File I-X 25-09-2006 8:55 Pagina III Indice Introduzione ......................................................................................... La lettura e la comprensione del testo argomentativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Come facilitare la memorizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schemi e mappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 1 La socializzazione T1 T2 T3 T4 ................................................................................... P. BERGER E B. BERGER - L’influenza della socializzazione primaria sulle funzioni dell’organismo . . . . . . G. H. MEAD - Il carattere sociale del Sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L. SCIOLLA - Aspetti problematici della socializzazione nella società contemporanea . . . . . . . . . . . . . . . . . B. BETTELHEIM - La libertà è una disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 2 L’interazione quotidiana T1 T2 T3 T4 T5 Percorso 3 Gli atteggiamenti sociali T1 T2 T3 T4 ...................................................................................... R. K. MERTON - Il concetto di gruppo e di appartenenza al gruppo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G. SIMMEL - Proprietà relative alla dimensione dei gruppi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . É. DURKHEIM - La divisione del lavoro sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N. ELIAS - Gli integrati e gli outsiders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G. SPELTINI E A. PALMONARI - Le dinamiche di gruppo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 5 Età e corso della vita T1 T2 T3 T4 .......................................................................... L. FESTINGER - La dissonanza cognitiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J. R. EISER E J. VAN DER PLIGT - La struttura degli atteggiamenti: il caso dell’energia nucleare . . . . . . . . M. HEWSTONE E ALTRI - Gli esperimenti di Stanley Milgram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P. VILLANO - Una pedagogia contro i pregiudizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 4 I gruppi sociali T1 T2 T3 T4 T5 ............................................................................ M. WEBER - L’agire sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. GOFFMAN - Giochi di faccia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H. SIMON - La ragione nelle vicende umane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R. BOUDON - Le conseguenze inattese dell’interazione sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. CASTELLS - Verso la società in rete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................. K. MANNHEIM - Una definizione sociologica di «generazione» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. PANCERA - L’infanzia laboriosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. MINGIONE ED E. PUGLIESE - Il lavoro dei giovani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. LE BRETON - I nuovi riti ordalici giovanili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 6 Genere e orientamento sessuale T1 T2 T3 T4 T5 ................................................................. E. GIANINI BELOTTI - La costruzione sociale del genere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. DE BEAUVOIR - Il secondo sesso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. SARACENO - Lavoro e responsabilità familiari: una difficile conciliazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J. VÉRON - Donne e sviluppo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. BARBAGLI E A. COLOMBO - L’identità omosessuale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III pag. V » V » VI » VIII » » » » » 1 2 5 8 10 » » » » » » 13 14 18 21 24 27 » » » » » 31 32 35 37 40 » » » » » » 43 44 47 51 54 59 » » » » » 63 64 66 69 72 » » » » » » 75 76 80 84 88 92 File I-X 25-09-2006 8:55 Pagina IV Indice Percorso 7 Famiglia e forme di convivenza T1 T2 T3 T4 T5 pag. C. LÉVI-STRAUSS - Famiglia e società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » A. MARAZZI - Discendenza, sistemi di parentela e gruppi domestici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » M. BARBAGLI - Lo studio delle relazioni familiari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » M. LIVI BACCI - Il declino della fecondità in Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » M. BARBAGLI, M. CASTIGLIONI, G. DALLA ZUANNA - Le trasformazioni dei modelli familiari in Italia e in Europa » Percorso 8 Scuola, educazione e istruzione T1 T2 T3 T4 ....................................................................................... P. ORTOLEVA - Propaganda, mass media e opinione pubblica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. LIVOLSI - I mass media modellano il nostro modo di fare esperienza della realtà . . . . . . . . . . . . . . . . B. ANDERSON - Capitalismo a stampa e nazionalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . W. LIPPMANN - L’inevitabile differenza tra realtà e notizia giornalistica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 10 Lo spazio della politica T1 T2 T3 T4 .................................................................. C. M. CIPOLLA - L’alfabeta di ieri e quello di oggi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R. ROSENTHAL E L. JACOBSON - La profezia che si autoadempie nel rendimento scolastico . . . . . . . . . . . . P. BOURDIEU - La falsa neutralità della scuola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L. FISCHER - Educazione alla cittadinanza e interculturalità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 9 I mass media T1 T2 T3 T4 ................................................................... ............................................................................ K. MARX E F. ENGELS - Politica e lotta di classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G. A. ALMOND E G. B. POWELL - L’analisi della politica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. GIDDENS - Democrazia e globalizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. BAGNASCO - Associazionismo e società civile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 11 Società, cultura, incontro fra culture T1 T2 T3 T4 T5 ............................................................ U. FABIETTI, R. MALIGHETTI, V. MATERA - L’incontro fra culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V. MAHER - Identità, razza e gruppo etnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. AMBROSINI - Flussi migratori e modelli di integrazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. MELUCCI - Il multiculturalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Z. BAUMAN - Le conseguenze della globalizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 12 Metodi e tecniche della ricerca sociale T1 T2 T3 T4 T5 ......................................................... M. WEBER - La spiegazione dei fenomeni sociali secondo Weber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . É. DURKHEIM - La spiegazione dei fatti sociali secondo Durkheim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. MALINOWSKI - I principi del metodo etnografico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P. F. LAZARSFELD - Dalla teoria ai termini osservativi della ricerca empirica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. OLAGNERO E C. SARACENO - Storie di vita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Percorso 13 Le scienze sociali .................................................................................. T1 P. ROSSI - Scienze sociali e società moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T2 K. POLANYI - L’economia e lo studio della società . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV 95 96 100 104 108 112 » » » » » 115 116 118 122 124 » » » » » 127 128 131 134 137 » » » » » 139 140 144 148 153 » » » » » » 157 158 162 166 170 174 » » » » » » 177 178 180 183 186 190 » » » 193 194 196