fasce di età con modalità e finalità differenti che verranno esposte di seguito. SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 5 6 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice [ SOCPE ] SERVIZIO di ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE e di COUNSELLING PSICOLOGICO ed EDUCATIVO Scuola SECONDARIA DI I° GRADO I° classe II° classe III° classe SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 7 A I°classe FINALITA’ L’orientamento scolastico-professionale rientra fra le finalità della Scuola Secondaria di primo grado: esso, infatti, deve favorire lo sviluppo del ragazzo e porlo in condizione di definire la propria identità. La conoscenza di sé consolida le capacità decisionali, permettendo al ragazzo di fare scelte realistiche nell’immediato futuro. L’attività di orientamento deve quindi interessare tutta l’azione didattica quotidiana e deve servire a preparare il giovane a compiere scelte responsabili. La finalità del presente intervento è quella di aiutare il ragazzo a prendere coscienza di se stesso, delle proprie potenzialità, attitudini, interessi e abilità in modo tale da orientarlo verso una adeguata maturazione personale e professionale. Nel rispetto di un approccio preventivo e di rilevazione precoce di alcune difficoltà più emergenti in ambito scolastico, il SOCPE propone per tutti gli studenti delle prime classi anche degli interventi di screening sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e sul Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI). Inoltre si terrà conto anche di favorire la sensibilizzazione dei ragazzi al rispetto della diversità attraverso degli incontri psicoeducativi nel gruppo classe al fine di garantire l’inclusione dei compagni che necessitano di strumenti compensativi e dispensativi. OBIETTIVI - Avviare il ragazzo a una conoscenza delle risorse e delle potenzialità personali per arrivare ad un loro maggiore potenziamento; - guidare il ragazzo ad una scoperta delle proprie risorse e possibilità di maturazione anche in vista di una futura scelta professionale; - individuare e prevenire difficoltà emotivo-affettive e socio-relazionali; - individuare e prevenire difficoltà di apprendimento attraverso un intervento di screening rivolto a tutti gli alunni delle I classi; - coadiuvare gli insegnanti nella loro azione educativa attraverso una conoscenza più oggettiva dei ragazzi al fine di impostare adeguatamente lo sviluppo cognitivo emotivo relazionale; - favorire una collaborazione più efficace tra famiglia e scuola per una sempre maggiore convergenza degli interventi educativi. DESTINATARI • alunni; • genitori; • insegnanti. 8 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice METODOLOGIA L’intervento prevede incontri di sensibilizzazione con studenti, genitori e docenti. Successivamente verranno applicate prove di personalità di intelligenza e di apprendimento, tenendo conto dell’età cronologica dei ragazzi. Le prove di personalità hanno l’obiettivo di studiare le componenti affettive della personalità, consentono una valutazione qualitativa dei processi psichici che concorrono all’organizzazione della personalità. I risultati ottenuti attraverso i test proiettivi, d’intelligenza e di apprendimento permetteranno di stabilire dei profili individuali di personalità che verranno comunicati ai genitori e agli insegnanti attraverso degli incontri, conformemente alla specificità dei rispettivi ruoli, al fine di strutturare un potenziamento degli apprendimenti e degli interventi educativi mirati. Sono previsti incontri formativi destinati ai genitori che hanno il preciso scopo di far conoscere a questi ultimi le problematiche psicopedagogiche connesse alla fase evolutiva della preadolescenza. STRUMENTI Per arrivare ad un’analisi delle caratteristiche individuali degli alunni, verranno utilizzati diversi strumenti: un questionario personale, per la raccolta dei dati riguardanti la situazione familiare, le attività extrascolastiche, ecc.; prove di personalità; prove di intelligenza; test sociometrico; prove di lettura, comprensione e calcolo per l’individuazione dei disturbi dell’apprendimento. Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni tipiche della preadolescenza. ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO L’intervento di orientamento scolastico e di consulenza, prevede alcune tappe chiave che si realizzeranno in tempi diversi durante l’anno scolastico: - Incontro formativo rivolto ai genitori (settembre); - Analisi delle caratteristiche individuali, mediante accertamento psicoattitudinale (settembre); - Intervento di screening per la rilevazione precoce dei disturbi dell’apprendimento, rivolto a tutti gli alunni delle prime classi (ottobre); - Incontro con il consiglio di classe per fornire elementi di conoscenza approfondita dei studenti e per aiutare gli insegnanti ad assumere atteggiamenti educativi adeguati e individualizzati, in concomitanza con il periodo preadolescenziale che attraversano i ragazzi (novembre); - Colloqui individuali con i genitori per conversare sulla fase della preadolescenza e per un confronto sulle disposizioni individuali specifiche di ogni ragazzo, emerse durante l’intervento (novembre). - Incontri di accompagnamento psicopedagogico con gli studenti delle I classi, SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 9 progetto: “Questo sono io”(da gennaio ad aprile, vedi pag. 25). - Colloqui di consulenza psicoeducativa con studenti, genitori e docenti per fornire sostegno ed orientamento in merito a quegli aspetti della vita scolastica (cognitivi, affettivi, relazionali, motivazionali) per i quali può essere necessario il ricorso a un supporto di tipo psicologico-educativo, progetto: “ Sportello di consulenza psicologica ed educativa per docenti, allievi e genitori della scuola secondaria di primo e secondo grado” (durante tutto l’anno scolastico vedi pag 29). CALENDARIO INCONTRI Il calendario incontri comprende: - applicazione batteria di test psicoattitudinali; - spoglio, elaborazione dati e stesura del profilo individuale e della classe; - applicazione sociogramma + elaborazione dati + stesura di una relazione della classe; - incontro con il consiglio di classe; - incontro individuale con i genitori degli alunni. Le date per gli incontri sono da concordare con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) orientamento scolastico: - € 200 Progetto e accessori: (monitoraggio, materiale didattico, materiale di recupero e potenziamento). - € 30,00 per singolo alunno. - € 120,00 colloqui con tutti gli alunni per i risultati dei test. incontro formativo rivolto ai genitori: Crescere insieme ai propri figli: l’ingresso nella scuola secondaria di primo grado € 50,00 screening - Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità. € 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni). € 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni. 10 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice B II°classe FINALITA’ In questa specifica fascia di età l’intervento mira a favorire nel ragazzo una maggiore consapevolezza dei cambiamenti che avvengono a livello fisico, psichico e relazionale, a sviluppare un atteggiamento d’apertura, d’assertività, d’orientamento positivo verso se e verso gli altri, di negoziazione dei conflitti, allo scopo di metterlo nella condizione di stabilire interazioni sociali efficaci e gratificanti. Stando ai risultati di numerose ricerche la mancanza di abilità sociali sarebbe correlata all’insuccesso scolastico, alla delinquenza e alla non accettazione dei pari. Pertanto la stimolazione d’alcune abilità relazionali rappresenta uno strumento d’intervento particolarmente indicato per i ragazzi, al fine di prevenire l’infelicità personale, difficoltà d’interazione e problemi di insuccesso scolastico. Con questo intervento si desidera anche favorire la sensibilizzazione dei ragazzi al rispetto della diversità per garantire l’inclusione dei compagni che necessitano di strumenti compensativi e dispensativi. OBIETTIVI L’intervento si propone di raggiungere i seguenti obiettivi: - far acquisire una maggiore consapevolezza dei cambiamenti che avvengono nella fase della preadolescenza rispetto al corpo, ai rapporti con i pari, con l’altro sesso e con le persone adulte; - stimolare i ragazzi a trovare risposte alternative a quelle aggressive ed egocentriche, mettendo in atto comportamenti assertivi; - sensibilizzare i ragazzi a focalizzare la propria attenzione sugli aspetti positivi di sé e degli altri; - far comprendere che la conflittualità fa parte della vita quotidiana e che può essere risolta in modo positivo; - sensibilizzare i ragazzi al valore della diversità; - aiutare i genitori e gli insegnanti ad arrivare ad una maggiore comprensione della crisi preadolescenziale per svolgere con maggiore tranquillità il faticoso e complesso mestiere di educatore. DESTINATARI • alunni; • genitori; • insegnanti. STRUMENTI Per le attività programmate nel gruppo classe, vengono utilizzati disegni, schede di SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 11 lavoro, giochi, il test sociometrico; il test delle relazioni interpersonali. Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni tipiche della preadolescenza. ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO Il SOCPE prevede alcune tappe chiave che si realizzeranno in tempi diversi durante l’anno scolastico: -somministrazione test, tesi a misurare le abilità interpersonali (novembre); - incontro con gli studenti per favorire una riflessione sulla fase di sviluppo che stanno attraversando “la preadolescenza”. In particolare vengono accostati i seguenti contenuti: i principali cambiamenti psicologici connessi alla fase preadolescenziale, il rapporto con i genitori il rapporto con gli amici, l’interesse per l’altro sesso (gennaio); - incontro con gli insegnanti per condividere i risultati dei test e le osservazioni emerse durante gli incontri con gli studenti (febbraio); - colloqui individuali con gli studenti per la restituzione dei risultati dei test (febbraio); - incontro con gli studenti per favorire una riflessione su alcune importanti abilità sociali che permettono di fare e mantenere amicizie con i coetanei, sul valore della diversità, sulle relazioni aggressive e sul bullismo (marzo); - incontro di formazione con i genitori dal titolo: “Essere genitori di figli preadolescenti: ruolo, bisogni e compiti” (marzo); - colloqui individuali con i genitori per conversare sulla fase della preadolescenza e per condividere disposizioni socio-relazionali specifiche di ogni ragazzo emerse durante l’intervento (marzo). - incontro con gli studenti per stimolare una riflessione sulle relazioni con i propri genitori allo scopo di aiutarli ad accogliere e gestire i cambiamenti che avvengono nella relazione con gli adulti e per andare oltre il conflitto e creare una comunicazione positiva e matura (aprile). CALENDARIO INCONTRI Il calendario incontri comprende: - applicazione di alcuni test per valutare le relazioni interpersonali; - spoglio ed elaborazione dei dati; - stesura di una relazione sull’andamento generale della classe; - stesura di profili individuali; - 3 incontri nel gruppo classe con gli studenti delle seconde classi; - 1 incontro formativo con i genitori “Essere genitori di figli preadolescenti: ruolo, bisogni e compiti”; - incontro con il consiglio di classe; 12 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice - colloqui individuali con gli alunni; - colloqui individuali con i genitori. Le date per gli incontri sono da concordare con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) orientamento scolastico: € 1.840,00 per tutte e due le classi. screening - Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità. € 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni). € 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni. SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 13 C III°classe FINALITA’ In questa fase scolastica i ragazzi si avvicinano al momento di scegliere cosa fare dopo. La scelta di un nuovo ordine di scuola porta con sé ansie, aspettative, desideri e timori. Per il ragazzo si apre un momento di confronto con se stesso da vivere con la presenza e il sostegno delle persone che gli stanno vicine e che contribuiscono a porre le basi per il suo futuro. Prendere una decisione quando le possibilità di scelta sono numerose e quando essa implica importanti conseguenze per la propria vita non è sempre facile. L’intervento proposto in queste schede, parte dalla complessità che il ragazzo e la famiglia si trovano a sperimentare in questa delicata fase di passaggio e si propone di aiutare gli studenti a individuare, valorizzare e consolidare le proprie potenzialità, motivazioni, attitudini, interessi, valori e abilità allo scopo di favorire la capacità di fare scelte scolastico-professionali autonome, responsabili e soprattutto in linea con gli aspetti della propria personalità. OBIETTIVI - Avviare il ragazzo ad una conoscenza delle risorse e delle potenzialità personali per arrivare ad un loro maggiore potenziamento; - guidare il ragazzo alla scoperta delle proprie attitudini, capacità, interessi, valori in vista della scelta della scuola superiore; - guidare il ragazzo alla scoperta delle proprie risorse e possibilità di maturazione anche in vista di una futura scelta professionale; - stimolare nel ragazzo una riflessione personale per arrivare a una maggiore chiarezza sull’opinione che si è fatto della scuola e del lavoro in generale; - favorire nel ragazzo una maggiore consapevolezza delle problematiche e dei disagi connessi alla fase adolescenziale e aiutarlo ad affrontare e gestire tali problematiche in modo costruttivo; - attuare interventi di screening per la rilevazione di disturbi dell’apprendimento per gli alunni che si inseriscono nel corso dell’anno scolastico o per i quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità; - coadiuvare gli insegnanti nella loro azione educativa attraverso una conoscenza più oggettiva dei ragazzi al fine di impostare adeguatamente lo sviluppo cognitivo emotivo relazionale; - favorire una collaborazione più efficace tra famiglia e scuola per una sempre maggiore convergenza degli interventi educativi. DESTINATARI • alunni; 14 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice • genitori; • insegnanti. METODOLOGIA L’intervento prevede incontri di sensibilizzazione con ragazzi, genitori e docenti. Successivamente verranno applicate prove di personalità, di intelligenza e questionari sugli interessi professionali tenendo conto dell’età cronologica dei ragazzi. Le prove di personalità hanno l’obiettivo di studiare le componenti affettive della personalità, consentono una valutazione qualitativa dei processi psichici che concorrono all’organizzazione della personalità. I risultati ottenuti attraverso l’osservazione svolta dagli insegnanti e i test psicoattitudinali permetteranno di stabilire dei profili individuali di personalità che verranno comunicati ai genitori e agli insegnanti attraverso degli incontri, conformemente alla specificità dei rispettivi ruoli, al fine di strutturare degli interventi educativi mirati. STRUMENTI Per arrivare a un’analisi delle caratteristiche individuali degli alunni verranno utilizzati diversi strumenti: questionario personale; prove di personalità; prove di intelligenza; scheda di orientamento per indagare gli interessi e le preferenze professionali; questionario degli interessi professionali; questionario sulla motivazione allo studio; test sociometrico. Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni tipiche della preadolescenza. ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO Il SOCPE prevede alcune tappe chiave che si realizzeranno in tempi diversi durante l’anno scolastico: - incontri di sensibilizzazione con i ragazzi e con i genitori (inizio anno scolastico); - analisi delle caratteristiche individuali, mediante accertamento psicoattitudinale (settembre); - intervento di screening per l’identificazione dei disturbi dell’apprendimento soltanto per quegli alunni della III classe che si inseriscono durante l’anno scolastico o per i quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità (ottobre); - incontro con il consiglio di classe per fornire elementi di conoscenza approfondita dei ragazzi in vista del consiglio di orientamento alla scuola superiore e per aiutare gli insegnanti ad assumere atteggiamenti educativi adeguati e individualizzati, in concomitanza con il periodo adolescenziale che attraversano i ragazzi (novembre); - colloqui individuali con i genitori per conversare sulla fase della preadolescenza e per un confronto sulle disposizioni individuali specifiche di ogni ragazzo, emerse durante l’intervento (novembre); SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 15 - colloqui individuali con i ragazzi per un confronto sulle disposizioni individuali specifiche emerse durante l’intervento e per un consiglio di orientamento scolastico (novembre); - incontri di accompagnamento psicopedagogico con i ragazzi, su diverse tematiche, quali : “La dimensione affettivo-relazionale della sessualità”, “Usale! Non farti usare” (da gennaio a marzo vedi pag. 28); - Colloqui di consulenza psicoeducativa con i ragazzi, genitori e docenti per fornire sostegno ed orientamento in merito a quegli aspetti della vita scolastica (cognitivi, affettivi, relazionali, motivazionali) per i quali può essere necessario il ricorso a un supporto di tipo psicoeducativo, progetto: “ Sportello Amico”. Servizio di consulenza psicologica ed educativa per docenti, allievi e genitori della scuola secondaria di primo e secondo grado” (durante tutto l’anno scolastico, vedi 21). CALENDARIO INCONTRI Il calendario incontri comprende: - incontro di sensibilizzazione con I ragazzi: “Conoscere se stesso per saper scegliere”; - incontro di sensibilizzazione con I genitori: “Orientare alla scelta”; - somministrazione batteria di test psicoattitudinali; - spoglio, elaborazione dei dati e stesura di un profilo individuale e della classe; - applicazione sociogramma + elaborazione dati+ stesura di una relazione della classe; - incontro con il consiglio di classe; - incontro individuale con i genitori; - incontro individuale con i ragazzi; Le date degli incontri sono da concordare con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) orientamento scolastico: - € 200 Progetto e accessori: (monitoraggio, materiale didattico, materiale di recupero e potenziamento). - € 30,00 per singolo alunno. screening - Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità. € 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni). € 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni. 16 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice [ SOCPE ] SERVIZIO di ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE e di COUNSELLING PSICOLOGICO ed EDUCATIVO Scuola SECONDARIA DI II° GRADO I° biennio SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 17 FINALITA’ La finalità generale del presente intervento, in questa specifica fascia di età, è quella di aiutare il ragazzo a consolidare la consapevolezza di se stesso e di quelle componenti psicologiche quali l’identità, l’autostima, i valori, gli interessi, l’autonomia, la capacità di scegliere, che sono necessarie alla costruzione di un proprio progetto di vita. Particolare attenzione verrà posta agli interventi di screening per individuare alunni che possono aver bisogno di attenzioni o interventi educativi “speciali” a causa di difficoltà emozionali, psicologiche, comportamentali e di apprendimento. OBIETTIVI - promuovere e stimolare l’autoconoscenza e l’autovalutazione in rapporto alla crescita personale e alla maturazione professionale; - approfondimento della conoscenza di sé in ordine alla propria identità, come presupposto per un adeguato progetto di sé, professionale ed esistenziale (classi del I biennio); - individuare e prevenire difficoltà emotivo-affettive e socio-relazionali; - individuare e prevenire difficoltà di apprendimento; - attuare interventi di screening per la rilevazione di disturbi dell’apprendimento (DSA) e disturbi dell’attenzione/iperattività (DDAI) per gli alunni rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità; - coadiuvare gli insegnanti nella loro azione educativa attraverso una conoscenza più oggettiva delle risorse dei ragazzi al fine di impostare adeguatamente lo sviluppo cognitivo-emotivo relazionale; - favorire una collaborazione più efficace tra famiglia e scuola per una sempre maggiore convergenza degli interventi educativi. DESTINATARI • alunni; • genitori; • insegnanti. METODOLOGIA L’intervento prevede un incontro iniziale in cui verranno applicate prove di personalità, di intelligenza, questionari sulla motivazione e sul metodo di studio tenendo conto dell’età cronologica dei ragazzi. Le prove di personalità hanno l’obiettivo di studiare le componenti affettive della personalità, consentono una valutazione qualitativa dei processi psichici che concorrono all’organizzazione della personalità. I risultati ottenuti attraverso i test psicoattitudinali i questionari, ed eventuali prove di calcolo lettura e comprensione, permetteranno di stabilire dei profili individuali di 18 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice personalità che verranno comunicati agli insegnanti attraverso degli incontri, conformemente alla specificità dei rispettivi ruoli, al fine di strutturare degli interventi educativi mirati. STRUMENTI Per arrivare a una maggiore conoscenza del ragazzo rispetto alle sue potenzialità, attitudini, interessi e abilità verranno utilizzati, accanto al colloquio individuale, i seguenti strumenti: questionario personale, test di intelligenza; questionario sull’approccio allo studio; test sulle relazioni interpersonali; test per valutare l’ansia e la depressione; test di personalità; test sociometrico; prove per identificare alunni a rischio di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) rivolte solo a studenti rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità. ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO Il SOCPE prevede diverse fasi che si realizzeranno in tempi diversi: - analisi delle caratteristiche individuali, mediante accertamento psicoattitudinale, (inizio anno scolastico); - prove di screening per identificare alunni a rischio di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e da Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) rivolte solo a studenti rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino la necessità (Ottobre); - incontro con il consiglio di classe per fornire elementi di conoscenza approfondita dei ragazzi e per aiutare gli insegnanti ad assumere atteggiamenti educativi adeguati e individualizzati, in concomitanza con il periodo adolescenziale che attraversano i ragazzi (novembre); - colloqui individuali con i ragazzi per la restituzione dei risultati dei test (dicembre); - incontro con i genitori solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo ne valuti la necessità (dicembre). - Colloqui di consulenza psicoeducativa con i ragazzi, genitori e docenti per fornire sostegno ed orientamento in merito a quegli aspetti della vita scolastica (cognitivi, affettivi, relazionali, motivazionali) per i quali può essere necessario il ricorso a un supporto di tipo psicoeducativo, progetto: “ Sportello Amico. Servizio di consulenza psicologica ed educativa per docenti, allievi e genitori della scuola secondaria di primo e secondo grado” (durante tutto l’anno scolastico vedi pag. 21). CALENDARIO INCONTRI Il calendario incontri comprende: - applicazione batteria di test psicoattitudinali; - spoglio, elaborazione dei dati e stesura di un profilo individuale e della classe; SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 19 - applicazione sociogramma + elaborazione dati + stesura di una relazione della classe; - incontro con il consiglio di classe; - incontro individuale con i ragazzi; - incontro con i genitori solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo ne valuti la necessità (solo ragazzi I Biennio). le date degli incontri sono da concordare con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) orientamento scolastico: - € 300 Progetto e accessori: (monitoraggio, materiale didattico, materiale di recupero e potenziamento). - € 30,00 per singolo alunno. screening - Intervento di screening per l’identificazione di disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e del Disturbo da deficit di Attenzione/Iperattività (DDAI) solo per i casi rispetto ai quali lo psicologo e l’insegnante ne valutino le necessità. € 12,50 per singolo alunno (minimo 10 alunni). € 20,00 l’ora ad alunno, se non si raggiunge il numero minimo di 10 alunni. 20 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice [SPORTELLO AMICO] SERVIZIO di CONSULENZA PSICOLOGICA ed EDUCATIVA per ALLIEVI, DOCENTI e GENITORI Scuola SECONDARIA I° & II° GRADO SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 21 Lo spazio di ascolto “Sportello Amico”, attivo presso questo Istituto ormai da 9 anni, è un servizio riservato agli studenti, ai docenti e ai genitori che vogliono confrontarsi con un esperto riguardo alla propria esperienza scolastica e ai bisogni che toccano la sfera emotiva e relazionale. La scuola, seconda agenzia educativa dopo la famiglia, si offre allo studente come promotrice del benessere scolastico per favorire al massimo l’apprendimento e il potenziale della persona vista nella sua interezza e non solo come studente. Lo “Sportello Amico” rappresenta una spazio di ascolto e di orientamento sulle criticità che possono emergere nel contesto affettivo-relazionale e nell’ambito scolastico. Negli ultimi anni l’attività dello Sportello ha registrato una richiesta crescente, soprattutto da parte dei ragazzi/e, con un evidente orientamento della domanda di aiuto nell’ambito psicologico piuttosto che pedagogico. Questa tendenza delle richieste di consulenza ha spinto i responsabili a ridefinire la struttura del servizio, come verrà esplicitato più avanti. L’azione dello Sportello è rivolta a promuovere il benessere della persona che vi si rivolge offrendo un’esperienza di attenzione e accoglienza libera da giudizi; l’alunno/a attraverso colloqui individuali in un setting congruo, ha la possibilità di affrontare le proprie difficoltà relazionandosi in modo aperto con uno psicologo specializzato. In questo senso lo Sportello svolge un’azione preventiva primaria; il suo obiettivo non è terapeutico ma di promozione dello “stare bene a scuola e fuori dalla scuola” che è la condizione indispensabile per un apprendimento e una crescita ottimali. Lo psicologo a scuola non cura ma aiuta ad affrontare con efficacia ogni situazione che lo studente porterà a consultazione, valutando in alcuni casi la necessità di convocare i genitori. FINALITÀ Lo “Sportello Amico” si apre all’ascolto di tutti gli allievi, i docenti e genitori che desiderino confrontarsi su specifici argomenti che investono i diversi aspetti cognitivi, socio-relazionali, affettivo-motivazionali della vita personale e scolastica, soprattutto in relazione ai bisogni tipici degli adolescenti e dei giovani. La finalità è quindi quella di favorire il miglioramento della qualità della vita mediante l’offerta di una spazio di ascolto attivo e di confronto con esperti, attraverso la cui mediazione pervenire alla consapevolezza dei propri bisogni e alla eventuale riformulazione costruttiva delle proprie attese. AREE D’INTERVENTO Giovani I giovani possono rivolgersi allo Sportello per un sostegno nella gestione di problematiche relative alle abilità affettive e socio-relazionali, all’autostima, al senso di autoefficacia personale e collettiva, alla motivazione scolastica, alla metodologia di 22 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice studio, all’orientamento nelle scelte personali e alla formulazione di un progetto di vita. Docenti Ai docenti è offerta la possibilità di un confronto sul piano psicologico e pedagogicodidattico, rispetto all’azione educativo-formativa attuabile in risposta a specifici bisogni di singoli allievi o per il miglioramento del clima classe. Genitori Le famiglie possono trovare presso lo “Sportello Amico” la possibilità di esprimere in un ambiente professionale, accogliente e discreto, le proprie esigenze di confronto relativo ai diversi aspetti, non necessariamente problematici connessi alla naturale gestione del ruolo genitoriale. STRUTTURA DEL SERVIZIO Lo sportello sarà attivo tutte le settimane con due giorni di appuntamento: uno per la scuola secondaria di I grado e uno per la scuola secondaria di II grado. Il servizio sarà eseguito durante l’orario scolastico da novembre 2015 a maggio 2016 dalle ore 9 alle ore 12. Come segnalato sopra, la recente rilevazione della concentrazione della domanda di aiuto in ambito psicologico e la decrescita della domanda pedagogica, ha comportato il potenziamento della presenza della figura dello psicologo allo scopo di garantire la risposta alle crescenti richieste in questo specifico ambito. Per questa ragione, in ciascuna mattina sarà presente solo uno psicologo e, previa raccolta di prenotazioni, si prevederà alla presenza di un pedagogista. Il sistema di prenotazione dei colloqui sarà concordato con la scuola. E’ previsto periodicamente un feedback verbale o tramite mail tra gli operatori del servizio e il dirigente scolastico rispetto all’andamento dei colloqui. DESTINATARI • Studenti di scuola Secondaria di primo e secondo grado • Docenti • Genitori degli allievi COSTI Il servizio ha un costo giornaliero di € 105,00 al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP Progettazione del servizio, monitoraggio, materiale didattico e relazione finale: € 600,00. SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 23 [ SOCPE ] INTERVENTI PSICOEDUCATIVI per la PREVENZIONE del DISAGIO nella PREADOLESCENZA Scuola SECONDARIA I° GRADO 24 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice [ QUESTO/A SONO IO ] PREMESSA La presente d’intervento di accompagnamento psicopedagogico si colloca nell’ambito del progetto di orientamento scolastico-professionale e vuole essere una continuazione del lavoro iniziato a settembre con gli alunni delle I classi. Come è ormai consuetudine all’inizio dell’anno scolastico, la prima fase dell’intervento psicopedagogico con i ragazzi delle prime classi consiste nell’applicazione di una batteria di test psicoattitudinali attraverso la quale è possibile rilevare potenzialità, risorse, punti di debolezza e caratteristiche di personalità di ogni singolo ragazzo. La seconda fase del lavoro verte sull’analisi dei dati delle prove somministrate e sull’elaborazione di un profilo individuale e di classe. Infine, i dati raccolti vengono discussi con il consiglio di classe e con i genitori dei ragazzi nei colloqui individuali. Si nota ormai da diversi anni una “costante” e cioè la scarsa consapevolezza nella maggior parte degli alunni, di se stessi, di ciò che si è, di ciò che si vuole e di ciò che conta veramente. Proprio la scarsa conoscenza di se stessi sembra incrementare nei ragazzi sentimenti spiacevoli quali: l’insicurezza, la confusione, l’instabilità e lo scoraggiamento. Il disagio emotivo, inoltre, potrebbe essere all’origine di difficoltà, più o meno rilevanti, nell’ambito delle relazioni e dell’adattamento scolastico. Per dare dunque una continuità al lavoro iniziato nella prima parte dell’anno e per aiutare il ragazzo ad affrontare al meglio la fase di crescita che sta attraversando, appare significativo un intervento psicopedagogico teso a creare e a stimolare nel ragazzo una riflessione su se stesso, un lavoro di conoscenza personale attraverso il quale egli possa arrivare a dare una prima risposta alle seguenti domande: chi sono? sono soddisfatto di me stesso? cosa conta veramente per me? quali sono i miei interessi? come mi rapporto agli altri? Pertanto il presente intervento desidera offrire ad ogni ragazzo degli spunti di riflessione e una personale costruzione di risposte a queste domande fondamentali, risposte necessarie per giungere ad una scelta scolastico-professionale ed esistenziale, il più possibile corrispondente a quello che sono le sue reali caratteristiche, interessi, valori, capacità e risorse. FINALITÀ La finalità generale del presente intervento, in questa specifica fascia di età, è quella di aiutare il ragazzo a prendere maggiore consapevolezza di se stesso e di quelle componenti psicologiche quali l’identità, l’autostima, i valori, gli interessi, l’autonomia, la capacità di scegliere, che sono necessarie alla costruzione di un proprio progetto di vita. Nel presente intervento si terrà conto anche di favorire la sensibilizzazione dei bambini e dei ragazzi al rispetto della diversità per garantire l’integrazione/inclusione SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 25 dei compagni che per problemi di apprendimento necessitano di strumenti compensativi e dispensativi. OBIETTIVI Gli obiettivi specifici possono essere così distinti: - favorire nel ragazzo la conoscenza di sé in ordine alla propria identità, come presupposto per un adeguato progetto di sé, professionale ed esistenziale; - aiutare il ragazzo a riconoscere alcuni aspetti positivi di sé, a dialogare costruttivamente con se stesso; - sensibilizzare i ragazzi al valore della diversità; - aiutare il ragazzo a riconoscere cosa conta veramente per lui, quali sono i suoi valori; - aiutare il ragazzo a chiarire, i propri interessi in vista di una scelta professionale realistica e soddisfacente; - favorire nel ragazzo comportamenti interpersonali armonici e gratificanti. DESTINATARI Alunni delle prime classi della Scuola secondaria di 1° grado. METODOLOGIA E ARTICOLAZIONE DELL’INTERVENTO L’intervento prevede tre incontri con il gruppo classe; ogni incontro si svolgerà con cadenza mensile durante l’orario scolastico. Ogni incontro, della durata di due ore ciascuno, si propone di affrontare una particolare tematica legata allo sviluppo e alla costruzione di un proprio progetto di vita. Arrivati ad una maggiore consapevolezza delle componenti psicologiche necessarie per costruire un personale percorso di vita, i ragazzi vengono invitati a partecipare a dei giochi di relazione, a delle attività psicopedagogiche che hanno il preciso scopo di consolidare e rinforzare le scoperte che via via il ragazzo compie circa se stesso. Alla fine dell’intervento verrà consegnata una relazione finale. CALENDARIO DEGLI INCONTRI Il calendario comprende tre incontri nel gruppo classe nel corso dei quali si lavorerà sulle seguenti tematiche: - Io e l’altro: “Siamo tutti diversi ma alcuni tratti sono presenti in tutti noi!” - Migliorare l’autostima; - I valori e gli interessi; Le date degli incontri saranno concordate con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) incontri di accompagnamento psicoeducativo: € 250,00 per una classe. 26 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice [ LA DIMENSIONE AFFETTIVO-RELAZIONALE DELLA SESSUALITÀ ] OBIETTIVI - riflettere sull’esperienza dell’innamoramento, osservando le emozioni e i sentimenti ad essa legati ; - individuare comportamenti e modi di esprimere affetto e amore adatti alla propria età; - favorire l’acquisizione di atteggiamenti positivi verso la sessualità, verso se stessi, verso il proprio corpo e verso gli altri. ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELL’INCONTRO Nel corso dell’incontro verranno accostate diverse tematiche: - la nascita dell’interesse per le relazioni affettive; - mi confronto sull’esperienza dell’innamoramento; - ascolto di alcuni brani musicali che parlano dell’innamoramento per riconoscere le emozioni legate a questa esperienza; - il linguaggio dell’amore; - leggiamo alcune testimonianze di adolescenti innamorati; - comportamenti per manifestare affetto, amore e desiderio di stare insieme; - individuare modalità sane e sicure per stare accanto all’altro. DESTINATARI Alunni delle terze classi della scuola secondaria di primo grado. STRUMENTI Per le attività programmate con gli alunni all’interno del gruppo classe, vengono utilizzate schede di lavoro, disegni, immagini, giochi, video musicali, interviste e film. Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni tipiche della preadolescenza. CALENDARIO DEGLI INCONTRI Il calendario degli incontri prevede due ore nel gruppo classe. La data dell’incontro sarà conordata con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) incontro formativo con i ragazzi: € 165,00 per tutte e due le classi. SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice 27 [ USALE! NON FARTI USARE ] OBIETTIVI - informare e sensibilizzare sul fenomeno della dipendenza dalle nuove tecnologie; - comprendere i segnali della dipendenza dalle tecnologie; - individualre comportamenti per contrastare la dipendenza; - orientare i ragazzi verso un utilizzo corretto e responsabile delle nuove tecnologie. ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELL’INCONTRO Nel corso dell’incontro verranno accostati i seguenti contenuti: - informazioni sul concetto di dipendenza; - come e perché le nuove tecnologie possono diventare causa di una dipendenza; - tipologie, caratteristiche, sintomi, della dipendenza dalle nuove tecnologie; - l’utilizzo inappropriato di internet, cellulari e social network; - come utilizzare in modo sano le nuove tecnologie; - storie di dipendenza da internet; - Visione di alcuni video contro la dipendenza da internet; - Riflessione finale DESTINATARI Alunni delle terze classi della scuola secondaria di primo grado. STRUMENTI Per le attività programmate con gli alunni all’interno del gruppo classe, vengono utilizzate schede di lavoro, giochi, video, immagini, storie, testimonianze e film. Tutti gli strumenti adottati hanno un utilizzo di tipo psicopedagogico per il raggiungimento degli obiettivi e sono di stimolo allo sviluppo delle diverse funzioni tipiche della preadolescenza. CALENDARIO DEGLI INCONTRI Il calendario prevede un incontro di 2 ore nel gruppo classe. La data del l’incontro è da concordare con la scuola. COSTI (tutti i costi sono da intendersi al netto del R.A. e del 2% dell’ENPAP) incontro formativo con i ragazzi: € 165,00 per tutte e due le classi. 28 SOCPE - Scuola Maria Ausiliatrice [ SOCPE ] SERVIZIO di ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE e di COUNSELLING PSICOLOGICO ed EDUCATIVO MANUELA SCENDONI ELISABETTA STRAFFI Scuola MARIA AUSILIATRICE Anno scolastico 2016-2017
