5D - Liceo Scientifico Statale Einstein Milano
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Liceo scientifico statale “A. Einstein” Anno scolastico 2013 – 2014 Classe 5 D PROGRAMMA DI ITALIANO Testo adottato: Luperini, Cataldi, Il nuovo La scrittura e l'interpretazione, ed. Palumbo vol. singolo su Leopardi, vol 5, vol 6. Leopardi La vita + lettera al fratello Carlo, a Pietro Giordani e sulla fuga Cenni sull’erudizione e gli studi filologici Il sistema filosofico leopardiano (il pessimismo) + passo dallo9 Zibaldone pg 32-33 La teoria del vago e indefinito Operette morali: presentazione, riassunto di alcune (Storia del genere umano, Malambruno e Farfarello) e lettura integrale di: - La scommessa di Prometeo - Dialogo della Natura e di un Islandese - Coro di morti - Dialogo di Cristoforo Colombo e di Pietro Gutierrez - Cantico del gallo silvestre - Dialogo di un venditore di almanacchi.. - Dialogo di Tristano e di un amico Canti: - cenni sulle canzoni civili, in particolare riassunto di Angelo Mai - Ultimo canto di Saffo - Idilli (definizione, elenco completo; studio di Il passero solitario; L’infinito; La sera del dì di festa, Alla luna). - Canti pisano-recanatesi (rapporto con i precedenti idilli; canzone libera; temi; elenco; studio di A Silvia; Canto notturno di un pastore..; La quiete dopo la tempesta; Il sabato del villaggio) - Il ciclo di Aspasia (nuova poetica; occasione; elenco canti; studio di o Il pensiero dominante (vv 1- 28;100 - fine); A se stesso - La ginestra: strofe 1,4,5,6, e congedo. Appunti su “Secondo Romanticismo” : definizione di primo e secondo romanticismo; generi del primo romanticismo (linea soggettiva: la lirica, cfr Leopardi; linea oggettiva: romanzi storici, ballate, poesie patriottiche, libretti d’opera); elenco autori. Generi e autori del secondo romanticismo (poesia patetica/sentimentale; romanzo storico di ambientazione napoleonica/risorgimentale); evoluzione del romanzo storico in romanzo psicologico e sociale; esempi tratti dalla letteratura straniera. VOLUME 5 Naturalismo francese Flaubert pg 76 + 82 segg Zola: pg 80 + 87 - 88 File su evoluzione del romanzo in Italia: scapigliatura e letteratura didascalica. Cenni su Cuore e Pinocchio pg 124. La Scapigliatura Presentazione pg 58 – 9 + scansione della prefazione di Cletto Arrighi; Prosa: riassunto di Fosca (pg 119) e Senso (pg 120) Poesia: cenni su Emilio Praga e Arrigo Boito pg 326 Preludio di Praga e Lezione di anatomia di Boito in fotocopia Baudelaire Le due linee della poesia europea pg 58 Da Pg 333 a 339 Corrispondenze 337 L’albatro 338 Spleen in fotocopia Il Simbolismo Pg 65; pg . 311 Verlaine: L’arte poetica, 313 Rimbaud: Il battello ebbro 314; Le vocali 317 Il Naturalismo francese e il Verismo italiano Flaubert pg 76 – 77 (non la vita) + brano 82 - 86 Pg 60 – 64 solo parti segnate Zola : da fine pg 78 a metà pg 80 Cuore e Pinocchio 123 – 5 Verismo italiano: presentazione a inizio pg 131 (un passo) Verga Brevi cenni sulla vita; elenco opere pg 159 – 161 Eva: pg 164 – inizio 165 + prefazione a pg 168 Nedda: pg 169 – 171 Verismo e ciclo dei Vinti: pg 171 – 173 Vita dei campi: pg 176 + Rosso Malpelo, La lupa, Fantasticheria; Prefazione a L’amante di Gramigna. Unità sui Malavoglia da pg 256: i paragrafi A2 (con la Prefazione ai Malavoglia); scheda sul lavoro di “ricostruzione intellettuale” pg 264: A4 (riassunto); A (il sistema dei personaggi); B1( Il tempo e lo spazio); B2 (la lingua + scheda sull’artificio della regressione); B3 (Simbolismo e Naturalismo); appunti sulla “morale dell’ostrica”. Novelle rusticane pg 199 (fine) 201 + La roba Mastro –don Gesualdo : presentazione pg 212 – 3 . Il Decadentismo europeo Presentazione 67 - 70 Pascoli Cenni sulla vita 374 – 5 Ideologia del “fanciullino” paragrafo 2 + lettura Myricae e Canti di Castelvecchio (il simbolismo naturale e il mito della famiglia): paragrafo 3 + l gelsomino notturno e La cavalla storna (in fotoc); I poemetti + Italy (integrare con fotoc); Digitale purpurea I poemi conviviali: paragrafo 5 + Alexandros; Calypso (in fotoc); Unità su Myricae:Il lampo (in fotocopia); Lavandare 405; Patria 407, X agosto 409, L’assiuolo 411 A1: solo il titolo da Virgilio 403 I temi A3 + tutte le poesie Simbolismo impressionistico 419 + il lampo con la Prefazione D’Annunzio Cenni sulla vita 428 - 430 Ideologia e poetica: paragrafo 3 Primo vere e Canto novo (prima parte del paragrafo 3): - O falce di luna calante pg 435; Canto la gioia (in fotoc); Il Poema paradisiaco (paragrafo 4 + Consolazione pg. 437) Il progetto delle Laudi paragrafo 5 I romanzi: progetto di tre cicli; titoli; trama de Il fuoco; Il piacere (paragrafo 7 + struttura + i due capitoli iniziali e quello finale) Il teatro: pg. 461 + trama de La figlia di Iorio; analisi tematica. Su Youtube i video su D’Annunzio Unità su Alcyone A2: struttura A3: i temi + La sera fiesolana; La pioggia nel pineto; Meriggio. Le avanguardie in Europa Presentazione dell’epoca pg 512 Le avanguardie: - Espressionismo e Surrealismo - Il Futurismo italiano 569 - 73 Thomas Mann Tonio Kroeger e Morte a Venezia (pg 586 e segg; relazioni in classe) Proust: cenni 604 Pirandello Cenni sulla vita 667 - 671; elenco opere principali. Da L’umorismo tutti i passi sul manuale. Il treno ha fischiato; C’è qualcuno che ride. Il fu Mattia Pascal: riassunto; passi in antologia (con analisi). Uno, nessuno, centomila: lettura integrale. Teatro: Enrico IV (riassunto e spettacolo al Piccolo Teatro); Sei personaggi in cerca d’autore (dal manuale); Il berretto integrale (lettura integrale e analisi). Svevo Cenni sulla vita; elenco opere principali. La coscienza di Zeno: riassunto e struttura; tematiche e lingua; tutti passi in antologia (con analisi) Pavese: La luna e i falò (solo alcuni studenti) e Paesi tuoi Pasolini: lettura integrale di “Una vita violenta”. Gadda Cenni sulla vita; elenco delle opere principali; la poetica e la visione del mondo; lettura integrale de “La cognizione del dolore”; riassunto di “Quer pasticciaccio brutto de via Merulana”. Analisi dei passi in antologia. VOLUME 6 (programma da svolgere tra il 5 maggio e la fine della scuola) Ungaretti Cenni sulla vita pg 88 segg; poetica ed evoluzione; elenco opere principali Da L’allegria: I fiumi; San Martino del Carso; Veglia; Mattina; Soldati Da Sentimento del tempo: La madre Da Il dolore: Non gridate più Cenni sull’Ermetismo o Presentazione: pg 49 , 53 (da metà pagina) – 54; o Quasimodo: 111 – 117 o Ed è subito sera; Alle fronde dei salici. Saba - cenni sulla vita 97 – 100 (forse togliere) - il Canzoniere 110 - analisi di A mia moglie 165, Città vecchia 170, Amai 190 Montale pg 206 – 250 + approfondimento su La Bufera: Cenni sulla vita; poetica ed evoluzione; elenco opere principali Da Ossi di seppia: Meriggiare pallido e assorto; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere; I limoni; da Le occasioni: La casa dei doganieri; Nuove stanze da La bufera e altro: Primavera hitleriana; Il gallo cedrone; L’anguilla; Il sogno del prigioniero da Satura: Ho sceso dandoti il braccio; L’alluvione ha sommerso il pack dei mobili. Anni Trenta CAPITOLO I Paragrafo 1, pg . 4 – 6 (periodizzazione) Paragrafo 6, pg 22 – 24 (i temi) Paragrafo 7, pg 24 – 26 (le filosofie: Jung, il neopositivismo, l’esistenzialismo, il marxismo): cenni Il secondo dopoguerra: solo la narrativa Il Neorealismo: Scheda pg 32 – 33; Scheda pg 37 Pg 61 – 3 (compresa la scheda) Calvino: cenni sulla vita; elenco delle opere riassunto, struttura, stile e passi in antologia da: - Il sentiero dei nidi di ragno (alcuni studenti) Il cavaliere inesistente. Palomar (relazione in classe) DIVINA COMMEDIA: PARADISO Canti 1, 2 (v 1 – 15), 3, 6, 11, 12 (fino al v.102), 15, 17, 27 fino al v. 72) 33 . La classe ha assisitito ai seguenti spettacoli teatrali: Pirandello, Enrico IV Massini Lehman Trilogy Carmen, rielaborazione dell’opera di Bizet. Milano, 5 maggio 2014 L’insegnante Maria Alessandra Lucioli I rappresentanti: Giacomo Contri Federico Dell’Acqua Programma di latino classe 5d A:S: 2014 – 15 AUTORI - Cicerone: dal Somnium Scipionis o traduzione dei paragrafi 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 26, 27, 28, 29 o tematiche o cenni su platonismo e stoicismo (i maestri di Cicerone) o biografia di Scipione Emiliano o breve confronto con la Repubblica di Platone - Seneca o Biografia ed elenco opere o Lo stoicismo o Traduzione e analisi di tutti i passi sul manuale e in fotocopia LETTERATURA - Fedro : biografia; lettura delle poesie sul manuale e in fotocopia - Velleio Patercolo, Valerio Massimo, Curzio Rufo; scheda sulla leggenda di Alessandro - Persio: contenuto delle satire 1,2,4; analisi dei due brani in antologia (del passo in coliambi anche la traduzione) - Lucano: cenni su vita e opere; struttura del Bellum civile; tematiche; analisi dei personaggi; messaggio; lettura e analisi dei tre passi in antologia - Seneca cfr sopra - Petronio: cenni sulla vita; riassunto e analisi del Satyricon (modelli; struttura; tematiche; stile); lettura in italiano di tutti i passi in antologia. - Quintiliano: cenni sulla vita; struttura dell’ Institutio oratoriae; lettura in italiano dei passi 1,2,4; scheda su “Andare a scuola a Roma”. - Marziale: cenni sulla vita: il genere epigrammatico; lettura in italiano dei brani sul manuale 1, 2, 4, 7 (entrambi), 9 e in fotocopia (dai libri XIII e XIV) - Stazio: vita (con riferimento a Giovenale e a Dante) e opere; nessun brano in antologia. - Plinio il giovane: vita; temi; stile; riassunto del bran o 2; lettura del brano 3. - Tacito: vita; descrizione delle opere (cioè tutto il capitolo, tranne la fortuna); passi in antologia: 1, 7, 8, 9, 10, 11, 12 (in ital), 13 (riassunto), 15. - Giovenale: cenni sulla vita; riassunto delle satire 1,6,7,14); lettura in italiano dei brani 1 e 4. - Adriano: pg 288 e 292-3 - Svetonio: cenni sulla vita; descrizione delle opere300 – 302; nessun brano. - Apuleio: vita; elenco opere minori (cioè senza la descrizione dei paragrafi 2,3,4); Le metamorfosi bene, cioè tutto il paragrafo 5 (scheda con il riassunto; struttura; significato; lettura dei passi2,3 in antologia) con particolare riguardo alla favola di Amore e Psyche, letta integralmente. Da pag 314. - (se c’è tempo, cenni su Agostino, in particolare Le confessioni) Milano, 5 maggio 2014 L’insegnante Maria Alessandra Lucioli I rappresentanti: Giacomo Contri Federico Dell’Acqua PROGRAMMA DI MATEMATICA 1. a) b) c) d) 2. a) b) c) d) e) Funzioni Insiemi numerici limitati e illimitati, estremo superiore ed inferiore, massimo e minimo di un insieme numerico. Intervalli ed intorni sull'asse reale; punti isolati, punti di accumulazione, punti interni, esterni e di frontiera di un insieme E, con E sottoinsieme di R. Definizione di funzione; funzioni iniettive, suriettive, biunivoche; funzioni reali di variabile reale: funzioni elementari e loro classificazione. Dominio e codominio di una funzione. Funzione composta e funzione inversa. Funzione crescente e decrescente in senso stretto ed in senso lato, funzione monotona; funzione pari, dispari; funzione periodica. Zeri di una funzione. Grafici di y f ( x a ) , y f ( x) a , y f (x ) , y f ( x ) , y k f (x) , y f ( x ) , y f x . Limiti Definizione di limite per una funzione reale di variabile reale (vari casi). Verifica di un limite tramite la definizione. Teorema di unicità (con dim.), di permanenza del segno, del confronto (con dim.). Teoremi sul calcolo dei limiti. Infiniti e infinitesimi, ordine di infinito e ordine di infinitesimo. Gerarchia tra infiniti (logaritmo, potenza ed esponenziale). Operazioni con i limiti: tabella di parziale aritmetizzazione del simbolo di infinito. Forme di indecisione 0/0, /, 0 , , 1 , 0 , 0 0 . 1 Limiti notevoli per x0: senx/x; tgx/x; (1 cos x ) / x ; 1 x x ; ( a 1) / x ; ln(1+x)/x; [1 x 1] / x . Applicazioni al calcolo di limiti. Ricerca degli asintoti verticali, orizzontali ed obliqui per una funzione reale di variabile reale. 2 x 3. a) b) c) Continuità di una funzione Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo. Esempi. Punti di discontinuità: di prima, di seconda e di terza specie (discontinuità eliminabile). Esempi. Teoremi fondamentali sulle funzioni continue: teorema dell'esistenza degli zeri, teorema di Weierstrass, di Darboux . 4. a) Derivazione Definizione e significato geometrico di rapporto incrementale e di derivata di una funzione reale di variabile reale. Significato fisico del rapporto incrementale e della derivata. Punti di non derivabilità e relativa classificazione: punto angoloso, flesso a tangente verticale, cuspide. Punti stazionari. Teorema di continuità di una funzione derivabile ( con dim.). Derivazione di funzioni elementari e teoremi sulla derivata della somma di funzioni, del prodotto di funzioni , del quoziente. Derivata della funzione composta; derivata della funzione inversa. Derivate di ordine superiore. Equazione della retta tangente al grafico di una funzione. Differenziale e suo significato geometrico. b) c) d) e) f) g) 5. a) b) c) d) e) f) g) h) i) Calcolo differenziale Teoremi fondamentali del calcolo differenziale: teorema di Fermat, teorema di Rolle , teorema di Cauchy, teorema di Lagrange (con dim.), corollari del teorema di Lagrange (con dim.) . Definizione di massimo e minimo relativo e assoluto; funzioni monotone. Ricerca dei massimi e dei minimi locali di una funzione derivabile tramite il segno della derivata prima e tramite il metodo delle derivate successive. Teorema di De L' Hospital e sue applicazioni al calcolo di limiti. Concavità e convessità. Punti di flesso. Ricerca dei flessi tramite lo studio della derivata seconda. Studio del grafico di una funzione (dominio, segno, intersezione con gli assi, eventuali simmetrie, asintoti, intersezione con gli asintoti, massimi e minimi, convessità e flessi). Determinazione dell’equazione di una curva parametrica, assegnato un numero sufficiente di condizioni. Relazione tra il grafico di f e di f’. f Dal grafico di f a quello di 1 / f , ln f , e . Applicazione dello studio di funzione alla ricerca degli zeri di una funzione, alla risoluzione di equazioni e disequazioni per via grafica, alla discussione di un sistema misto. Ricerca dei massimi e dei minimi assoluti; problemi di massimo e minimo (problemi di geometria piana, solida, analitica). 6. a) b) c) d) e) f) g) Elementi di teoria dell'integrazione secondo Riemann Definizione di integrale indefinito, sue proprietà. Tecniche di integrazione: integrali immediati, integrazione tramite scomposizione e semplici trasformazioni dell'integranda, integrazione per parti, per sostituzione, integrazione di funzioni razionali fratte, di irrazionalità lineari e lineari fratte, di irrazionalità quadratiche, di funzioni dipendenti razionalmente da funzioni goniometriche. Somme di Riemann-Stieltjes, integrale definito, suo significato geometrico e fisico. Proprietà dell'integrale definito. Teorema della media (con dim.). Funzioni integrali. Teorema fondamentale del calcolo integrale (con dim.). Applicazioni al calcolo di aree di domini piani e di volumi di solidi di rotazione (calcolo del volume di un cono, di una sfera e di un ellissoide di rotazione). Calcolo dei volumi dei solidi col metodo delle sezioni normali. Volume della piramide. Lunghezza di un arco di curva rettificabile. Teorema di Guldino. Integrali impropri. 7. Elementi di analisi numerica Ricerca delle radici di un’equazione: 1° e 2° teorema di unicità della soluzione di un’equazione, approssimazione della soluzione col metodo di bisezione. Integrazione numerica: metodo dei rettangoli e dei trapezi . 8. Equazioni differenziali Equazioni differenziali del primo ordine. 9. Successioni e serie Successioni (convergenti, divergenti, oscillanti); limiti successionali; progressione aritmetica e geometrica. Somma dei primi n termini di una progressione. Cenno alle serie; la serie geometrica. 10. a) Calcolo delle probabilità Calcolo combinatorio: funzione fattoriale, permutazioni semplici e con ripetizione, disposizioni semplici e con ripetizione; combinazioni semplici e con ripetizione. Coefficiente binomiale e binomio di Newton. Definizioni di probabilità classica, frequentista, soggettiva e assiomatica. Eventi aleatori e relative operazioni. Teoremi sulla probabilità (senza dim.): probabilità totale, contraria, condizionata, composta. Formula di Bayes. Variabili aleatorie discrete: valor medio, moda, mediana, varianza, scarto quadratico medio. Distribuzione binomiale, distribuzione di Poisson, distribuzione geometrica. b) c) d) e) 11. Esercitazioni in preparazione all’esame di stato Svolgimento commentato di esercizi di riepilogo tratti dal libro di testo; svolgimento di temi di esame proposti negli ultimi anni. N.B. Le dimostrazioni sono state fatte solo nel caso di teoremi o corollari per i quali appare la scritta: (con dim.). Bibliografia: Bergamini, Trifone, Barozzi – Matematica.blu 2.0 vol. 5 - Zanichelli Bergamini, Trifone, Barozzi – La seconda prova di matematica - Zanichelli Appunti dalle lezioni. Milano, 15 maggio 2015 Il docente (Prof.ssa Marina Galmarini) PROGRAMMA DI FISICA PARTE I: ELETTROMAGNETISMO 1. Elettrostatica. a) Fenomeni di elettrizzazione, cenni storici; fenomeni di elettricità statica. Induzione elettrostatica. b) Legge di Coulomb, carica elettrica e principio di conservazione della carica elettrica. Concetto di quantizzazione della carica elettrica. Costante dielettrica del vuoto, relativa, assoluta. c) Concetto di campo, teorema fondamentale sui campi di forza conservativi. Linee di campo. Flusso e circuitazione di un campo vettoriale. d) Campo elettrostatico: definizione ed esempi. Campo generato da N cariche puntiformi ( N 1). Principio di sovrapposizione. e) Teorema di Gauss per il campo elettrico. f) Proprietà dei conduttori carichi all'equilibrio elettrostatico; densità superficiale di carica; teorema di Coulomb. g) Campo elettrico generato da una distribuzione superficiale sferica di carica, una distribuzione piana di carica, una doppia distribuzione piana di cariche opposte. h) Conservatività del campo elettrostatico: circuitazione del campo elettrico; potenziale ed energia potenziale elettrica: caso di campo generato da N cariche puntiformi ( N 1). Superfici equipotenziale e linee di campo. Relazione tra campo e potenziale. i) Capacità elettrica di un conduttore, il capacitore; capacitore piano. Collegamento tra capacitori. Relazione campo – potenziale nel caso di capacitore piano. l) Moto di una carica in un campo elettrico uniforme. m) Energia del campo elettrico. n) Capacitore piano con dielettrico: fenomeno di polarizzazione dei dielettrici. Rigidità e suscettività elettrica. 2. Elettrocinetica. a) Forza elettromotrice; corrente elettrica, moto delle cariche in un conduttore ohmico. Intensità di corrente. b) Conducibilità nei metalli: legge di Ohm, resistenza e resistività. Cenno a superconduttori. c) Effetto Joule: potenza dissipata in un circuito puramente resistivo. d) Resistori in serie e in parallelo. e) Legge di Ohm generalizzata. f) Capacità di un generatore di f. e. m. g) Lavoro di estrazione. Definizione di effetto termoelettronico e di effetto fotoelettronico. h) Conduzione nei liquidi. Elettrolisi: legge di Faraday. i) Conduzione nei gas: a pressione ordinaria e a pochi Torr. 3. a) b) c) d) e) f) g) h) i) l) m) 4. a) b) c) Magnetostatica ed elettrodinamica. Fenomenologia; interazione magnete-magnete e inseparabilità dei poli magnetici; esperimento di Oersted: interazione corrente-magnete. Definizione del campo magnetico; seconda legge di Laplace. Momento torcente su una spira percorsa da corrente; momento magnetico di una spira. Teorema di equivalenza di Ampère. Principio di sovrapposizione dei campi magnetici. Legge di Biot-Savart. Prima legge di Laplace. Campo magnetico generato da una spira circolare percorsa da corrente e da un solenoide rettilineo percorso da corrente. Flusso del campo magnetico: teorema di Gauss per il magnetismo. Interazione corrente-corrente: definizione di ampere. Moto di una particella carica in un campo elettromagnetico: forza di Lorentz. Moto di una particella carica in un campo magnetico uniforme e costante. Spettrografo di massa. Invarianza relativistica della carica. Teorema di Ampère. Campo magnetico generato da un filo rettilineo e da un solenoide percorsi da corrente elettrica. Proprietà magnetiche della materia: paramagnetismo, diamagnetismo, ferromagnetismo; permeabilità magnetica relativa; domini di Weiss e temperatura di Curie. Magneti permanenti. Ciclo di isteresi magnetica. Induzione elettromagnetica. Introduzione: fenomenologia sulle correnti indotte. Le leggi dell'induzione elettromagnetica: legge di Faraday-Neumann e legge di Lenz. Circuitazione del campo elettrico non statico. 5. a) b) c) d) e) Elementi di teoria del campo elettromagnetico. Introduzione: il teorema di Ampère in presenza di capacitori. Corrente di spostamento e teorema di Ampère-Maxwell. Forma integrale delle equazioni di Maxwell: l'unificazione dei fenomeni elettrici e magnetici. Richiami sulla propagazione ondosa; relazione di dispersione. Onde elettromagnetiche nel vuoto; lo spettro e.m.; natura elettromagnetica della luce. Cenno alla propagazione in mezzi materiali (dielettrici e conduttori). PARTE II: ELEMENTI DI FISICA MODERNA 1. Teoria della relatività. a) La crisi della relatività galileiana. b) Cinematica relativistica. Dilatazione degli intervalli di tempo. Trasformazioni di Lorentz. Relatività del concetto di simultaneità. Contrazione relativistica delle lunghezze. Composizione delle velocità. c) Dinamica relativistica. Quantità di moto relativistica. Equivalenza massa – energia. Relazione energia – momento. d) Verifiche sperimentali. Decadimento dei muoni. e) Geometrie non euclidee. f) Elementi di relatività generale. Principio di equivalenza. Curvatura dello spazio – tempo. Verifiche sperimentali. 2. La crisi della fisica classica. a) Spettro del corpo nero e l’ipotesi di Planck (trattazione qualitativa). b) Effetto fotoelettrico, effetto Compton (trattazione qualitativa), ipotesi dei quanti. c) Spettri di emissione e di assorbimento. Modelli atomici: atomo di Thomson, Rutherford, Bohr. Quantizzazione delle orbite e dei livelli energetici. Bibliografia: I. Cervesato, Elementi di fisica generale - vol. 3 (dispense) I. Cervesato, Elementi di fisica moderna (dispense) Milano, 15 maggio 2015 Il docente (prof. Marina Galmarini) 2 Anno scolastico 2014-15 - Programma di filosofia per la classe V D - prof. F. Chesi Obiettivi 1) Capacità di cogliere il senso della domanda filosofica nella sua generalità, al di là delle contingenti manifestazioni storiche 2) Conoscenza lineare degli argomenti studiati 3) Capacità di relativizzare i punti di vista, consapevoli del carattere interpretativo della disciplina 4) Capacità di confrontare le varie prospettive teoretiche emerse 5) Capacità di operare collegamenti interdisciplinari 6) Capacità di esprimersi in modo sciolto e corretto, usando la terminologia specifica Metodologia Lezione frontale, discussione guidata. Le verifiche sono orali e consistono tanto nel colloquio quanto nell’interrogazione breve. A titolo di simulazione, in vista dell’esame di Stato, si sono effettuate prove scritte multidisciplinari comprendenti anche filosofia, secondo la tipologia B (quesiti a risposta aperta). Programma 1) Schopenhauer - le fonti del sistema il mondo come rappresentazione il mondo come volontà: la radice metafisica del dolore il pessimismo cosmico, storico e sociale le vie di liberazione dal dolore 2) Kierkegaard - l’opposizione all’idealismo hegeliano - gli stadi dell’esistenza - l’angoscia 3) Marx - la critica del misticismo logico hegeliano la critica del mondo moderno l’alienazione e le sue forme la filosofia della storia sintesi del Manifesto 4) Il positivismo - caratteristiche generali Comte: la legge dei tre stadi; la classificazione delle scienze; la sociologia Darwin: la teoria evoluzionistica e le sue implicazioni filosofiche Spencer: scienza e religione; l’evoluzionismo filosofico; la biologia 5) Nietzsche - apollineo e dionisiaco - la critica della morale - la critica del positivismo e dello storicismo - la morte di Dio e il problema del nichilismo - l’oltre-uomo, l’eterno ritorno e la volontà di potenza 6) La psicoanalisi freudiana - la nascita della psicoanalisi: dal metodo catartico alle associazioni libere la topologia dell’apparato psichico (prima e seconda topica) l’interpretazione dei sogni la sessualità infantile e l’organizzazione psico-sessuale dell’adulto 7) L’esistenzialismo di Sartre (non essendo stato trattato Husserl, si sono omessi i riferimenti alla fenomenologia) - il primato dell’esistenza e le sue implicazioni: libertà, progettualità, trascendenza - l’analitica esistenziale - le relazioni interpersonali 8) La scuola di Francoforte - caratteri generali - Horkheimer: la dialettica auto-distruttiva dell’Illuminismo; l’allontanamento dal marxismo - Adorno: la dialettica negativa; la critica dell’ “industria culturale” e la teoria dell’arte - Marcuse: sintesi di Eros e civiltà; sintesi de L’uomo a una dimensione 9) Il dibattito epistemologico: Popper - il criterio di falsificabilità - il fallibilismo - il pensiero politico: la critica dello storicismo e la teoria della democrazia Libro di testo adottato: Abbagnano-Fornero: Il nuovo protagonisti e testi della filosofia, ed. Paravia, vol. 3. Si precisa che la maggior parte degli studenti ha preferito studiare sugli appunti presi durante le lezioni, le quali si sono peraltro svolte seguendo sostanzialmente il manuale. Programma di Scienze Anno scolastico 2014/2015 Classi 5D Testi usati per svolgere il programma: - Genetica - Sadava-Heller: L'eredità e l'evoluzione. Modulo B. (Rosso). Casa editrice: Zanichelli. Capitolo 1: La divisione cellulare; Capitolo 2: Da Mendel ai modelli di eredità;(no “nuove combinazioni dei geni producono il vigore degli ibridi”pag 192); Capitolo 3: Il linguaggio della vita; Capitolo 4: Il genoma in azione; Capitolo 5: La regolazione genica in virus e batteri; Capitolo 6: La regolazione genica negli eucarioti(no 6.7:la produzione di anticorpi); Capitolo 7: Le biotecnologie; Capitolo 8: L'evoluzione e i suoi meccanismi; Capitolo 9: L'origine delle specie; Capitolo 10: L'evoluzione della specie umana. Etologia( fotocopie) - Chimica - Autori: Passananti-Sbriziolo; titolo: Noi e la chimica ( dagli atomi alle trasformazioni); Casa editrice: Tramontana. Capitolo 20: Il carbonio e i suoi composti; Capitolo 21: Alcani e cicloalcani; Capitolo 22: Alcheni e alchini; Capitolo 23: Idrocarburi aromatici(no “sostituzione elettrofila aromatica” pag 436-439); Capitolo 24: Classi di composti organici(no “addizione nucleofila” pag 456-457;”acidi carbossilici e alcoli a confronto” pag 462); Chimica nucleare (fotocopie) decadimento radioattivo, fusione e fissione nucleare, tempo di dimezzamento, particelle del modello standard, acceleratori di particelle] Biochimica- Autori: Passananti-Sbriziolo; titolo: Noi e la chimica( dalle biomolecole al metabolismo) capitoli 1,2,3,4:Carboidrati; Lipidi; Proteine; Acidi nucleici; Respirazione e fermentazione cellulare; Fotosintesi(su fotocopie).(no 3.7:”la sintesi dei trigliceridi e dei fosfolipidi”;3.8:”la degradazione dei trigliceridi”) Milano 11/05/2015. L'insegnante Laura Anna Gangemi LINGUA E LETTERATURA INGLESE A.S. 2014-2015 PROF. FABIO BELLOCCI. 1. The Gothic Novel 2. The Romantic poetry 3. The Romantic Novel 4. The Victorian Novel 5. The aesthetic movement in England 6. The Victorian Theatre 7. The Modern Age Testo in adozione: R. Marinoni Mingazzini, L. Salmoiraghi, Witness to the Times – compact, 2 e 3, Principato Milano, 15 maggio 2015 PROGRAMMA DISCIPLINA DIS. ST. ART CLASSE 5 SEZIONE D LICEO A. EINSTEIN MILANO A.S. 2014/2015 LIBRO DI TESTO DI RIFERIMENTO: IL CRICCO DI TEODORO 3: ITINERARIO NELL'ARTE DOCENTE SUPPLENTE (22 GENNAIO 2015/8 GIUGNO 2015) PROF. VALENTINA DELL'AQUILA Programmazione prof. Silibero: NEOCLASSICISMO - CARATTERI ARCHITETTURA NEOCLASSICA; - T.Gericault “La Zattera della Medusa - E. Delacroix “La Libertà Guida il Popolo” ROMANTICISMO; - G.Courbert “Funerale ad Ornans” - G.Courbert “Gli Spaccapietre” Programmazione prof. Dell’Aquila: IMPRESSIONISMO: caratteri generali; (pag. 899/905) - E. Manet “Colazione sull'Erba” (pag. 914) - C. Monet “La Cattedrale di Rouen” (pag.921/923) POST-IMPRESSIONISMO: caratteri generali; - V. Van Gogh “Notte Stellata”(pag.967) - V. Van Gogh “Campo di Grano con Volo di Corvi” (pag.970) FAUVES: caratteri generali (pag. 991) ESPRESSIONISMO: caratteri generali; (pag.997/999) - E. Munch “La Fanciulla Malata” (pag 1002/1003) - E. Munch “L'Urlo” (pag. 1005/1007) - E. Munch “Pubertà” (pag. 1008) - E. Munch “Sera sul Corso Karl Joahn” (pag. 1004/1005) - O. Kokoscka (pag. 1010) - O. Kokoscka “Ritratto di A. Loos” (pag. 1011) - O. Kokoscka “La Sposa nel Vento” (pag. 1012) - E. Schiele (pag. 1013) - E. Schiele “Sobborgo I” (pag.1014) - E. Schiele “Abbraccio” (pag. 1015) AVANGUARDIE STORICHE (pag 1017/1019) CUBISMO: LE FASI (pag. 1019/1021) - P. Picasso (pag. 1022/1023) - P. Picasso “Poveri in riva al Mare” (pag. 1025) - P. Picasso “Les Damoiselles d'Avignon” (pag. 1017/1019) - P. Picasso “Guernica” (pag. 1034) - G. Braque (pag. 1036) - G. Braque “Case all'Estaque” (pag. 1037) – FUTURISMO: caratteri generali;(pag. 1043/1044) - F.T. Marinetti (pag. 1045) e Il Manifesto (pag. 1047) - U. Boccioni (pag. 1048) - U. Boccioni “Stati d'Animo” (pag. 1049/1053) - U. Boccioni “Forme Uniche nella Continuità dello Spazio (pag. 1054) - G. Balla “Dinamismo di un Cane al Guinzaglio” (pag. 1061) IL CAVALIER AZZURRO (pag. 1099/1101) ASTRATTISMO, V. KANDISKY (pag. 1104/...)E K.MALEVIC: caratteri generali. PROGRAMMA DIDATTICO SVOLTO Scienze Motorie 2014 / 2015 Prof. ADRIANA RIERA CLASSE: 5° D Miglioramento delle qualità motorie : resistenza generale e specifica ; velocità; forza; metodi di allenamento e verifica attraverso test motori: 30m, 60m., forza arti inferiori e superiori, addominali, elevazione, reattività, circuit training di potenziamento con macchinari. Miglioramento della coordinazione, destrezza, equilibrio, flessibilità attraverso esercizi in forma singola a volte anche con l’uso della musica, stetching, uso di funicelle, figure di acrosport a tre e quattro. Pallavolo: elementi base: palleggi, bagher, battuta ,schiacciata, muro. Ruolo dei giocatori: alzatore, centrale, banda. Verifica sul ruolo dell’alzatore. Schemi di attacco e difesa a doppia w, applicazione in partita . Partecipazione al torneo interno della scuola. Basket: elementi fondamentali: palleggio,passaggio, tiro. Partite Atletica: Getto del peso Salto in lungo Staffetta 4x100 Partecipazione alle gare d’istituto del 6 maggio 2015. Per la parte teorica sono stati affrontati i seguenti argomenti: L’apparato scheletrico e i paramorfismi. Apparato articolare e muscolare. Posizioni e movimenti del corpo umano. Il riscaldamento e allungamento muscolare. Le capacità motorie: cosa sono e come si migliorano la forza, la resistenza, la velocità, la mobilità articolare, l’ equilibrio e la coordinazione. Verifiche attraverso test scritti a risposta multipla. L’insegnante: Adriana Riera Milano 10 -05-2015 LICEO SCIENTIFICO STATALE A. EINSTEIN – a.s. 2014-15 PROGRAMMA SVOLTO DI I.R.C. NELLA CLASSE 5 D (al 15/5/2015) Tappe fondamentali della storia della salvezza la verità del mito: introduzione al significato cristiano di salvezza l'esperienza di Abramo: la fiducia in Chi prende sul serio il desiderio del cuore salvezza come alleanza e liberazione l'esilio e i profeti; l'attesa del Messia Cristianesimo, religioni e culture il rapporto Occidente-Islam a partire dai fatti di Parigi video “Religioni e violenza: educare il senso religioso” cenni alla genesi dell'islam politico; il rapporto islam-violenza la libertà di espressione e il rispetto dell'altro libertà, verità, responsabilità Etica e bioetica cenni di antropologia e morale cristiana introduzione alla morale sessuale il valore della sessualità la sessualità come dono totale di sé l'amore cristiano i principi del paradigma personalista in bioetica Il rapporto scienza-fede-ragione creazione ed evoluzione, creazionismo ed evoluzionismo; la posizione della Chiesa cattolica l'unità del sapere: cenni al discorso di Ratisbona di Benedetto XVI Il contributo del cristianesimo alla cultura Bibbia, fede cristiana e nascita dell'Europa video: uno sguardo scientifico sulla Divina Commedia il docente Matteo Coatti TERZA PROVA – LATINO – ESAME DI STATO – NOME: …………………………………………………………………………… 1- CONTESTUALIZZAZIONE “Mi chiedi che io ti esponga la morte di mio zio, per poterla tramandare con una maggiore obiettività ai posteri.” Contestualizzi queste parole, identificando mittente e destinatario, esplicitando quali sono gli obbiettivi del destinatario e riassumendo il contenuto del passo di cui questa frase è l’incipit. ------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2- PERSIO Nec fonte labra prolui caballino nec in bicipiti somniasse Parnaso memini ut repente sic poeta prodirem Heliconidasque pallidamque Pirenen illis remitto quorum imagines lambunt hederae sequaces ipse semipaganus ad sacra vatum carmen adfero nostrum quis expedivit psittaco suum chaere picamque docuit nostra verba conari magister artis ingenique largitor venter negatas artifex sequi voces quod si dolosi spes refulserit nummi corvos poetas et poetridas picas cantare credas Pegaseium nectar. Riassuma il contenuto di questa poesia di Persio; riferisca posizione, ruolo e metrica rispetto alle altre poesie; identifichi le parole – chiave della poetica di Persio che si pone a metà tra due opposti tipi di poeti. ------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3- AMORE E PSICHE "Come a nozze di morte vesti la tua fanciulla esponila, o re, su un'alta cima brulla. aspettarti un genero da umana stirpe nato, ma un feroce, terribile, malvagio drago alato che volando per l'aria ogni cosa funesta e col ferro e col fuoco ogni essere molesta. Giove stesso lo teme, treman gli dei di lui, orrore ne hanno i fiumi d'Averno e i regni bui.". Definisca il genere della fiaba e descriva gli elementi che fanno rientrare la sotria di Amore e Psiche in questo genere letterario. ------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LICEO SCIENTIFICO STATALE A. EINSTEIN SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA I PROVA ESAME DI STATO – A.S. Tipologia di prova scelta_______ Cognome Nome INDICATORI (singole competenze) DESCRITTORI di ciascuna competenza Classe Carenze rilevanti (barrare) PUNTI 1-5 □ a) Rispetto delle consegne b) Correttezza dell'interpretazione c) Coerenza e coesione nella struttura del discorso d) Scansione del testo in capoversi e paragrafi, con eventuali titolazioni e) Uso pertinente dei documenti I Struttura logica II Competenza grammaticale III Competenza lessicale- semantica e retorica IV Competenza ideativa □ □ ... □ □ a) Padronanza delle strutture morfosintattiche e della loro flessibilità b) Correttezza ortografica c) Uso consapevole della punteggiatura in relazione al tipo di testo d) Ordine nell’impaginazione e nell’aspetto grafico (“calligrafia”) □ a) Ampiezza del repertorio lessicale b) Uso del registro linguistico complessivo adeguato al tipo di testo c) Appropriatezza semantica e coerenza specifica del registro lessicale d) Padronanza dei linguaggi settoriali e) Riconoscimento e giustificazione dell'artificio retorico □ a) Scelta di argomenti pertinenti b) Organizzazione degli argomenti intorno a un’idea di fondo c) Ricchezza e precisione di informazioni e dati d) Rielaborazione delle informazioni e presenza di commenti e valutazioni personali □ □ ... □ □ □ □ ... □ □ □ ... □ □ PUNTEGGIO TOTALE ... (somma dei punteggi delle singole competenze: min. 4, max. 20) ... VOTO in quindicesimi INDICAZIONI PER LA COMPILAZIONE DELLA SCHEDA Con la scheda proposta si chiede di misurare distintamente le quattro competenze, assegnando a ciascuna un punteggio da 1 a 5: punti 1(Grave carenza) punti 2 (Carenza): punti 3 (Accettabilità) punti 4 (Sicurezza) punti 5 (Piena sicurezza) Dalla somma dei punteggi attribuiti alle singole competenze si ottiene un punteggio totale da 4 a 20 (in ventesimi) la padronanza linguistica complessiva del candidato. Si fornisce qui di seguito una tabella di equivalenze per convertire il punteggio in ventesimi in quello in quindicesimi prescritto dalla legge, raggruppato in cinque fasce corrispondenti ai cinque livelli: 4-7; 8-10; 11-14; 15-17; 18-20. Livelli della padronanza linguistica per competenza linguistica Grave carenza Carenza Accettabilità Sicurezza Piena Sicurezza Punteggio grezzo VOTO in 20mi in 15mi 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA SECONDA PROVA SCRITTA Punteggio grezzo Valutazione /15 >37 15 34-37 14 0 30-33 13 1 26-29 12 2 22-25 11 3 19-21 10 4 17-18 9 15-16 8 13-14 7 11-12 6 9-10 5 (*) la somma dei pesi assegnati a ciascun sottopunto del problema deve dare 5. 7-8 4 Attibuzione del “bonus” (1 punto) in presenza di: trattazione del sottopunto/quesito coerente, completa, organica, con eventuali elementi di originalità o di sintesi; percorso risolutivo esaurientemente giustificato; capacità di commento o di controllo critico dei risultati ottenuti. 5-6 3 3-4 2 1-2 1 CANDIDATO: ………………………………………. Problema n. …… Punti Pesi (*) 1 2 3 4 CLASSE : 5a Quesiti n. 5 1 1 1 1 1 Subtot. Bonus Totale: VALUTAZIONE COMPLESSIVA PROVA: ………./15 Descrizione analitica dei livelli corrispondenti ai punteggi riportati nella griglia Punteggio Descrittore 0 Sottopunto non affrontato; sottopunto o quesito affrontato con procedimento risolutivo viziato da errori concettuali; mancata comprensione delle richieste 1 Parziale ed approssimativa comprensione delle richieste, procedimento risolutivo lacunoso ed incompleto; eventuali errori di calcolo significativi; uso approssimativo del linguaggio disciplinare; scarsa accuratezza nella resa grafica e nel livello di ordine e chiarezza della risoluzione. 2 Sufficiente comprensione delle richieste, procedimento risolutivo completo solo in riferiemento alle parti essenziali del punto/quesito. Calcolo complessivamente corretto, con eventuali imprecisioni formali; sufficiente padronanza del linguaggio disciplinare; accettabile accuratezza nella resa grafica e nel livello di ordine e chiarezza della risoluzione. 3 Comprensione delle richieste adeguata anche se non piena; procedimento risolutivo fondamentalmente completo; calcolo/uso del linguaggio disciplinare sostanzialmente corretto, con eventuali lievi imprecisioni formali. 4 Piena comprensione delle richieste, procedimento risolutivo logicamente completo. Calcolo corretto, uso proprio e pertinente del formalismo e del linguaggio disciplinare; resa grafica e livello di ordine e chiarezza espositivi buoni. Seconda prova: indicatori di valutazione A) Impostazione dei quesiti e sviluppo degli elementi fondanti del calcolo. B) Sviluppo coerente della strategia risolutiva impostata e uso di un corretto formalismo matematico. C) Motivazione delle scelte effettuate o individuazioni di eventuali errori commessi alla luce dei risultati ottenuti D) Originalità nell’individuazione di un percorso o completezza nella risoluzione di un problema Corrispondenza complessiva punteggio-valutazione: VALUTAZIONE IN GIUDIZIO COMPLESSIVO Prova nel complesso largamente incompleta nello svolgimento, viziata da ampie lacune o gravi errori concettuali e di calcolo. Prova nel complesso gravemente insufficiente, con svolgimento lacunoso che evidenzia errori negli elementi fondamentali del calcolo e/o nell’impostazione. Prova nel complesso insufficiente, con svolgimento solo parziale o incoerenze / incertezze nello sviluppo del calcolo. Prova nel complesso sufficiente, con svolgimento incompleto ma essenzialmente corretto in relazione all’uso degli elementi fondamentali del calcolo. Prova nel complesso discreta, con svolgimento corretto di più punti/quesiti, con calcolo generalmente corretto. Prova nel complesso buona, caratterizzata da soluzione corretta e motivata di numerosi punti/quesiti. Gestione sicura del calcolo. Prova nel complesso ottima, con soluzione corretta e motivata della quasi totalità dei punti/quesiti, con procedimenti che manifestano capacità di sintesi. Gestione sicura del calcolo. Prova nel complesso eccellente, con soluzione corretta e motivata della quasi totalità dei punti/quesiti, con procedimenti anche originali o che manifestano capacità di sintesi. Gestione sicura del calcolo accompagnata da una lettura critica dei risultati ottenuti. /10 /15 1–3 1– 5 4 6-7 5 8-9 6 10 7 11-12 8 13 9 14 10 15 Circa l’attribuzione dei punteggi analitici alle singole parti in cui si articola la prova, la Commissione delibera di collocare la soglia della sufficienza (10/15) in corrispondenza di un problema svolto correttamente, oppure di 5 quesiti svolti correttamente. La prova sarà corretta facendo ricorso ad un punteggio grezzo totale di 40 punti, suddivisi fino ad un massimo di 20 punti al problema affrontato dal candidato e fino ad un massimo di 4 punti per ciascuno dei quesiti affrontati (in numero di 5 al massimo). L’attribuzione dei punteggi grezzi, in base alla completezza e alla qualità dello svolgimento, è effettuata secondo la griglia allegata, che reca la descrizione analitica dei livelli corrispondenti ai punteggi riportati nella griglia stessa. Ai sottopunti in cui vengono normalmente suddivisi i problemi ministeriali sarà possibile attribuire un peso statistico a seconda della difficoltà degli stessi. Tale operazione di attribuzione, che risulterà dalla griglia, sarà effettuata una volta che sarà noto il testo della prova d’esame, prima dell’avvio delle correzioni degli elaborati. Eventuali arrotondamenti per eccesso o per difetto del punteggio grezzo risultante saranno effettuati in relazione alle caratteristiche di ordine, precisione e accuratezza grafica complessivi della prova. GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA CANDIDATO: ………………………………… CLASSE: 5a DISCIPLINE COINVOLTE Indicatori Descrittori Punti Inglese nulle (assenza di risposta) o fortemente lacunose o con gravi errori concettuali CONOSCENZE (Livello di conoscenza dei contenuti) Le conoscenze risultano: COMPETENZE (Pertinenza, uso del linguaggio disciplinare, coerenza logica) La trattazione risulta: CAPACITÀ (Capacità di sintesi, di interpretazione, di rielaborazione) 1 parziali, con qualche errore concettuale 2 incomplete, con qualche imprecisione 3 nel complesso adeguate, con presenza degli elementi essenziali 4 complete ed organiche 5 approfondite, precise, rigorose 6 assente o del tutto incoerente e non aderente alla traccia 0 poco aderente alla traccia, o viziata da gravi imprecisioni nell'uso del linguaggio 1 non sempre aderente alla traccia, o con significative improprietà di linguaggio 2 in genere aderente alla traccia, eventualmente con lievi imprecisioni linguistiche 3 aderente alla traccia, con adeguata padronanza linguistica 4 coerente, aderente alla traccia e sviluppata con linguaggio rigoroso e preciso 5 Nessuna capacità di sintesi e di rielaborazione; trattazione mnemonica e superficiale 0 Scarsa capacità di sintesi, trattazione manualistica e poco rielaborata 1 Parziale capacità di sintesi, rielaborazione personale nel complesso superficiale 2 Accettabile capacità di sintesi, con adeguata rielaborazione personale 3 Sicura capacità di sintesi, originale rielaborazione personale 4 TOTALI: VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLA PROVA: ……../15 /15 /15 /15 /15 /15 Anno scolastico 2014-2015 - Programma di storia per la classe V D - prof. F. Chesi Obiettivi 1) Conoscenza lineare degli argomenti studiati 2) Capacità di relativizzare i punti di vista, consapevoli del carattere interpretativo della disciplina 3) Capacità di attualizzare le problematiche apprese 4) Capacità di operare collegamenti interdisciplinari 5) Conoscenza delle nozioni fondamentali di educazione civica 6) Capacità di esprimersi in modo sciolto e corretto, usando la terminologia specifica Metodologia Lezione frontale, lettura e commento del manuale in adozione, discussione guidata. Le verifiche sono orali e consistono tanto nel colloquio quanto nell’interrogazione breve. A titolo di simulazione, in vista dell’esame di Stato, si sono effettuate prove scritte multidisciplinari comprendenti anche storia, secondo la tipologia B (quesiti a risposta aperta). Programma 1) L’Italia nell’età giolittiana - dalla crisi di fine secolo al governo Zanardelli il significato della svolta giolittiana la politica interna la politica estera 2) La prima guerra mondiale - il sistema delle alleanze e le cause della guerra caratteristiche generali della guerra la situazione italiana tra il 1914 e il 1915 i fronti prima e dopo la svolta del 1917 i trattati di pace 3) La rivoluzione bolscevica - la Russia alla vigilia della rivoluzione la rivoluzione del febbraio 1917 Lenin, le tesi di aprile e la svolta bolscevica dal comunismo di guerra alla NEP il passaggio da Lenin a Stalin 4) L’Europa dopo la prima guerra mondiale - le conseguenze economiche, sociali e politiche della guerra - la Germania nell’immediato dopoguerra - la nascita e i primi passi della repubblica di Weimar 5) La crisi dello Stato liberale in Italia - la crisi economica - le tensioni sociali - il quadro politico - le origini del fascismo - la marcia su Roma 6) Il mondo tra le due guerre - la crisi del 1929 e il new deal - Stalin: l’edificazione del socialismo in un paese solo; economia e politica - lo Stato totalitario in Germania: la formazione del Terzo Reich; la politica interna; la politica di espansione - lo Stato totalitario in Italia: la politica interna; la politica economica; la politica estera - la guerra civile spagnola 7) La seconda guerra mondiale - il sistema delle alleanze e le cause caratteri generali della guerra i fronti prima e dopo il 1941 l’Italia nella seconda guerra mondiale: i fronti tra il 1940 e il 1943; le vicende tra il 1943 e il 1945 - l’esito della guerra 8) La guerra fredda - la fine della ‘grande alleanza’ - la divisione dell’Europa e del mondo in blocchi contrapposti (si sono omessi i riferimenti alla Cina e al Giappone) - i riscontri politici, economici e militari - la destalinizzazione e le sue conseguenze (1953-1956) - le organizzazione comunitarie: l’ONU; l’Europa dalla CECA alla CEE 9) La decolonizzazione - caratteri generali: le cause; il ‘terzomondismo’; il ‘non allineamento’ - casi specifici presi in esame: l’India (dal Partito del Congresso alla morte di Nehru); il Medio Oriente e la nascita di Israele (fino alla guerra araboisraeliana del 1948-1949); il problema dell’Algeria (1958-1962); la rivoluzione cubana (dal 1959 alla crisi missilistica del 1962); la guerra del Vietnam (19641975) 10) L’Italia dopo la seconda guerra mondiale - le dinamiche politiche e costituzionali nel triennio 1945-1948 - gli anni del centrismo: la politica interna; la politica economica; la politica estera - il ‘miracolo economico’ - il centro-sinistra: dalle riforme politiche ed economiche alla crisi - il terrorismo e la ‘solidarietà nazionale’ Libro di testo adottato: A.Giardina, G.Sabbatucci, V.Vidotto, Nuovi profili storici; ed. Laterza, vol. 3
